四个核心素养教学目标.docx

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U!个核心素养教学目标四个核心素养教学目标包括：1 .语言建构与运用：这是语文核心素养的重要组成部分，也是语文素养整体结构的基础层面。学生通过语言的积累和语感的培养，形成理解和运用语言文字的能力，并掌握自身与外界沟通交流的语言符号。2 .思维发展与提升：语文学习过程中，语言和思维是密不可分的，语言是思维的工具，思维是语言的基础。学生通过语言的学习和运用，促进自身思维的发展和提升，包括形象思维、逻辑思维和创造思维等方面。3 .审美鉴赏与创造:语文学科的美育功能通过审美鉴赏与创造素养体现，学生在语文学习过程中，通过对文学作品的感受、欣赏、评价和创造，形成正确的审美观念，丰富自己的审美情感和审美想象，理解和掌握创造美的规律和方法。4 .文化传承与理解：语文学科承载着传承中华优秀传统文化的重要使命，学生通过语文学习，了解中华文化的博大精深和丰富多彩，增强对中华文化的认同感和自豪感，同时理解和尊重其他文化，为人类文明的传承和发展做出自己的贡献。这四个核心素养教学目标相互联系、相互渗透，共同构成了学生语文素养的整体结构。在教学过程中，教师应该注重培养学生的这四个核心素养，引导学生全面发展。