珍爱生命善待自我主题班会.ppt

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1、关关爱爱自自然然=珍珍爱爱自自己己世界上没有两片完全相同的树叶世界上没有两片完全相同的树叶世界上没有两片完全相同的树叶世界上没有两片完全相同的树叶世界上也没有两个完全相同的人世界上也没有两个完全相同的人每每个个人人都都是是独独一一无无二二的的珍爱生命、善待生命珍爱生命、善待生命1、永不放弃生的希望、永不放弃生的希望2、尊重生命，肯定生命、尊重生命，肯定生命 早晨早晨,一个伐木工人照常去森林里伐木一个伐木工人照常去森林里伐木.他用电锯将他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹重重地压在他的右腿树干反弹重重地压在他的右腿上上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑剧烈的疼痛使他觉得眼前

2、一片漆黑.此时此时,他知道他知道,自自己首先要做到的是保持清醒己首先要做到的是保持清醒.他试图把腿抽回来他试图把腿抽回来,可是办可是办不到不到.于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去,砍了三砍了三四下后四下后,斧柄断了斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树他又拿起电锯开始锯树.但很快发现但很快发现:倒下的松树呈倒下的松树呈4545度角度角,巨大的压力随时会把锯条卡住巨大的压力随时会把锯条卡住,如如果电锯出了故障果电锯出了故障,这里又人迹罕至这里又人迹罕至,时间一长时间一长,就只能束就只能束手待毙了手待毙了.左思右想左思右想,别无他法别无他法.他狠了狠心他狠了狠心,拿起

3、电锯拿起电锯,对准自己的右腿对准自己的右腿,自行截肢自行截肢 伐木工人把腿简单包扎了一下伐木工人把腿简单包扎了一下,决定爬回去决定爬回去.一路一路上上,他忍着剧烈的疼痛他忍着剧烈的疼痛,一寸一寸地爬一寸一寸地爬,一次次地昏迷过一次次地昏迷过去去,又一次次地苏醒过来又一次次地苏醒过来,心中只有一个念头心中只有一个念头:一定要活一定要活着回去着回去!阅读阅读:思考：思考：（1）当这位伐木工人）当这位伐木工人遇到生死攸关的时候，你知遇到生死攸关的时候，你知道他后来怎样做的吗？道他后来怎样做的吗？（2）假如当你们在生命攸关）假如当你们在生命攸关的时刻，你们能果断地选择的时刻，你们能果断地选择求生吗？求

4、生吗？每个人的生命只有一次，生命是宝贵每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。一个真正的珍爱生命的人，足珍贵。一个真正的珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都是不会放弃生的希望的。因为，人都是不会放弃生的希望的。因为，人的生命是宝贵的，它属于我们只能有的生命是宝贵的，它属于我们只能有一次，我们应该珍惜，决不能放弃生一次，我们应该珍惜，决不能放弃生的希望和抉择。这就是我们要学习的的希望和抉择。这就是我们要学习的第一点：第一点：永不放弃生的希望永不放弃生的希望。阅读与感悟阅读与感悟读了这篇

5、文章，你感悟到生命的光辉表现在哪里？读了这篇文章，你感悟到生命的光辉表现在哪里？生命是可爱的，神圣的，又是高贵与美生命是可爱的，神圣的，又是高贵与美丽的。我们看看五彩缤纷的大自然，大丽的。我们看看五彩缤纷的大自然，大群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在群的银鸥在蓝色的海洋上飞翔，马群在辽阔的草原上奔跑，一朵小花在风中舞辽阔的草原上奔跑，一朵小花在风中舞动，甚至一只虫子在树枝上寻找食物，动，甚至一只虫子在树枝上寻找食物，都能让我们体会到生命的喜悦和美丽。都能让我们体会到生命的喜悦和美丽。我们应该明白，大自然中的生命宝贵，我们应该明白，大自然中的生命宝贵，我们人类的生命同样宝贵。人的生命只我们人类的

6、生命同样宝贵。人的生命只有一次，人生短暂，生命弥足珍贵。有一次，人生短暂，生命弥足珍贵。作为生命的个体,你的存在,还会给人带来哪些快乐和幸福?因为有了我，班级的黑板报变得更丰富多彩，因为有了我，门口小卖部的老爷爷每天至少能卖出一串糖葫芦.因为有了我，每个人的生命都是有价值的。我们每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事。我们能能够做许许多多有益的事。我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是我们生命的价值所在。所以，这就是我们生命的价值所在。所以，我们要肯定生命，尊重生命。我们要肯定生命，

7、尊重生命。人的一生中不如意的事情很多很多，人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱世界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命应该敢于悦纳生命生活、珍爱生命应该敢于悦纳生命中的不如意甚至是生命中的不幸事中的不如意甚至是生命中的不幸事件，勇敢地面对人生中所发生的种件，勇敢地面对人生中所发生的种种不如意事件。种不如意事件。幸福快乐的生活从幸福快乐的生活从肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命开始。命开始。事例一：事例一：事例一：事例一：1717岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某岁

8、的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和重点中学。当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9 9岁那年在一岁那年在一岁那年在一岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望

9、驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4 4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双事例二：何强是个不幸的孩子，三岁时一场疾病使他双腿瘫痪，小小年纪就只能坐在

10、轮椅上。看到其他孩子奔腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔腿瘫痪，小小年纪就只能坐在轮椅上。看到其他孩子奔跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄跑、蹦跳的高兴情景，他只能暗自伤心流泪。随着年龄的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很的增长，何强对自己的残疾越来越敏感了，他的脾气很坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，

11、坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，坏，对周围的人充满了敌意和怨恨。他埋怨命运的不公，觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。觉得自己这一辈子是不可能得到幸福了。想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？想一想：这两个人是怎么对待残缺的生命？人的一生中不如意的事情很多很多，世人的一生中不如意的事情很多很多，世界上没有十全十美的生命。热爱生活、界上没有十全十美的生命。热爱生活、珍爱生命的人就应该

12、敢于悦纳人生中所珍爱生命的人就应该敢于悦纳人生中所发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇发生的种种不如意甚至是不幸事件，勇敢地面对。敢地面对。然而，有些人遇到生活中的然而，有些人遇到生活中的“不如意不如意”就轻易地结束了自己的生命，让生命之就轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。花过早地凋谢了。1 1、这是一个真实的故事：、这是一个真实的故事：上海市一所中学里发生了一件上海市一所中学里发生了一件不幸的事不幸的事一名初一学生选一名初一学生选择用自杀的办法结束了自己的择用自杀的办法结束了自己的生命，而原因竟是一次摸底考生命，而原因竟是一次摸底考试考了试考了3030分。分。2、一名女中学生没有

13、任何原因，竟在家、一名女中学生没有任何原因，竟在家中悬梁自尽，把疑问留给了年近半百的中悬梁自尽，把疑问留给了年近半百的父母。父母。3、一名才华横溢的在校研究生，因导师、一名才华横溢的在校研究生，因导师说他的毕业论文开的题不好，就从楼顶说他的毕业论文开的题不好，就从楼顶上跳下自杀身亡。他在遗书中说，硕士上跳下自杀身亡。他在遗书中说，硕士毕业论文的开题做得不理想，学习压力毕业论文的开题做得不理想，学习压力太大，所以自杀，并把存折留给了父母，太大，所以自杀，并把存折留给了父母，把书留给了同学。把书留给了同学。北京市心理危机研究与干预中心北京市心理危机研究与干预中心2003年公布的年公布的数据显示：数

14、据显示：中国每年至少有中国每年至少有25万人死于自杀，有万人死于自杀，有200万万人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自人自杀未遂，即平均每两分钟就有一人死于自杀，杀，8人人自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因自杀未遂。自杀已经成为中国死亡原因中排序第五位的原因。在中排序第五位的原因。在1534岁年龄段的青岁年龄段的青壮年中，自杀是首位的死因。壮年中，自杀是首位的死因。自杀轻生会给自己、家庭、亲友和社会自杀轻生会给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？带来什么危害？为什么在任命情况下都不能放弃自己的为什么在任命情况下都不能放弃自己的生命？生命？怎样看待自杀轻生现象？怎样看待自杀轻生现象？思考：思

15、考：1、自杀轻生给自己、家庭、亲友和、自杀轻生给自己、家庭、亲友和社会带来什么危害？社会带来什么危害？2、自杀轻生的原因是什么？、自杀轻生的原因是什么？专家学者分析了学生自杀的专家学者分析了学生自杀的各种原因，指出：各种原因，指出：心理障碍、生心理障碍、生理疾患、学习和就业压力大、情理疾患、学习和就业压力大、情感挫折、经济压力、家庭变故以感挫折、经济压力、家庭变故以及媒体诱导和周边生活环境影响及媒体诱导和周边生活环境影响等，是导致学生自杀的原因等，是导致学生自杀的原因。1、请你谈谈中小学生非正常请你谈谈中小学生非正常死亡的现象有哪些？死亡的现象有哪些？2、造成这种状况的主要原因、造成这种状况的

16、主要原因是什么？是什么？3、你认为中小生应该怎样珍、你认为中小生应该怎样珍爱自己的生命。爱自己的生命。人活着，就意味着一定的责任人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。亲人、他人和社会。佚名佚名自杀，不是解决问题的好方法。因为生活自杀，不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和

17、挫在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本道理是我们对自己生命价值认识的最基本道理。珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责！小结：小结：每个人的生命都是有价值的。我们每个人的生命都是有价值的。我们能够做许许多多有益的事，能够做许许多多有益的事，我们能我们能够为他人带来欢乐，能够为他人减够为他人带来欢乐，能够为他人减轻痛苦，能够为国家和社会做贡献轻痛苦，能够为国家和社会做贡献。这就是

18、我们生命的价值所在。所以，这就是我们生命的价值所在。所以，我们要我们要珍爱生命，善待生命珍爱生命，善待生命。（2）珍爱自己的生命，对自己）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。的身心健康负责。面对生理和心理的病患、人生的挑战，决面对生理和心理的病患、人生的挑战，决不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。不屈服，要满怀斗志，展现生命的光辉。（3）善待其他生命）善待其他生命我们在珍爱自己的生命的同时，还我们在珍爱自己的生命的同时，还应该尊重他人的生命。应该尊重他人的生命。我们应当怎样珍爱生命、善待生命？我们应当怎样珍爱生命、善待生命？1、正确认识人与自然的关系。、正确认识人与自然的关系。2、珍爱自己的

19、生命、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。对自己的身心健康负责。3、善待其他生命。、善待其他生命。让我们一起行动起来 珍爱生命生命对每个人只有一次，但许多人连一次生命对每个人只有一次，但许多人连一次也不好好珍惜也不好好珍惜 悬崖峭壁上悬崖峭壁上 一株青松耸立一株青松耸立 清风吹不倒清风吹不倒 吹不倒威武的松吹不倒威武的松 吹不到平原的边际吹不到平原的边际 悬崖聆听着悬崖聆听着 你对生命的呼告你对生命的呼告 聆听着你对生命的执着聆听着你对生命的执着 忘不了放不下忘不了放不下 林中的喧哗林中的喧哗 小河的轻呤小河的轻呤 告诉你记住他告诉你记住他 风的形状雨的身影风的形状雨的身影 孤寂的站着眺望着

20、孤寂的站着眺望着 悬崖边不弯腰悬崖边不弯腰 一直立着一直立着 不畏惧脚下的死谷不畏惧脚下的死谷 伸展着翅膀伸展着翅膀 告诉人们告诉人们 你想要飞翔你想要飞翔 告诉世人告诉世人 生命可贵生命可贵 在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。让我们活得更加光彩有力。生活中，有哪些要注意的安全事故？生活中，有哪些要注意的安全事故？用电安全用电安全交通安全交通安全与人交往的安全（网络安全）与人交往的安全（网络安全）灾害（水灾、火灾、地震、泥石流灾害（水灾、火灾、地震、泥石流）校园安全校园安全饮食安全饮食安全