磨课活动方案共13篇.docx

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1、磨课活动方案（共13篇） 第1篇：磨课方案王庄中学磨课活动实施方案(学年)学年王庄中学磨课活动实施方案为全面实施素质，深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业发展，提高教师备课和课堂教学基本功，为本学年县级教学能手评选工作做准备，同时结合学校实际情况，把磨课活动作为本学年的教科研工作重点，特制订磨课计划如下：一、磨课的意义新课程改革以来，上精品课、上好课成为学校对教师的要求，成为每一位有上进的教师的追求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备磨课就是其中的一个环节，是教师专业成长的一条良好的途径。磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复

2、推敲，最终生成好课的过程；是执教人平时积累的教学经验与教研组中所有组员智慧共享的过程。在磨课中，依据新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法，充分发挥每位教师的专业特长，发挥团结互助精神，促进教师共同成长。这种边学_，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都能提高对新课程改革理念的认识。二、指导思想以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以课堂教学改革为核心，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教学质量。三、机构组织 组长： 副组长：

3、组员：四、参加人员 全体任课教师五、活动目标1、加深对新课程改革的认识，打造高效课堂，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面具体落实新课程理念，提高课堂教学的有效性，力争常态课高效化。2、通过具体的教学设计，教学活动，促进教师的专业发展，提高备课和上课基本功。六、活动安排1、活动时间：2014、092015、05。2、以教研组为单位组织，教研组长具体负责，教务处人员实行包组，承包分工如下：语文组-李主任，数学组-刘校长，英语组-姚主任，理化生组-刘校长，政史地组-崔主任。3、活动方式：每一位任课教师都要承担磨课活动，即担任磨课活动执教人。原则以三周为一个教师磨课周期，如不能达到效果，

4、可以延长时间，直到实现磨课目标为止，组内人员依次进行。4、磨课的程序：确定执教人选定磨课课题-执教人备课-在教研组说课，集体讨论修改，专家指导，二次备课-组织教研组组内听课、评课、议课、专家指导，三次备课-二次执教，组内听课、评课-（如此反复，成功为止）写出总结反思。七、过程管理1、每次磨课都要有具体的计划和时间安排。教研组确定执教人后 ，教研组长负责结合执教人制定磨课方案、磨课计划。磨课教师人手一份磨课时间安排表。2、执教人要事先选好课题。第一次集体活动前，要撰写教学设计、说课稿，并把课题提前通知本组教师，每位教师都要对本课题设计出自己的教学安排，为研讨做好准备。3、全组人员要积极参与，集思

5、广益，认真对待每一次磨课过程。教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。 “磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。4、听课时，组长对每位教师分配听课任务，教师要根据任务对上课过程进行认真记录，并作出分析评价，提出合理化建议。并且每一节课都要进行录像，供教师课下对照反思。5、每位磨课教师在进行磨课后，都要对材料进行搜集、整理，撰写总结反思材料6、教研组长对磨课过程做好记录，每一次磨课结束后，把材料（计划、执教人的备课、说课、听课记录、研讨备课及评课记录、总结反思等）及时交到教务处。王庄中学 .09 附：

6、第一轮磨课执教人员名单：语文组-盛老师，数学组-王老师，英语组-胡老师，理化生组-蒋老师广，政史地组-张老师。第二轮磨课执教人员名单：语文组-史老师，数学组-王老师，英语组-徐老师，理化生组-王老师，政史地组-王老师。第三轮磨课执教人员名单：语文组-冯老师，数学组-张老师，英语组-邓老师，理化生组-殷老师，政史地组-王老师。第2篇：磨课方案城关逸夫小学 教学能手磨课活动实施方案 (学年) 为全面实施素质，深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业发展，提高教师备课和课堂教学基本功，为本学年县级教学能手评选工作做准备，同时结合学校实际情况，把磨课活动作为本学年的教科研工作重点，特制订磨课计划如

7、下：一、磨课的意义新课程改革以来，上精品课、上好课成为学校对教师的要求，成为每一位有上进的教师的追求。为了上好一节课，教师要进行大量的课程研读，必要知识准备磨课就是其中的一个环节，是教师专业成长的一条良好的途径。磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程；是执教人平时积累的教学经验与教研组中所有组员智慧共享的过程。在磨课中，依据新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法，充分发挥每位教师的专业特长，发挥团结互助精神，促进教师共同成长。这种边学_，边实践，边研讨，边反思的过程，把课堂教学和新课程改革

8、紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都能提高对新课程改革理念的认识。二、指导思想以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以课堂教学改革为核心，以打造高效课堂为宗旨，扎实有效地开展“全员磨课”活动，大力提升教师的整体素质，全面提高教学质量。三、机构组织 组长：施海军组员： 陈 亮 韩立群 王懿文 刘玉芬 陈长路 陈守芹 史丽萍 凌玲四、参加人员 全体任课教师五、活动目标1、加深对新课程改革的认识，打造高效课堂，从知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面具体落实新课程理念，提高课堂教学的有效性，力争常态课高效化。2、通过具体的教学设计，教学活动，促进教师的专业发展，提高备

9、课和上课基本功。六、活动安排1、活动时间：2014、122015、04。2、以教研组为单位组织，教研组长具体负责，教导处人员实行包组，承包分工如下：语文组陈校长，数学组陈长路，英语组韩校长。3、活动方式：三位参加县教学能手大赛教师都要承担磨课活动，即担任磨课活动执教人。原则每位教师每周至少上一节示范课，如不能达到效果，可以延长时间，直到实现磨课目标为止。4、磨课的程序：执教人选定磨课课题-执教人备课-在教研组说课，集体讨论修改，二次备课-组织教研组组内听课、评课、议课，三次备课-二次执教，组内听课、评课-（如此反复，成功为止）。七、过程管理1、执教人要事先选好课题。第一次集体活动前，要撰写教学

10、设计、说课稿，并把课题提前通知本组教师，每位教师都要对本课题设计出自己的教学安排，为研讨做好准备。2、全组人员要积极参与，集思广益，认真对待每一次磨课过程。教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。 “磨课”教师要虚心听取评课教师的评议，评课教师要诚恳地提出自己的见解，授课教师对评课教师反馈的信息进行记录、整理。3、听课时，组长对每位教师分配听课任务，教师要根据任务对上课过程进行认真记录，并作出分析评价，提出合理化建议。4、教研组长对磨课过程做好记录。城关逸夫小学 .11.27第3篇：磨课方案八里小学“教师全员磨练合格课”实施方案八里小学 .9.1关于开展“教师全员磨练合格

11、课”活动实施方案随着“磨练合格课 ”活动的不断深入，我校教学工作发生了巨大的变化，教师教学理念得到了更大提升，教学方式有了巨大的转变，课堂教学的有效性有了不同层次的提高，教学质量有了新的突破。为了进一落实峄城区局关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效课堂，进一步推进课程改革，深化素质，学校决定，年在全校继续组织开展“教师全员磨练合格课”活动。一、指导思想以国家基础改革纲要（试行）、山东省厅关于深化基础课程改革全面提高质量的意见等文件精神为指南，以“新课程系列课达标“活动为基础，以推进有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学有效性为中心，以示范课为导

12、向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教学质量进一步一个。二、参加人员全校在岗任课教师（含兼课的领导干部）。三、计划步骤活动开展包含“拟定计划-宣传发动-示范课-磨课研讨-验收总结“等基本步骤，各环节反复交错，波浪式推进。3、各教研组要与2月20日前制定出本教研组实施方案，并交到教导处。四、活动内容与要求（一）拟定切实可行的实施方案方案的制定要自上而下，要经过审批。教导处负责审批各教研组的方案。各教研组审批所在组的方案。学校方案下达到各教研组、各办公室，尤其是其中的活动安排表要在教

13、研组、办公室展示出来。（二）广泛做好宣传发动工作：营造磨练合格课活动浓厚的舆论氛围，要通过多种形式进行宣传，如会议、板报、宣传栏等。要将活动的基本步骤、基本要求、主要工作等展现出来，使教师、学生耳濡目染。（三）做好示范观摩每学期要开展多层次、多轮次的示范课观摩课活动。从校长、教导主任到骨干教师都要上示范观摩课。学校每学期要举行示范观摩课两次。骨干教师观摩课执教人，有本单位的也有外请的。（四）做好磨课研讨1、磨课是整个合格课活动的重中之重。要紧紧围绕区教研室推出的有效课堂教学模式的运用，扎实得开展练课、说课、评课活动。2.学校以教研组为单位开展活动.每周有固定的“磨课日”。学校 按学期列出“磨课

14、日”执教教师的活动日程表。3.教师在磨课活动中努力做到“四个一”：即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的建议。4.强化对研究氛围的宏观调控。要求教师在磨课活动中少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。5.实施“上课-磨课-上课“的操作模式。使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。（五）严把验收关，及时做好阶段性总结验收程序自上而下，经历“个人申请-学校初验-镇复验-区教研室抽验“的过程，最后由教研室颁发合格证。验收的主要内容有：有效课堂进行模式的运用及进行效果;进行常规材料。五、强化措施，确保磨练合格课活动取得扎实有效1.

15、进一步明确今后磨课工作的基本思路：抓住关键，明确重点，做好结合“抓住关键”，即要抓住领导带头这个关键。校长、教导主任是磨课活动的第一责任人，要带头上示范课，带头上研讨课，带头说课评课，带头写教学反思，将自己置于具体的磨课组中，决不能游离于磨课组之外，而只做旁观者，检查者。“明确重点”，即明确建设和优化符合本校实际的教学模式是磨课活动的重点。学校要紧紧围绕所推行的教学模式，研讨课堂教学的成败。要鼓励教师大胆使用新模式，大胆改造新模式，不要把教学模式看成是僵死的、一成不变的教条。模式用的好不好，标准只有一个，那就是课堂教学的实效性。“做好结合”，指的是做好两个方面的结合：一是磨课活动要与新课程达标

16、活动相结合。在现阶段，磨课活动是新课程达标活动的主要载体。无论是新课程达标活动，还是磨课活动，目标都是提高课堂教学的有效性。名称不同，但目标一致。同时，磨课活动又是新课程达标活动的继续和深化，因为新课程达标课是否过关是能否参与合格课验收的必要条件。所以，磨课活动又是更高层次的达标课活动。二是磨课活动要与“学、查、纠”活动相结合。目前，在“学、查、纠”活动中，我们不提倡学大、学多、学全。相反，提倡学小、学少、学某一个方面。当前，如何完善自己的教学模式，如何抓好磨课管理，成为我校“学、查、纠”活动的重要内容。2.要不断巩固和完善磨课活动的三大阵地：校本教研、区域教研和网络教研校本教研中，去年我们侧

17、重抓磨课组内的常规磨课，今年在抓好常规磨课的基础上突出“以赛促磨”的校本磨课思路。要多轮次地按磨课组、按学科组给每一位教师的课堂教学打分，排队，从第一名一直排到最后一名，并且及时公示。只有这样，才能更好地激发每位教师的磨课动力。要创造多种形式开发区域教研。磨课活动以来，我们每学期要积极参与市级送课下乡、区级送课下乡等活动，这是其中一种非常有效的区域教研形式。网络教研，学校都已具备条件，要充分利用网络资源，组织和鼓励教师学_名家教学艺术、教学理论等。3.扎扎实实地开展好两个系列课活动一个是系列示范课活动。每学期初，要举行一个轮次的系列示范课活动，即“校长教导主任骨干教师”示范课。二是系列赛课活动

18、即“40岁以上中年教师40岁以下青年教师”赛课活动。4.磨课活动要倡简、务本、求实、有度“倡简”，就是提倡磨课活动简单易行，方便教师。例如磨课记录，要给教师提供一个综合的磨课记录本，记录的内容包括校长示范课、教导主任示范课、骨干教师示范课、本磨课组成员的研讨课、执教者的说课、本组其他成员的评课、议课等，而不再是按示范课、研讨课、说课、评课等项目分别提供好几个本子。“务本”，就是抓住课堂这个本位。校长、教导主任每天都要挤出时间深入课堂，深入磨课组。 “求实”，就是磨课工作要实实在在，对教师提高课堂教学水平，促进专业发展切实有用，不搞形式，不摆花架子，不要让老师感到是在浪费时间。“有度”，是指把

19、握好磨课活动的温度，既不要让其他事情冲淡了磨课，而使磨课活动降温，也不要为了磨课而影响了正常的教学秩序，而使磨课活动发烧。处理好磨课活动与其他工作的矛盾冲突，处理好磨课活动与日常教学的矛盾冲突，需要临时调整磨课日的要调整磨课日，需要调课听课的要安排好调课，切实保证磨课活动的正常运转。5、学校建立健全磨练合格课活动的激励机制。自年开始，合格课是否过关，作为教师实绩考核评定A级和评选各级教师、各级优秀教师、各级师德标兵的必要条件。已过关的教师在后续工作中要起带头作用。通过区级验收的教师自觉上好示范课，敢为人师，并不断发展、完善自己的教学行为。如果中途懈怠，消极应付，则取消过关资格。三年之内，仍无法

20、通过合格课验收的，学校要对其工作岗位进行必要的调整，不得安排在做教学工作，其相关待遇也将受到影响。附一：八里小学“教师全员磨练合格课”活动领导小组附二：八里小学“教师全员磨练合格课”活动指导小组附三：八里小学“教师全员磨练合格课”活动年主要工作安排表附件一：八里小学“教师全员磨练合格课”活动领导小组 组长：王传宾 副组长：王福华成员：孙冬梅 赵广洋 王士臣附件二：八里小学“教师全员磨练合格课”活动指导小组 组长：王福华成员： 孙冬梅 赵广洋 王士臣附件三：八里小学“教师全员磨练合格课”活动年上半年工作安排第一周：磨课工作部署第二周：校长、主任示范课 第三周：校委会观摩课第四周：校级骨干教师教学

21、示范课 第五周：举行校级优质课评比第六周：派骨干教师外出学_第七周：教师教案大比武，磨课经验交流 第八周：磨课组间课堂教学展评 第九周：校级骨干教师教学示范课第十周：举行校级骨干教师课改论坛，磨课标兵评选 第十一周：对合格课磨练情况的调研评估 第十二周：磨课组成员课堂教学展评第十三、四周：活动阶段性总结 第十五：网络磨课经验交流 第十六周：校级磨课验收、第4篇：常识教研组“磨课”活动方案为了进一步落实峄城区局关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案（峄教发10号）、关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见（峄教发71号），阴平镇教委关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案（阴教发

22、7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质。根据区、镇部门要求，我校制定出台了卜乐小学/第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。一、指导思想以国家基础课程改革纲要(试行)、山东省厅关于深化基础课程改革全面提高质量的意见（鲁教基字1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂

23、教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教学质量进一步提高。二、参加人员孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩三、活动安排常识组磨课活动日程安排（年2月17日）四、活动内容与要求1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。4、实施“上课磨课上课”的操作模式，

24、使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。第5篇：研课磨课方案 柿子元乡实验小学“三周磨一课”磨课教研活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动，特制定本方案。 一、指导思想 以基础课程改革纲要为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展 “三周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教

25、师，做学科的带头人。 二、建立机构组 长：寇桂荣副 组 长：刘生民 李瑞娜语文科组长：张朝珍 数学科组长：赵月香综合科组长：李瑞娜三、建构模式1、概念界定 “三周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题，确定磨课课题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。 学课。是指学_与授课内容密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。 说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说

26、教学过程中的主要失误及其原因分析等。 研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。 讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。 结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”

27、进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课”校本教研活动具体实施步骤如下： 第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课 内容：磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题，收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿，进行现场说课及研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，与磨课教师一起讨论，提出各种思路，供磨课教师选用，初步研制“准精品课”。 第二周：做课研磨：从“准精品课”到

28、精品课”。形式：讲课、议课 内容：磨课教师第一次公开讲课展示。磨课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。 活动后由教研组长收集起听评课记录，交磨课教师揣摩。磨课教师根据大家的意见和建议，对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。 第三周：系统研磨：从“精品课”到“研究个案”。形式：讲课、议课、结课 内容：磨课教师第二次公开讲课展示。讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“

29、精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课，每人按要求分组做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。 活动后由教研组长收集起听评课记录，并对靓点和不足进行分类汇总、筛选、编辑。磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、叙事、教学反思、心得体会等）。 四、组织管理1、学校领导要求： 在对“磨课”的管理安排上，应确定一个大主题或研究的大方向，即把“磨课”研究主题化。这样一方面解决了理论向教学实践、向课堂实际转移问题，促使教

30、师教学行为的跟进；另一方面把教师“磨课”的微观研究纳入到宏观研究的主题框架下，有利于解决教学中的一些普遍性问题，有利于理论的完善和发展。 要全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。2、参与教师要求： 准时到场参加组内教研活动（要求签到），不迟到早退，有事须向教研组长请假。 针对本组主题，积极学_相关理论，形成课堂操作策略。 定好教材和磨课教师后，要求参与集体备课（人人一份教案），参与组内的每一次磨课活动，听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理（人人一份评课稿），献计献策，充分发表自己的见解。 3、教研组长要求： 负责通知本组每一位成员参加活

31、动并进行考勤，详细记录本组每一次活动情况，要求组内成员人人全过程参与。 会同组内成员定好本组活动详细计划，带领组内成员进行理论学_，制定课堂操作策略，定好上课内容、上课人员，安排好组内成员进行集体备课。 安排本组人员针对课例进行多次磨课，不断修改，确保每次活动质量。提前一周预先公告磨课活动地点、时间、内容等事项； 注意资料收集，包括磨课教师的“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例，参与教师的教案和评课稿，磨课全过程的图片资料等。期末进行全面总结，包括各轮“磨课”的精华，精选“磨课”资料，反复修改，编印成“磨课”专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。 4、磨课教师要求： 全程参与磨课

32、活动。包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个环节。 主动占有教学资源。积极收集相关资料，灵活整理；虚心听取教师评议，认真反思。 认真撰写磨课材料。包括“自创课”、“准精品课”、“精品课”教案和教学案例等。 第6篇：磨课实施方案“磨课”活动实施方案徐庄镇北周完小-02 “磨课”活动实施方案为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，学校按照“抓规范创特色，抓内涵促发展”的工作思路，特开展磨课活动，积极打造高效课堂。一、指导思想认真落实学校教学及管理工作评估方案的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，进课型教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学_

33、方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。先以学校为单位分学科或分教研组集体活动，然后与公开课、优质课等评比活动相结合，学校开展“同课异构”教研观摩活动。四、磨课步骤与要求（一）学_与宣传发动1、认识磨课。什么是磨课？磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学_、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲

34、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。 有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的_惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。2、掌握重点。“磨目标”这节课究竟要干什么？“磨教材”课堂需要怎样的文本？“磨环节”怎样设计教学活动？“磨学生”如何最大限度地解放学生？“磨细节”该设计什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，

35、磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。3、研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观看中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。4、学校负责安排具体磨课时间和人员顺序表。5、磨课方式。个体带动群体式。教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教研组要根据教学的实

36、际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。（二）操作与实践阶段1、磨学。选定课题，确定方法：教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。集体研讨，制作流程：从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。组内研讨，确定流程：向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。2、实践。（1）试讲。教师按照备好的教案进行第一次上课。（2）听课。要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。（3）评课。评课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互

37、学_，相互交换意见、心得。授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做会议总结。（4）集体总结反思。写教学随笔。（5）深化。结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次等反复磨课。（三）、总结与成果展示1、学校汇总、分析磨课情况，每学科上报1人参加学校磨课教研活动。2、开展“同课异构”交流互动。3、评析。4、总结5、编订课例、案例反思、论文等教研材料。五、具体措施1、成立组织。业务校长作为学校教学工作第一责任人，要组织好磨课的全部活动，引导班子成员走进课堂、走进教师、走进学生，进行检查、指导，保证活动的顺利实施。2、组织纪律。参加磨课人要以积极地心态面对，积极主动地完成

38、流程制作、讲课、听评课等任务，做好记录。、经常反思。通过磨课了解校情、教情、学情，准确把握课改动态，捕捉教学中出现的新情况、新问题，反思教学，总结经验。、加强检查。学校进行常规检查，检查教案、听课记录和反思材料、教研活动情况；学校实行定期检查和不定期检查（随时抽查）相结合。每次检查后进行记录、汇总和反馈。5、评比奖惩。通过活动，展现教师的教学个性和不同的教学风格。鼓励教师积极参与磨课活动。篇2：磨课活动实施方案鲁村中心小学教师磨课活动实施方案为了进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质。根据县部门提议，我校制定出台了鲁村中心小学第二学期“教师磨练合格课”活动的

39、实施方案，决定本学期在部分教师中开展 “磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我校磨课活动方案。一、指导思想以“新课程达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教学质量进一步提高。二、磨课重点解决问题1.如何培养学生的自主学_能力。 2.如何提高课内外巩固训练活动的有效性。课堂观察点最后确定为三个： 1.从学生行为观察学生的自主学_ 2.从教师行为观察教师对学生自主学_的引领与促进 3.巩

40、固训练活动的有效性三、磨课程序1、参考资料、结合学情备课。2、说课。3、第一次上课。4、评课、吸取部分意见二次备课。5、第二次上课。6、评课，作出定稿。7、写出磨课反思。8、最终形成的定稿、反思、课件整理上交。四、听课教师要求听课教师在听课中关注课堂上教师与学生的2-4个关注点，并对此作出分析：结合具体课堂情境，写出亮点、不足以及提出合理化建议。（以书面形式上交）。五、磨课教师安排1、三月份：数学组 郭燕华 邢丽芳2、五月份：语文组 周中华 吉慧霞六、活动内容与要求1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真

41、上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。4、实施“上课磨课上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。鲁村中心小学磨课活动总结伴随着教研的深入进行，我们学校根据县局检查中提出的建议：打造一节精品课，让每位教师都能够上一节精品课，以此来促进教师的授课水平，同时提高教师的科研水平和教学质

42、量。我们在本学期积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，大家都在忙碌着、快乐着，收获着。现将活动总结如下：在县领导的提一下下，我们首先进行了磨课相关知识的学_，然后再各组内推选出两名教师参加磨课活动。教导主任针对磨课只是给我们做了细致深刻的解读，为磨课教学明确了方向。在参加培训基础上，利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学_、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。一、步骤明确 行动有效对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了“五步骤教研法”即：

43、个人备课小组讨论课堂观摩教后研讨反思总结。 制定计划，确保磨课顺利进行：首先制定磨课实施方案、安排，磨课教师做好准备。实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于教师授课任务重因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课课后接着评课、修改，形成定稿。二、课堂引路 指引方向经过实践和调整，郭老师的买书整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行数学教学指明了方向。这次磨课让我们深深感受到信心在鼓励中坚定，困

44、难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课试教磨课再试教再磨真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。 在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，郭老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。当然，由于我们能力有限，初次参加磨课活动对一些步骤操作还显得稚嫩，另外，单班教学使得磨课活动进行时，造成了重复课，学生学_势必会不耐烦。还

45、有，教师的认识程度有些不够重视，参与热情不高。总之，一切都在摸索中，一次都在尝试中进行，路漫漫其修远兮，我们将继续去寻找提升教学质量和授课方法的办法。卷内目录类别： 课改资料（磨课活动） 篇3：磨课实施方案关于开展“磨课”活动的实施方案针对我县中学教师专业素质参差不齐，多数教师课堂教学模式相对滞后，不能适应新课改的要求，在我县全面推进教师专业成长的背景下，经研究决定，在全县中学范围内开展“磨课”活动。为了扎实有效地开展好这一教研活动，制定本方案。一、指导思想以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，引领教师努力提高课堂教学水平。立足校本教研，促进教师专业成长，推动课程改革向

46、更深层次发展，推动教学质量进一步提高。二、活动目的1、提升教师的教学素养和教学行为，促进教学质量的提高。2、用新的教学理念构建有效的课堂教学模式。3、培养足够的骨干教师和学科带头人，促进教师的专业发展。4、带动教师集体备课，增强校本教研的实效性。三、实施步骤1、概念界定：磨课。以提升教师的教学素养为目标，由学校组织的集体性的推敲教学设计、提升教学行为的校本教研活动。磨课过程包括学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节，使教师某堂课成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。学课。是指学_与授课内容密切相关的资料。包括教材、课程标准、教学参考书、教学案例、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改

47、造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的疏漏及其原因分析等。研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的理念、设计制作课件等。讲课。是指磨课教师上公开展示课，课上听课教师进行全程记录，便于课后磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释并