运动心理学PPT课件.ppt

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1、运动心理学运动心理学 导导言言：什么什么!连运动也跟心理学有关连运动也跟心理学有关o聚焦：克拉克现象聚焦：克拉克现象o在历次国际大赛中，夺冠热门在历次国际大赛中，夺冠热门人选因心理不稳定发挥失常的人选因心理不稳定发挥失常的事件屡见不鲜。其中最典型的事件屡见不鲜。其中最典型的就是澳大利亚长跑运动员克拉就是澳大利亚长跑运动员克拉克。他曾克。他曾1919次打破世界纪录，次打破世界纪录，被誉为长跑天才。然而，在其被誉为长跑天才。然而，在其运动生涯的巅峰时期，他两次运动生涯的巅峰时期，他两次参加奥运会均无功而返。人们参加奥运会均无功而返。人们把这类运动员在赛场上意外失把这类运动员在赛场上意外失败的现象，

2、称之为败的现象，称之为“克拉克现克拉克现象象”。第十六届夏季奥运会第十六届夏季奥运会克拉克点燃克拉克点燃墨尔本主体育场火炬墨尔本主体育场火炬（1956）“鱼雷鱼雷”索普失动力夜夜笙歌忙索普失动力夜夜笙歌忙 o记得他的阳光笑容，记得他记得他的阳光笑容，记得他5555码码的超级大脚丫，记得他挂在胸前的超级大脚丫，记得他挂在胸前那那5 5 枚沉甸甸的奥运会金牌。枚沉甸甸的奥运会金牌。但有但有2 2年之久，我们未能在泳池年之久，我们未能在泳池中与中与“大脚鱼雷大脚鱼雷”伊恩伊恩 索普撞索普撞个满怀。个满怀。o减了斗志减了斗志 澳大利亚游泳队总教泰尔伯特澳大利亚游泳队总教泰尔伯特一直关注着索普，一直关注

3、着索普，“他现在最大他现在最大的困扰便是，他已无须再证明自的困扰便是，他已无须再证明自己，需要寻找新的动力。己，需要寻找新的动力。o类似例子：类似例子：19871987年奥运会年奥运会2626个单项金牌统计，仅有个单项金牌统计，仅有1111枚金牌得主是当年世界最好成绩，也就是说枚金牌得主是当年世界最好成绩，也就是说5858的当年世界最好成绩未能获得金牌，这一数字是令的当年世界最好成绩未能获得金牌，这一数字是令人吃惊的，我国学者李益群曾对人吃惊的，我国学者李益群曾对16-2316-23届奥运田径项届奥运田径项目当年世界最高成绩保持者获奥运金牌统计目当年世界最高成绩保持者获奥运金牌统计,发现发现3

4、6.536.5未能获金牌未能获金牌 。o体育比赛是强者的竞争，也是智者的较量。心理弱体育比赛是强者的竞争，也是智者的较量。心理弱化的个人和群体，在势均力敌的角逐中，只会兵败化的个人和群体，在势均力敌的角逐中，只会兵败如山倒，溃不成军，而解决心理问题也成了现体育如山倒，溃不成军，而解决心理问题也成了现体育竞赛中当务之急。竞赛中当务之急。o冠军路上指迷津：体育运动与心理冠军路上指迷津：体育运动与心理n世锦赛丁俊晖未创奇迹世锦赛丁俊晖未创奇迹2:102:10负奥沙利文首轮负奥沙利文首轮出局出局n运动心理学专家张力为表示运动心理学专家张力为表示,丁俊晖丁俊晖现在需要甩开包袱现在需要甩开包袱,首先就要从

5、心理上调首先就要从心理上调整好状态整好状态.其实所有的运动都一样其实所有的运动都一样,运动运动员在比赛中要承受巨大的压力员在比赛中要承受巨大的压力,希望丁俊希望丁俊晖能够记住晖能够记住,只要有赢一局的希望就有赢只要有赢一局的希望就有赢一盘的可能一盘的可能,调整好心理状态调整好心理状态,才能在轻松才能在轻松应战中掌握场上形势的主动权应战中掌握场上形势的主动权,才能获得才能获得比赛的胜利比赛的胜利.奥运赛场曾经上演且还将继续上演心理大战奥运赛场曾经上演且还将继续上演心理大战 o全世界的体育强国已经越来越全世界的体育强国已经越来越重视运动心理学的研究与应用，重视运动心理学的研究与应用，美国、澳大利亚

6、德国在过去美国、澳大利亚、德国在过去几届奥运会上都派出了多名运几届奥运会上都派出了多名运动心理学专家跟随运动队进驻动心理学专家跟随运动队进驻奥运村，美国上届奥运会共派奥运村，美国上届奥运会共派出出1010名心理学专家跟随运动队名心理学专家跟随运动队参赛，澳大利亚有六名全职的参赛，澳大利亚有六名全职的心理学家跟随奥运队伍参赛。心理学家跟随奥运队伍参赛。在亚洲运动心理学的研究应用在亚洲运动心理学的研究应用也越来越快，在韩国、日本、也越来越快，在韩国、日本、马拉西亚、泰国、印度尼西亚、马拉西亚、泰国、印度尼西亚、新加坡等都设立了独立的研究新加坡等都设立了独立的研究机构，专门为竞技体育服务。机构，专

7、门为竞技体育服务。从全世界和亚洲运动心里学的从全世界和亚洲运动心里学的发展来看，运动心理学越来越发展来看，运动心理学越来越受到各国的重视。受到各国的重视。国际运动心理学会执委、亚太地国际运动心理学会执委、亚太地区运动心理学副主席、中国运动区运动心理学副主席、中国运动心理学专业委员会的常委姒刚彦心理学专业委员会的常委姒刚彦教授教授o20042004年雅典奥运会我国家体育总局科教司从全国聘请年雅典奥运会我国家体育总局科教司从全国聘请了了2020多名专家，专门成立了直接为各运动队服务的运多名专家，专门成立了直接为各运动队服务的运动心理学专家组，在大约动心理学专家组，在大约1010个月的时间里，为参加

8、奥个月的时间里，为参加奥运会的选手提供心里服务，起到了非常好的效果。运会的选手提供心里服务，起到了非常好的效果。o雅典奥运会中，中国失去了几块本该拿下的金牌，中雅典奥运会中，中国失去了几块本该拿下的金牌，中国队主教练在总结教训时，提到最多的依然是心理问国队主教练在总结教训时，提到最多的依然是心理问题。题。o20082008年北京奥运会再次成为全世界运动精英追逐梦想年北京奥运会再次成为全世界运动精英追逐梦想的机遇，运动心理学临场服务工作作为帮助运动员发的机遇，运动心理学临场服务工作作为帮助运动员发挥潜能、追求卓越的科学手段之一，必将一如既往的挥潜能、追求卓越的科学手段之一，必将一如既往的得到各国

9、的重视。得到各国的重视。One world One dream心理教练：未来的黄金职业心理教练：未来的黄金职业 o心理教练是运用心理教练知识和技术来调整人的心态，心理教练是运用心理教练知识和技术来调整人的心态，激励人的精神开发人潜能，从而帮助被教练者提升效能，激励人的精神开发人潜能，从而帮助被教练者提升效能，达成目标的专业人士。许多重要人物都有心理教练，例达成目标的专业人士。许多重要人物都有心理教练，例如，国家为杨利伟配备了心理教练，负责杨利伟的心理如，国家为杨利伟配备了心理教练，负责杨利伟的心理建设。数据表明教练工作相当有效，杨利伟乘飞船在距建设。数据表明教练工作相当有效，杨利伟乘飞船在距地

10、球数百公里的太空绕地高速飞行，在整个航天的地球数百公里的太空绕地高速飞行，在整个航天的2121小小时中，心率基本保持在时中，心率基本保持在75857585次分。飞船临发射前次分。飞船临发射前1 1分分钟，心率还只有钟，心率还只有7676次分。此外，许多体育明星，例如次分。此外，许多体育明星，例如姚明，也有自己的心理教练。姚明，也有自己的心理教练。o我国心理教练人才非常缺乏，将需要大批心理教练才能我国心理教练人才非常缺乏，将需要大批心理教练才能满足各类人员的需要，心理教练将是最热门最具发展潜满足各类人员的需要，心理教练将是最热门最具发展潜力的新兴黄金职业。力的新兴黄金职业。o我国的北京体育大学、

11、上海体院、武汉体院等都开设了我国的北京体育大学、上海体院、武汉体院等都开设了运动心理学的本科专业，也设置了硕士、博士学位。运动心理学的本科专业，也设置了硕士、博士学位。o运动心理学运动心理学是研究人在体育运动中的心理活动特是研究人在体育运动中的心理活动特点及规律的科学。本课程是体育教育专业的专业主点及规律的科学。本课程是体育教育专业的专业主干课程。干课程。o通过本课程的学习，应掌握各种心理现象的概念及通过本课程的学习，应掌握各种心理现象的概念及其在体育运动中的表现特点；理解心理活动的基本其在体育运动中的表现特点；理解心理活动的基本规律及在体育运动中的具体表现；了解运动员心理规律及在体育运动中的

12、具体表现；了解运动员心理调控的基本理论与方法。调控的基本理论与方法。教学目的教学目的o教学时数及学分教学时数及学分n教学总时数为教学总时数为3232学时。学时。n学分为学分为2 2学分。学分。o考核方式及要求考核方式及要求 n1 1、闭卷考试占、闭卷考试占70%70%。n2 2、课堂讨论及考勤占、课堂讨论及考勤占30%30%。o教教 材：材：o武汉体育学院姚家新主编：武汉体育学院姚家新主编：运动心理学运动心理学。o参考资料：参考资料：o张力为，任来多：张力为，任来多：体育运动心理学研究进展体育运动心理学研究进展，高等教育，高等教育出版社，出版社，20002000。o马启伟，张力为：马启伟，张力

13、为：体育运动心理学体育运动心理学，浙江教育出版社，浙江教育出版社，19981998。o张力为，张力为，毛志雄毛志雄：运动心理学运动心理学，华东师范大学出版华东师范大学出版,2003,2003。o季浏，符明秋：季浏，符明秋：当代运动心理学当代运动心理学，西南师范大学出版社，西南师范大学出版社，19941994。o祝蓓里：祝蓓里：运动心理学原理与应用运动心理学原理与应用，华东化工学院出版社，华东化工学院出版社，19921992。o姚家新等译：姚家新等译：运动心理学导论运动心理学导论，陕西师范大学出版社，陕西师范大学出版社，20052005。o考克斯著，张力为译：考克斯著，张力为译：运动心理学运动心

14、理学概念与应用概念与应用，清，清华大学出版社华大学出版社,2002,2002。o中国运动心理网中国运动心理网 http:/http:/ o国际运动心理学会国际运动心理学会http:/http:/www.issponline.orgwww.issponline.orgo北美运动心理学会北美运动心理学会http:/http:/www.naspspa.orgwww.naspspa.orgo香港运动心理学会香港运动心理学会http:/http:/www.hkssep.orgwww.hkssep.orgo台湾运动心理学会台湾运动心理学会http:/http:/ssept.org.twssept.org.

15、tw4种国际性的运动心理学学术期刊：种国际性的运动心理学学术期刊：左起：心理学家，运动与锻炼心理学杂志，左起：心理学家，运动与锻炼心理学杂志，国际运动心理学杂志，应用运动心理学杂志国际运动心理学杂志，应用运动心理学杂志o学习建议学习建议o1 1、要有问题意识，有研究意识，要有把想法变成观点的、要有问题意识，有研究意识，要有把想法变成观点的冲动；（冲动；（学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆）o2 2、强调阅读经典。要求阅读、强调阅读经典。要求阅读运动心理学运动心理学著作，并通过著作，并通过阅读把握阅读把握运动心理学运动心理学的基本理论。要多写读书笔记、多的基本理论。要多写读书笔

16、记、多写心得体会写心得体会;o3 3、提倡理论联系实际，有实践意识。要立足于体育实、提倡理论联系实际，有实践意识。要立足于体育实践，着眼于践，着眼于运动心理学运动心理学理论，结合自己感兴趣的领域思理论，结合自己感兴趣的领域思考，逐渐寻找到研究问题的切入点考，逐渐寻找到研究问题的切入点;o4 4、要学会倾听与交流。在教师讲授时要注意理解和分、要学会倾听与交流。在教师讲授时要注意理解和分析教师的思路和方法。学会倾听，尊重别人，在教学中析教师的思路和方法。学会倾听，尊重别人，在教学中提高自己的交流和合作的能力。提高自己的交流和合作的能力。运动心理学运动心理学绪论绪论一、一、心理学与心理学与心理学的研

17、究对象心理学的研究对象三、运动心理学的研究与应用领域三、运动心理学的研究与应用领域第一讲第一讲二、二、心理学的理论流派与学科分类心理学的理论流派与学科分类o心理学很容易给人一种神秘的感觉，有人称之为心理学很容易给人一种神秘的感觉，有人称之为“玄学玄学”，甚至将它与相面、迷信等混为一谈，在文，甚至将它与相面、迷信等混为一谈，在文革期间，心理学更被当作唯心的理论、伪科学受到革期间，心理学更被当作唯心的理论、伪科学受到冲击与摧残，其实心理学是研究人的科学的重要组冲击与摧残，其实心理学是研究人的科学的重要组成部分，它即是一门理论性很强，又是一门应用范成部分，它即是一门理论性很强，又是一门应用范围很广的

18、科学，特别是随着心理学神秘面纱的揭开，围很广的科学，特别是随着心理学神秘面纱的揭开，人们逐渐客观地认识并应用心理学，心理学渐渐发人们逐渐客观地认识并应用心理学，心理学渐渐发挥出巨大的经济效益和经济效益。挥出巨大的经济效益和经济效益。o什么是心理学？什么是心理学？o什么不是心理学？什么不是心理学？o心理学家在研究什么？心理学家在研究什么？o心理学家如何研究？心理学家如何研究？o心理学的前生今世心理学的前生今世o“有人就有人的心理有人就有人的心理”，也就有了人对心理的探索，也就有了人对心理的探索，可以说心理的历史和人类的历史一样久远。可以说心理的历史和人类的历史一样久远。o人是一种生物有机体，在各

19、种情境中会产生丰富多人是一种生物有机体，在各种情境中会产生丰富多彩、错综复杂的心理活动，这些心理活动的表现被彩、错综复杂的心理活动，这些心理活动的表现被称为心理现象，心理学是一门研究心理现象发生、称为心理现象，心理学是一门研究心理现象发生、发展规律的科学。发展规律的科学。o艾宾浩斯对心理学的发展有一句广为流传的名言艾宾浩斯对心理学的发展有一句广为流传的名言:“心理学有一长期的过去心理学有一长期的过去,但只有短暂的历史但只有短暂的历史（Psychologyhasalongpast,butonlyhistory）”,前半句是指心理学源远流长前半句是指心理学源远流长,对心理学问题的探讨可对心理学问题

20、的探讨可追溯至古代中国及古希腊的哲学家如孔子、老子、追溯至古代中国及古希腊的哲学家如孔子、老子、孟子、亚里士多德等孟子、亚里士多德等,后半句指的是心理学作为一门后半句指的是心理学作为一门学科从哲学中脱胎出来仅不过一百多年的历史学科从哲学中脱胎出来仅不过一百多年的历史 。o哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人。o早期的心理学著作者对人类心理的考察是不科学的，早期的心理学著作者对人类心理的考察是不科学的，他们的理论所依据的是常识和推侧，因而，心理学他们的理论所依据的是常识和推侧，因而，心理学被看作是哲学的一个分支。这种状况一直持续到近被看作是哲学的一个分支

21、这种状况一直持续到近代。代。o两千多年来，心理学一直寄居在哲学母体之中。其两千多年来，心理学一直寄居在哲学母体之中。其时的哲学家们对心理问题的探讨大多是限于推论或时的哲学家们对心理问题的探讨大多是限于推论或思辩，或归咎于神灵，并没有进行任何实证性的研思辩，或归咎于神灵，并没有进行任何实证性的研究。究。柏拉图：欲望说柏拉图：欲望说柏拉图：欲望说柏拉图：欲望说亚里斯多德：亚里斯多德：亚里斯多德：亚里斯多德：灵魂篇灵魂篇灵魂篇灵魂篇是人类文明史上有关心理是人类文明史上有关心理是人类文明史上有关心理是人类文明史上有关心理现象研究的第一部专著现象研究的第一部专著现象研究的第一部专著现象研究的第一部专著

22、笛卡尔：笛卡尔：笛卡尔：笛卡尔：“心身交感心身交感心身交感心身交感论论论论”，情绪论情绪论情绪论情绪论科学心理学的产生科学心理学的产生o心理学开始成为一门独立的科学心理学开始成为一门独立的科学是在十九世纪。是在十九世纪。o冯特冯特（1832192018321920）：心理学）：心理学之父之父n生理心理学原理（生理心理学原理（18741874）：）：心理学独立宣言心理学独立宣言n莱比锡心理学实验室（莱比锡心理学实验室（18791879）：）：心理学诞生标志心理学诞生标志一、心理学与一、心理学与心理学的研究对象心理学的研究对象n心理学被认为是阐释心理学被认为是阐释心灵心灵的学问。的学问。o从词源看

23、心理学的英文是从词源看，心理学的英文是PsychologyPsychologyPsychology=psyche+logosPsyche=soul（灵魂灵魂）Logos=discourse(阐述阐述)n心理学是研究心理学是研究行为行为的科学的科学n心理学是研究人脑对外界心理学是研究人脑对外界信息的整合信息的整合诸形式及其诸形式及其内隐、外显内隐、外显行为反应行为反应的一门学科。的一门学科。n心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。n心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理学是研究心理现象及其规律的科学。感觉和知觉感觉和知觉感觉和知觉感觉和知觉 表象和想

24、象表象和想象表象和想象表象和想象 体育教学运体育教学运体育教学运体育教学运 认知过程认知过程认知过程认知过程 思维思维思维思维 动训练的心动训练的心动训练的心动训练的心 记忆记忆记忆记忆 理学基础理学基础理学基础理学基础 心理过程心理过程心理过程心理过程 情感过程情感过程情感过程情感过程 情绪和情感情绪和情感情绪和情感情绪和情感 心理训练心理训练心理训练心理训练 意志过程意志过程意志过程意志过程 心理调节的心理调节的心理调节的心理调节的 注意注意注意注意 核心内容核心内容核心内容核心内容心理现象心理现象心理现象心理现象 个性倾向性个性倾向性个性倾向性个性倾向性 需要需要需要需要 动机动机动机动

25、机 兴趣兴趣兴趣兴趣 运动心运动心运动心运动心 理想理想理想理想 信念信念信念信念 世界观世界观世界观世界观 理选材理选材理选材理选材 个性心理个性心理个性心理个性心理 个性心理特征个性心理特征个性心理特征个性心理特征 能力能力能力能力 气质气质气质气质 性格性格性格性格 的依据的依据的依据的依据 心理学的研究对象心理学的研究对象人格人格动机动机情感情感认知认知o心理学研究的主要问题心理学研究的主要问题n心理过程（心理过程（processprocess）o分析心理现象的时间进程分析心理现象的时间进程n心理结构（心理结构（structurestructure）o揭示心理现象之间的联系与关系揭示心

26、理现象之间的联系与关系n心理的脑机制（心理的脑机制（mechanism mechanism）o探讨心理现象与脑的关系探讨心理现象与脑的关系n心理现象的发生与发展心理现象的发生与发展n心理与环境心理与环境o一）西方心理学主要理论派别一）西方心理学主要理论派别n1、结构主义、结构主义（structuralism）心理学派是历史上心理学派是历史上第一个从哲学独立出来的心理学派。第一个从哲学独立出来的心理学派。该学派于该学派于18991899年年产生于德国，后在美国得到发展，产生于德国，后在美国得到发展，2020世纪世纪3030年代以后年代以后渐趋衰落。渐趋衰落。o人物：冯特（人物：冯特（187918

27、79，莱比锡）；铁钦纳，莱比锡）；铁钦纳二、二、心理学的理论流派与学科分类心理学的理论流派与学科分类o结构主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。并结构主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构造的。在研究方法上，复杂的心理现象都是由这些元素构造的。在研究方法上，结构主义强调内省的方法，在他们看来，意识经验是人结构主义强调内省的方法，在他们看来，意识经验是人们的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自己经验们的直接经验，要了解它，只有依靠试验者对自己经验的观察和描述。

28、的观察和描述。o内省法：在实验研究时，研究者控制刺激（例如，视觉内省法：在实验研究时，研究者控制刺激（例如，视觉的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试的、听觉的、体觉的等等）使之有系统的变化，让被试凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感凭着自己的主观判断做出反应（如按电钮等）或说出感受来，这种感觉称为内省法（受来，这种感觉称为内省法（introspectionintrospection）。）。n2 2、机能主义（、机能主义（functionalismfunctionalism）n这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯（这一学派的创始人是美国心理学家詹姆斯（William Wi

29、lliam JamesJames，1842-19101842-1910）；杜威（）；杜威（John DeweyJohn Dewey，1859-19521859-1952）。詹姆士（詹姆士（WilliamJames,1842-1910）杜威（杜威（JohnDewey,1859-1952）n其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不应该像结构主义那样，只求心理或意识的功能，而不应该像结构主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的

30、作用就是使素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。有机体适应环境。n机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活机能主义的这一观点推动了美国心理学面向实际生活的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的过程，使之比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用。的应用。n3 3、行为主义、行为主义n19131913年产生于美国。年产生于美国。n代表人物：代表人物：华生华生(J(JB BWatsonWatson，18781958)18781958)、斯金斯金纳纳(B.F.Skinner)(B.F.Skinner)托尔曼托尔曼(E.C.TolmanE.C.Tolman)。o行为

31、主义不但反对结构主义的心理结构与意识元素的观行为主义不但反对结构主义的心理结构与意识元素的观念，而且根本就不同意结构主义与功能主义将意识作为念，而且根本就不同意结构主义与功能主义将意识作为心理学研究的主题。心理学研究的主题。o这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为这一学派不同意心理学探讨意识，认为心理学是行为的科学，应当研究的科学，应当研究“客观观察所能获得的并对所有的客观观察所能获得的并对所有的人都清楚的东西人都清楚的东西”，也就是人的行为，并提出，也就是人的行为，并提出“刺激刺激反应反应”(SR)(SR)的行为公式。的行为公式。o如如华华生生坚坚信信，有有什什么么刺刺激激，必必定定

32、会会产产生生什什么么反反应应，这这就就使使他他成成了了一一个个极极端端的的环环境境决决定定论论者者。他他的的最最著著名名的的、被被引证最多的一段话表明了这一点，他说：引证最多的一段话表明了这一点，他说：o给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家医生、医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或盗贼，而无论律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或盗贼，而无论他的才能、爱好、

33、倾向、能力，或他祖先的职业和种族他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么是什么（WatsonWatson，19241924）。）。o斯金纳与斯金纳箱o斯金纳箱是一个阴暗的隔音箱，箱子里有一个开关斯金纳箱是一个阴暗的隔音箱，箱子里有一个开关（如用白鼠为被试，即是一小根杠杆或一块木版；如（如用白鼠为被试，即是一小根杠杆或一块木版；如以鸽子为被试，就是一个键盘）。开关连接着箱外的以鸽子为被试，就是一个键盘）。开关连接着箱外的一个记录系统，用线条方式准确地记录动物按或啄开一个记录系统，用线条方式准确地记录动物按或啄开关的次数与时间。斯金纳早期都用白鼠做实验，后来关的次数与时间。斯金纳早期

34、都用白鼠做实验，后来大多以鸽子为被试。在实验时，把饥饿的白鼠置于箱大多以鸽子为被试。在实验时，把饥饿的白鼠置于箱内，白鼠因饥饿不安而乱动，偶然它碰到操纵杆，得内，白鼠因饥饿不安而乱动，偶然它碰到操纵杆，得到了一粒食丸，以后又继续活动，偶尔再次压杆得食，到了一粒食丸，以后又继续活动，偶尔再次压杆得食，由于食物强化了白鼠掀压杠杆的行为，因此白鼠后来由于食物强化了白鼠掀压杠杆的行为，因此白鼠后来掀压杠杆的频率迅速上升。由此斯金纳发现，反应之掀压杠杆的频率迅速上升。由此斯金纳发现，反应之后出现的结果对有机体做出的反应起着控制作用，它后出现的结果对有机体做出的反应起着控制作用，它能影响以后反应发生的概率

35、能影响以后反应发生的概率。o后后来来，斯斯金金纳纳以以类类似似的的方方法法对对其其他他动动物物和和人人也也进进行行了了研研究究，从从中中得得出出了了操操作作性性条条件件反反射射建建立立的的规规律律：即即“如如果果一一个个操操作作发发生生后后，接接着着给给予予一一个个强强化化刺刺激激，那那么么其其强强度度就就增增加加”。只只不不过过，强强化化增增加加的的不不是是某某一一具具体体的的反反应应，而是反应发生的概率。而是反应发生的概率。o斯金纳的操作性条件反射所建立的原理，在许多动物和斯金纳的操作性条件反射所建立的原理，在许多动物和人类的学习中得到印证。例如，鸽子偶一抬高头，受到人类的学习中得到印证

36、例如，鸽子偶一抬高头，受到强化，此后会继续抬高它的头；婴儿偶尔叫一声强化，此后会继续抬高它的头；婴儿偶尔叫一声“妈妈”，妈妈便报以微笑和爱抚，于是孩子学会了叫，妈妈便报以微笑和爱抚，于是孩子学会了叫“妈妈妈妈”。o新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反新行为主义认为，有机体不是单纯地对刺激作出反应，在动物和人的目的行为之间，必须有一个应，在动物和人的目的行为之间，必须有一个“中中介介”因素，这就是个体的认知。也就是说在因素，这就是个体的认知。也就是说在“刺激刺激反应反应”过程中，加进一个中介变量过程中，加进一个中介变量(O)(O)，使行为主，使行为主义的模式成为义的模式成为“SOR”S

37、OR”。并且行为主义学派反对。并且行为主义学派反对内省，而强调运用实验的方法。内省，而强调运用实验的方法。根据这一实验以及许多类根据这一实验以及许多类似的实验，托尔曼认为白似的实验，托尔曼认为白鼠在学习方位迷宫图时，鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成反应，而是在头脑中形成一幅一幅“认知地图认知地图”，即目，即目标标-对象对象-手段三者联系在一手段三者联系在一起的认知结构。起的认知结构。在外部刺激（在外部刺激（S）和行为反）和行为反应（应（R）之间存在中介变量）之间存在中介变量（O），），O代表有机体的内代表有机体的内部变化。主张将行为主义部

38、变化。主张将行为主义S-R公式改为公式改为S-O-R公式。公式。o4 4、格式塔（、格式塔（GestaltGestalt）学派学派o或称完形学派或称完形学派19121912年创建于德国，是西方现代心理学的年创建于德国，是西方现代心理学的主要流派之一。主要流派之一。n代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡、勒温。、勒温。1913-1917年，苛勒在Tenerife岛对黑猩猩进行长达四年的研究。o根据上述实验，他认为，环境是一个不断变动的根据上述实验，他认为，环境是一个不断变动的“形形”，与之相应，有机体头脑里存在着与环境相对，与之相应，有机体头脑里存在着与环境相对应的一

39、个应的一个“同形同形”，这样有机体能与环境保持平衡。，这样有机体能与环境保持平衡。有机体周围的情境发生变化时，有机体头脑中的完有机体周围的情境发生变化时，有机体头脑中的完形就会出现缺口，这种情况下，有机体就会重新组形就会出现缺口，这种情况下，有机体就会重新组织知觉，通过这种组织作用，弥补缺口，产生与这织知觉，通过这种组织作用，弥补缺口，产生与这个新情境一致的新的完形，也就是获得了新的经验。个新情境一致的新的完形，也就是获得了新的经验。o此派反对结构主义的元素主义和行为主义的此派反对结构主义的元素主义和行为主义的SRSR公公式，主张心理学应该研究意识的完形或整体结构，式，主张心理学应该研究意识的

40、完形或整体结构，并认为知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是并认为知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的。整体不等分离零散的，但人的知觉却是有组织的。整体不等于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的总和，于部分之和，意识不等于感觉、感情的元素的总和，行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简行为也不等于反射弧的集合，思维也不是观念的简单联结。单联结。o反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。种组织的意义。o5 5、精神分析学派、精神分析学派（Psychoanalysis)Psychoanalysi

41、s)o于于18961896年创立，是现代心理学中年创立，是现代心理学中影最大的理论之一，也是影响人影最大的理论之一，也是影响人类文化最大的理论之一。类文化最大的理论之一。o代表人物：代表人物：弗洛伊德弗洛伊德(Sigmund(Sigmund Freud,1856-1939)Freud,1856-1939)o弗洛伊德认为，人的心理可以分为两部分：意识与潜意弗洛伊德认为，人的心理可以分为两部分：意识与潜意识。潜意识不能被本人所意识，它包括原始的盲目冲动、识。潜意识不能被本人所意识，它包括原始的盲目冲动、各种本能以及出生后被压抑的动机与欲望。他强调潜意各种本能以及出生后被压抑的动机与欲望。他强调潜意

42、识的重要性，认为性本能是人的心理的基本动力，是摆识的重要性，认为性本能是人的心理的基本动力，是摆布个人命运和决定社会发展的永恒力量；他把人格分为布个人命运和决定社会发展的永恒力量；他把人格分为本我、自我、超我三部分，其中本我与生俱来，包括着本我、自我、超我三部分，其中本我与生俱来，包括着先天本能与原始欲望；自我由本我分出，处于本我与外先天本能与原始欲望；自我由本我分出，处于本我与外部世界之间，对本我进行控制与调节；超我是部世界之间，对本我进行控制与调节；超我是“道德化道德化了的自我了的自我”，包括良心与理想两部分，主要职能是指导，包括良心与理想两部分，主要职能是指导自我去限制本我的冲动。三者通

43、常处于平衡状态，平衡自我去限制本我的冲动。三者通常处于平衡状态，平衡被破坏，则导致精神病。被破坏，则导致精神病。o6 6、人本主义学派、人本主义学派（humanistic psychology）o于于2020世纪世纪5050年代末年代末6060年代初创建年代初创建。o代表人物：代表人物：美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛(Maslow(Maslow，19081970)19081970)和罗杰斯和罗杰斯(C.RogersC.Rogers，19021987)19021987)o它既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原它既反对精神分析学派贬低人性、把意识经验还原为基本趋力，又反对行为主义学派把

44、意识看作是副为基本趋力，又反对行为主义学派把意识看作是副现象，认为人不是现象，认为人不是“较大的白鼠较大的白鼠”或或“较缓慢的计较缓慢的计算机算机”，主张研究人的价值和潜能的发展。因为，主张研究人的价值和潜能的发展。因为，他们相信，人的本质是善良的，人有自我实现的需他们相信，人的本质是善良的，人有自我实现的需要和巨大的心理潜能，只要有适当的环境和教育，要和巨大的心理潜能，只要有适当的环境和教育，人们就会完善自己、发挥创造潜能，达到某些积极人们就会完善自己、发挥创造潜能，达到某些积极的社会目的。为此，他们从探讨人的最高追求和人的社会目的。为此，他们从探讨人的最高追求和人的价值角度，认为心理学应改

45、变对一般人或病态人的价值角度，认为心理学应改变对一般人或病态人的研究，而成为研究的研究，而成为研究“健康健康”人的心理学，揭示发人的心理学，揭示发挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。该学派挥人的创造性动机、展现人的潜能的途径。该学派被称为心理学的第三势力。被称为心理学的第三势力。o7 7、认知心理学派认知心理学派（cognitive psychology）o起始于起始于2020世纪世纪5050年代中期，年代中期，6060年代后迅速发展。年代后迅速发展。19671967年美国心理学家奈瑟年美国心理学家奈瑟(U(UNeisserNeisser)的的认知心认知心理学理学一书的出版，标志着这一学派理

46、论的成熟。一书的出版，标志着这一学派理论的成熟。o主要人物：奈瑟主要人物：奈瑟(U.NeisserU.Neisser)西蒙西蒙(Herbert A.Simon,1916-2001)Herbert A.Simon,1916-2001)皮亚杰皮亚杰(Jean P.Piaget,1896-1980)Jean P.Piaget,1896-1980)o这一学派反对行为主义理论，认为不一定必须在搞清心理这一学派反对行为主义理论，认为不一定必须在搞清心理的生理基础后，才能研究心理现象。他们把人看成计算机的生理基础后，才能研究心理现象。他们把人看成计算机式的信息加工系统，认为人脑的工作原则与计算机的工作式的信

47、息加工系统，认为人脑的工作原则与计算机的工作原则相同原则相同,因而可以在计算机和人脑之间进行类比。他们因而可以在计算机和人脑之间进行类比。他们强调人的已有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，强调人的已有知识结构对行为和当前认知活动的决定作用，并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的并力求通过计算机模拟等方式发现人们获取和利用知识的规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人规律，达到探究人类认知活动规律的目的。他们还承认人的主观能动性、意识的能动作用，强调对人的认知过程进的主观能动性、意识的能动作用，强调对人的认知过程进行整体综合分析。行整体综合分析。o8 8、神经心理学（

48、神经心理学（neuropsychologyneuropsychology）o是从生理心理学分化出来的一个新兴学科，旨在了解大是从生理心理学分化出来的一个新兴学科，旨在了解大脑的整体及其不同部位的结构和机能，特别是它们与个脑的整体及其不同部位的结构和机能，特别是它们与个体行为或心理活动之间的关系，以揭示心理活动的生理体行为或心理活动之间的关系，以揭示心理活动的生理基础与机制。基础与机制。二）心理学的分类二）心理学的分类o基础研究门类：基础研究门类：n普通心理学普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律：研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；研究心理学最一般以及各种

49、心理特性最一般的规律；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的方法。的理论；研究心理学最一般的方法。n实验心理学实验心理学：研究心理实验设计原理、仪器技术、数：研究心理实验设计原理、仪器技术、数据处理等，是心理研究的重要方法学；据处理等，是心理研究的重要方法学；n生理心理学生理心理学：研究心理现象的生理机制；：研究心理现象的生理机制；n发展心理学发展心理学：研究心理的种系发展：研究心理的种系发展比较心理学比较心理学和和人心理个体发展人心理个体发展毕生发展心理学毕生发展心理学n社会心理学社会心理学：研究个体及群体在社会条件下的心理现：研究个体及群体在社会条件下的心理现象及其规律。象及其规律。o

50、还包括神经心理学、认知心理学、情绪心理学等。还包括神经心理学、认知心理学、情绪心理学等。o应用门类：应用门类：n教育心理学教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象及其：研究教育过程中所包含的各种心理现象及其规律，揭示教育同心理发展的相互关系。规律，揭示教育同心理发展的相互关系。n医学心理学医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。n工程心理学工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能