班组建设指导手册一本通.docx

《班组建设指导手册一本通.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班组建设指导手册一本通.docx（45页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、班组建设指引手册一、 森级理八大机制活力机制错误！未定义书卷。1. 弄义错误！耒定义书卷.2. 目的与作用错误！未定义书卷。3. 撵件原则错误！未定义书卷.4. 实殿应用错误！未定义书卷。5. ”见恨区提示错误！未定义书芬.二、 蠢蛆管理八大机制一轮值机制错误！未定义书卷。1. 弄义错误！未定义书签。2. 作用借误！未定义书签.3. 操作原则错误！未定义书经。4. 实R应用错误！未定义书霎.5. 常见溪区提示错误！未定义书卷。三、 表级管理八大机制赛场机制错误!未定义书卷.1. WX错误！未定义书券。2. 目的与作用错误！耒定义书芬.3. 操作原则错误！未定义书笠。4. 实戢应用错误！未定义书

2、卷.5. 富见氓区奏示错误！未定义书券。四、 意想管理八大机制一分享机制错误！未定义书差.1. 弄义借误！未定义书霎.2. 目的与作用错误！未定义书经。3. 操作原则错误！未定义书签.4. 实R应用错误！未定义书经。5. 常见课区提示错误！耒定义书卷.五、 疯烟管理八大机制一评议机制错误！未定义书卷。1. 弄义错误！未定义书卷.2. 目的与作用错误！未定义书卷。3. 操作原则错误！未定义书芬.4. 实累应用错误！未定义书卷。5. Iir见决区提示错误！未定义书签.六、 蠢期管理八大机制荣鲁机制错误！未定义书卷。1. 科义错误！未定义书要。2. 目的与作用惜误！未定义书绻.3. 实寰应用错误！未

3、定义书券。4. 撵作原则错误！耒定义书芬.5. 常见课区提示错误！未定义书卷。七、 意想管理八大机制箧做机制错误!耒定义书差.1. 弄义错误！未定义书卷。2. 目的与作用错误！未定义书法。3. 实展应用错误！未定义书签,4. 提作原则错误！未定义书荽。5. *见说区美示借误！未定义书签.八、 班Ia管理八大机制一熔化机制错误！未定义书签。1. 鼻义错误！未定义书芬.2. 目的与作用错误！未定义书卷。3. 操作原则错误！未定义书签.4. 炼化机制应用措H错误！未定义书卷。5. 积分使用错误!未定义书卷.6. 薛化机制实行注盒事项错误！未定义书券。7. 焦化机制实行环节错误！耒定义书芬.附件：JI

4、E烟黑化机制It用积分规则错误！未定义书笠。九、 森想平常化管理平台一例会错误！未定义书叁。1. 定义错误！未定义书签.2. 作用错误！未定义书荽.3. 例会流程与核心点意忧借误！未定义书霎.1) 森黛会错误！未定义书经。2) 贰后会错误！未定义书签.3) 周例会错误！未定义书卷。4) 交接赛会错误！耒定义书差.5) 例会黑作核心原则错误！未定义书卷。十、米坦透明化管理错误！未定义书卷.1. 定义错误！未定义书签,2. 价值错误！未定义书芬.3. 透明化管理系筑的核心要素借误！未定义书签.1) 度透明错误！未定义书签。2) 何题透明错误！未定义书签.3) 靖效透明情深！未定义书绻。4) 工作造

5、男错误！未定义书券。5) 现场透明错误！耒定义书芬.6) 管理造明错误！未定义书卷。十一、意盛平常化管理平台身板错误!耒定义书差.1. 管理身板内容错误！未定义书卷。2. 管理舟板制作环节错误！未定义书要。3. 管理身板制作要点错误！未定义书签,4. 管理舟板的运，错误！未定义书答。5. *借沃！未定S、哥索十二、班俎平常化管理平台一案例管理错误！未定义书签。1. 定义错误！未定义书芬.2. 价值错误！未定义书卷。3. 案例管理运作环节错误！未定义书签.1) 案例制作错误！未定义书卷。2) 案例发布错误!未定义书卷.4. 案例集蔓帽编制规定错误！未定义书券。1) 案例分类规定错误！耒定义书芬.

6、2) 案例内容规定错误！未定义书笠。3) 案例格式规定错误！未定义书叁。十三、一小最学习法错误！未定义书签.1. 抬点错误！未定义书要2. 作用借误！未定义书霎.3. 一小型提件指引错误！未定义书经。4. -K工具错误！未定义书签.十四、赳织学习之兑标课错误！未定义书卷。1. 兑标果界义错误！耒定义书卷.2. 兑标录核心目的错误！未定义书卷。3. 兑标景展示内容错误！未定义书卷.4. 兑标录运用技术错误！未定义书签,5. 兑标款实行核心错误！未定义书芬.6. 兑标谭运作阶段借误！未定义书签.1) 创标实景错误！未定义书卷。2) 濠程开发错误！未定义书签.3) 果瞿分享(等堂点评、现场点讦、网络

7、评议)借误！未定义书绻。4) 兑标短越错误！未定义书券。5) 知识管理错误！耒定义书芬.7.筹划案常例错误！未定义书卷。十五、Jftif1.es管理；错误！耒定义书卷.1. 2. 6S功能3. 6S关系图，错误！未定义书签,4. 6S履行技巧5. 6. 6S方樨图：错误！未定义书签。班组管理八大机制一活力机制1.科义活力机制就是营造一柠氛围，塑造一种环境，漏发员工潜能，调动员工积极性，缓和员工工作压力,提高团队的战斗力.打造和谐团队。班组的活力机制是设关系到班组建设的成败，关系到班组管理的效能，它是新班组建设与发展必不可少的核心驱动力.2目的与作用1）提振士气。活力机制有助于调动班构成员的士气

8、和干劲，提高班俎整体战斗力。（2）蟆和压力。活力机制加强了班构成员之同的互动，为每天繁重日勺劳动增添乐趣，可以让班构成员激发热情、缓和情绪、释放压力，高快乐兴上班，快快乐乐下班。（3）激发潜能。活力机制可以提高每个班构成员的精、气、神，激发班组团队潜能。3.操作*则（1）人人参与。班缎每个成员都应参与班级调情活动，在呈现自己B勺同步也给班构成员带来快乐。2）形式多样。活力内容和方式不必拘泥于形式，可由被构成员根据自己的爱好爱好自由发挥。4 .实贱应用（1）班会活力典礼：通过班前/班后会“说情”活动，如讲笑话、讲故事、唱邓:、减标语、做典礼等方式提高班组的活力。（2）班组集体活动：通过开展班缎集

9、体活动，如体育活动、娱乐活动、会轻活动、拓展活动、郊游活动等，电强团队士气和活力。5 .常见澳区提示1）活力机制在运用过程中，有也许会浮现僵化运用的状况,如活力调情的内容大固定,每天反复，失去新鲜感。2）活力机制引导班构成员形成积极向上的价值观和团队文化，如果时活力机制理解不到位，也许会因活力内容较为低俗而产生负面影响。二、班组管理八大机制轮值机制1.科义轮值机制，即在一定周期内赋予班构成员特定的责任和权利，使其在有关岗位上承当责任、行使权利、相行义务。员工参与轮值管理，是全员管理思想的延伸和具体体现，也是现代公司管理中正在摸索和实践的新型管理模式。轮值机制是发明性体验和责任熨迪最便捷、最高效

10、的途径，同步体现了管理中的平等、透明与民主。粕值机制8勺导入既能让轮值者在体验中获得经验和技能的提高，又实现了管理中的角色体验与换位思考，便于班构成员之间的互相理解、和谐氛围的营造.2作用 1）换位思考。把一般班员放在班组管理者的位置上.使其理解班组管理的繁杂性和市要性,才干真正做到换位思考.提高结识、转变思想，对自身的责任和义务有更进一步、透彻、更全面的认知。 2）才干展示。轮值机制赋予每一种班构成员相似的、平等的机会，使其在管理者角色和岗位上,展示自己的优势和才干，便于优秀人才的选拔和培养。 3）锹煤提高。轮值机制培养每一种班构成员以管理者的思维和认知去解决实际问题，使班构成员的能力得到全

11、方位锻炼，母合素质也得到不断提高。（4）消进和谐。轮值机制版予每一种班构成员机会、权力、责任，使其在管理者岗位上产生内心体驻和感受，便于班构成员之间形成互相理解、互相包容的和谐氛围。3 .操作原则1）全员参与。除部分特殊岗位因工作性质、特点，不参与轮值外，其他班员均叁与轮值管理活动。2）权责明确。在轮值管理中，应明确轮值管理人员的角色分派、职责权力和责任义务,使轮值管理人员可以各尽其责.明确自身的工作目的和工作任务。（3）制度规范。各班组应根据自身工作性质及人员素质等实际状况，设立本班组轮值管理规范和制度，使班组轮值管理活动可以有序进行。4）循序渐进。在轮值管理中.各班组应根据自身工作性质、特

12、点及人员的素质等综合状况，对轮值管理人员进行合适放权,对轮值管理的合用范脖进行合适限制，保证轮值人员可以在适度的压力和动力中得到能力的俄炼和提商。4 .实Jft应用1）轮值班长。在各班殂开展“人人都是班组长”的全员轮值管理模式，让每一种班构成员体当班组长的管理角色。（2）轮值班委。在各班组内郎，根据自身特色，开展“班委会”轮值，加轮值安全委员、轮值学习委员、轮值士气委员、轮值质量委员、轮值和谐委员等。5 .常见课区提示（1）如果赋予轮值管理人员的权费过大,也许会有部分员工因能力素质较差而无法承当轮值过程中的责任，不能保证轮值期间的管理效果。2）如果对轮值管理人员的权、责、利界定不清晰，也许会引

13、起管理冲突，不利于班组正常生产活动的顺利进行。（3）如果轮值管理周期大短，也许会导致匏值只是走走过场，起不到应有的作用：如果轮值周期大长，也许导致部分班构成员在长时间内未有轮值俄域机会。三、班组管理八大机制一赛场机制1 .释义赛场机制，通过搭建赛台和价值呈现平台，以比赛和竞争的方式，实现对人的深度激活，发掘人的内在潜能.激发人的工作热情和进取心，增进人的自我价值实现。赛场，一方面是“赛的过程，一方面是“练”的过程。“赛”提供了公平竞争、展示能力的机会，“练”提供了以赛代绦、不断提高的平台.两者都是班组人才培养中不可或缺的环节。因北.赛场机制的本质不是为“赛”而“赛”,而是在于锻燥人、哺育人、塑

14、造人。2 .目的与作用（1）糠发潜能。通过搭赛场、摆擂台，调动班构成员的温情和热情，激发其内在潜能。（2）提高技能。以“赛”促“练”,不断提高班构成员的专业知识技能和综合职业素质。（3）选拔人才。“赛”提供了能力展示和公平竞争的机会，是一种人才选拔的有效方式。（4）推动发展。“赛”强化了班构成员自我发展的动力和压力，从而推动班组整体发展.3 .操作屎则（1）在赛”的内容上,应与班组工作特点、工作性用、工作内容等实际状况相结合.切忌与实际工作相脱节，起不到以“赛”促“练”时效果。（2）在“赛”的形式上，应将个人竞赛和小组竞赛相结合，在提高个人技能的基础上不断增强整个班组的战斗力和凝聚力。（3）在

15、寿”B勺过程中，应明确竞赛细节和评判原则，将物质鼓励和精神鼓励相结合，并将鼓励幅度和鼓励措施控制在合适可行的范畴内。4 .实嶷应用（1）岗位练兵。在班组内开展多种竞赛，如赛安全、赛生产、赛质量、赛创新、赛学习等，通过“泰”营造比、学、赶、帮、超的良性竞争环境，内强素质，外地形象。2）技术比武。在各班组内开展各类岗位技术竞赛，赛技术、赛本领、赛内功、赛绝活等，不断提高班构成员的技能水平。5 .常见提区提示 1）如果对赛场机制理解不当，也许会导致为“赛”而“赛”，竞赛内容和竞赛方式脱离实际工作，流于形式，缺少实效。（2）如果在“赛”的过程中，由于竞赛原则不明.鼓励措施不当，也许会引起班构成员之间

16、小组与小组之间、班组与班组之间的矛盾，削弱组织的凝聚力。四、班组管理八大机制一分享机制1.科义箫伯纳说过一句典型名言：“你有一种革果，我有一种苹果，我们彼此互换，每人还是一种革果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此互换，每人可拥有两种思想”。这就是分享的价值。分享机制，提供了班构成员与别人互动、与环境互动的机会，实现了班组内部思想、知识、经脸、成果的交流与共享。分享机制的实质是通过信息的传递与反馈，使分享者从体脸性实践中实现心理和行动上的双重提高。2.目的与作用（1）信息传递。班组内的分享话动为班组内新思想、新知识、新技能、新经验、新动向时迅速传播提供平台支持. 2）提高能力。在分享中，通

17、过信息的传递与反馈，使分享者个人的心理素质、沟通能力、呈现能力得到有效提高。（3）增进和谐。在分享中,班构成员通过思想交流、智慧激荡、情感融合，使团队文化和价值观得到进一步的整合，漕进了班组的和谐和融洽。 4）价值实现。分享是一种互动交流的过程，分享者不仅从体验性实践中获得心理和行动上的双重提高，也从反馈中获得自我的价值实现。3 .操作原则（1）全员参与。封于案例、绝活、知识、经脸等进行分享,规定全员参与，每一种班构成员都应积极思考和叁与分享。（2）互动反馈。在分享过程中.应注重信息的传递和反馈，如案例分享可采用提问式、反问式、讨论式、辩论式等，在互动中不断进行思想的硬描和观点的交汇。3）有序

18、实效。每一次正式的分享活动，都应确立分享主题、内容，分享时间、地点，分享参与人员等，保证分享过程的有序和实效。但分享不限于正式的分享活动。4 .实戢应用（1）案例分享。案例分享是一种最有效的分享形式。通过每日案例的学习、讨论和分享，发现案例的价值点、借鉴点、启发点、改善点等，不断提商员工的安全意识、业务水平、思维能力和问题解决能力.（2）绝活分享。如在班沮内部、班俎之间开展绝活交流会，分享好的经脸、好的技术、好的措施、好的创意等。3）非正式分享.如班构成员可在茶余恨后分享工作时感受和心律，在班组会餐活动、生日聚会等非正式场合中分享生活感言和平富趣事等。5 .常见提区提示（1）如果对于分享的主题

19、和内容没有明确的范畴拟定，会导致分享过程的无序状杰，分享就会变成一场“开开口、张张嘴、讲发言”的无意义的闲聊，分享参与人无所收获。（2）如果分享过程中缺少必要的反馈和互动，分享就变成了分享者个人的“独角戏”，分享参与者的内心体验感不强，不利于团队思想的整合和融合。五、班组管理八大机制评议机制1.科义评议机制，鼓励团队成员通过一件事或一种案例进行互相学习和分享评议，交流其中的经验，借鉴成功点，发现其中的局限性，避免同样的错误，从而客观认为每个人的优势和劣势，继而强化优势，弥补能力缺陷.评议不同于评价，更不同于考核，评议强调的不是“评”的成果.而是强调“议的过程。通过“议”有所“感”，在“感”中评

20、议双方都获得提高和融合，是一种互为借鉴、双向互补的过程。2目的与作用（1）鼓励鞭策。通过评议明晰每个班构成员的成绩和价值,从而鼓励先进、鞭策后进。（2）思想融合。通过对一件事或一种案例的分享评议，增进班构成员之问的思想融合。3）增进信任。通过“评”和“议”，理解班构成员的所思所感,增进彼此间的信任。（4）优势互补。通过评议借霎成功点、剖析局限性点，从而进1.步强化优势、弥补局限性.3 .操作原则1)全员参与,除非有特殊状况，所有班构成员均应参与班组任何一项评议活动。(2)自由开放。班组评议活动中，应鼓励所有及构成员讲真话、说实情，谈实感。3)即时点评。班组评议中，应对事对人造行即时点评，及时发

21、现问题点和改善点。(4)即时鼓励。对于班组评议中值得肯定的成绩和长处，应对当事人进行即时鼓励。4 .实最应用(1)工作绩效评价。如在班后会上，结合当天工作目的和工作计划的完毕状况，以班组集体评议的措施，开展员工工作绩效评价。(2)案例分享评议。如班前班后会上，通过却具体案例的分和讨论，评议案例的价值点、借鉴点、启发点、改善点等，提高员工的思维能力和问题解决能力.(3)班组之星评比。通过班构成员集体评议的方式，确立班组之星的具体名称、评星原则、评星程序、鼓励措施等，提高员工公平感，漕强班组凝聚力。4)员工之间工作互评。如班构成员可以对轮值班长、轮值委员在轮值期间的工作体现进行集体评议，分享长处，

22、指出局限性，鼓励其不断成长。5 .常见提区提示(1)如果班构成员对评议机制的价值和作用结识不充足，参与度不高，评议过程也许会变成班组长“一言堂”，导致评议成果缺少公正，引起班组内部矛盾。(2)由于评议是一种自由发言的过程,也许因班组内部观点不同、意见不同、利益不同而引起班构成员之间的争议和冲突，弱化班组凝聚力。因此，在班组评议中应本着“尊重、包容、互信”的理念，保证在“评”中改善，在“议”中提高。六、班组管理八大机制一荣誉机制1 .科义人天生具有对荣誉以及自我实现的渴求，荣誉是人谡高阶段的零求，荣誉也是鼓励的景高层次.荣誉机制的设立正是基于对人价值实现警求的研究和把握，对人心理动机的满足.班组

23、建设中荣誉的赋予，可以激发人持续的能动性和自我实现感,用荣誉鼓励行动,用荣誉发明价值、用荣誉熨造品格，用荣誉产出绩效。荣誉机制不同于常规的鼓励机制，鼓励侧重于对个体的引导和触发，荣誉则侧重于对群体的感染和影响。同步，荣誉强调的是正向鼓励，弱化负向的剌激。2 .目的与作用（1）正向鼓励。通过赋予荣誉，实现对班构成员B勺人本激活，从而起到正向积极的鼓励作用。2）塑造文化。在班组内设立荣誉的过程，就是引导班构成员思维方式和行为方式的过程，也是里造班组品格和班组文化的过程。3 .实最应用1）“班殂之星”评比。如根据各班组自身特点，在班缎内评比每日之星、安全之星、质量之星、学习之星、创新之星、质量之星、

24、和谐之星、快乐之星等（2）以员工名字命名的创新技术成果。如以某项技术创新发明者的名字命名该项技术成果。3）优秀班组评比。如在个区队内开展班组评比活动.并授予优秀班组的荣誉称号。4 .操作原则（1）公开原则。在优秀班组和“班组之星”评比时，荣誉称号授予时，应坚持公开的原则，杜绝暗箱操作。2）公正原则。在优秀班组和“班组之星”评比过程中，应有明确的评比原则和评比规则，保证评比成果的客观性和公正性。3）公平原则。每一种班组、每一种班构成员拥有同等的机会叁与评比，拥有同等的权利参与评议及评比过程。（4）即时原则。将班组文化看板作为荣誉机制的显性载体，即时呈现、即时鼓励、即时分享、即时传播.5 .常见溪

25、区提示（1）如果“班组之星”设立不合理，不符合班组自身的J实际状况，也许导致班组之星评比流于形式，丧失有效的鼓励作用。 2）如果在优秀班组和“班缎之星”评比时，没有明确的原则和规则，违背“三公”原则，也许导致评比成果时承认度较低，挫伤部门班组及班构成员的枳极性，破坏班组和谐集队 3）如果对于优秀班组和“班组之星”的奖励措施不合理，也许会引起班组之间、班构成员之间的矛盾，削弱班组凝聚力七、班组管理八大机制一健锁机制1.释义链锁机制是“自保、互保、联保”三位一体的安全管理机制，具体指一人违章或发生安全事故，身边工作的人员工作同承当责任,整个班组受损失。链锁机制的目的是为了进一步提高员工的安全意识，

26、保证安全生产，积极消除各类安全隐患和“三违”行为.2目的与作用 1）减少安全隐患。“自保、互保.联保”三位一体的安全责任,促使班构成员增强安全意识，减少了安全隐患。 2）增强团队意识。住锁机制通过责任共担的方式，促使班构成员之间互相提示、互相监督、互相协助，增强了团队意识。3 .实践应用1）“三违”责任共担。如班构成员浮现三违”，班组长、轮值班组长、同一作业区的工友共同承当连带责任。2）安全事故责任共担。班构成员发生安全事故，所有班构成员共同承当连带责任。（3）危险作业监护。进行危险作业时，同1.作业区的工友有安全监护的责任和义务。4 .操作原则1）责任共担。一人违章或发生安全事故，身边工作的

27、人员及班组管理人员工作同承当连带责任,且责任界定应有明确的制度规范。2）安全互保。班构成员之间有安全提示的贡任和义务，对于危险作业有安全监护的资任和义务。5 .富见谀区提示1）徒锁机制目的重在防备安全事故和“三违”行为,避免因错用便锁机制,挫伤班构成员的积极性。2）钺锁机制如果没有明确的制度规范，有关负责人及责任限度不明确，则起不到应有的作用。八、班组管理八大机制一炼化机制1.郭义炼化机制”是以积分的形式重塑员工行为的班组管理工具，是基于个人的成长、成就、影响力、成熟度而进行人性重型、品格再造的系统工程。炼化机制针对员工在平常工作和生活中价值不敏感、学习不敏感的问题，促使人在每天、每件事中沉淀

28、化解日做而不知、日做而不思、日学而不进的劣根性，进而生成自驱动、自修及、自涌现的智慧力、行动力、品格力、习惯力，从而实现人性的再造。炼化机制是实现全员、全方位、全过程的三全管理落地的有效载体，通过点对点的控制与鼓励，使班组管理更加精细化，是班组建设有效执行与贫徇的长效驱动力.以积分的方式去鼓励，炼化员工的行为，养成良好的素养2.目的与作用（1）客观评价。炼化机制对影晌员工自身发展构成因素进行分析，通过合理、号合的指标设立，对班组建设成效和员工行为进行量化、客观评价，有效改善班组管理“一言堂”、主观鉴定、简朴惩罚的班组措旗,提高班组全员麻与热情。（2）重塑品行。炼化机制通过积分影响、引导员工价

29、值判断，消进员工在态度、素养和技能方面的改善、提高，变化“庸、懒、散、等、靠、要“的不良状况，鼓励工作职责中无法具体明确、和突发的状况事事有人管、人人争若干.重塑员工品行与习惯，发明一种和谐、健康向上的积极工作氛围和班组文化。（3）正向鼓励。炼化机制注重对员工的人本激活，变化“以罚代管”为正向鼓励，通过时员工成长、成就、影响力、成热度行为的枳分,激发员工的臼主性、积极性和工作热情,通过积分展示个人的能力和成长状况，增进员工不断改善。进而增强班缎管理的柔性，提高班组整体执行力。（4）长效驱动。熔化机制具有及时沟通的功能.通过班组看板、云平台等透明化工具实时显示员工与班组积分，积分时时提示、员工可

30、及时学握个人、同事,班组工作成效，理解自己和别人成长的优势与局限性，从而激发个人与班组的荣誉感，增进形成“比、学、赶、带、超”的组织氛围，增强班组凝聚力和竞争力，实现对员工成长和班组建设的实效、长效化驱动。3.操作原1（1）指标范畴明确。指标环绕班组建设，营造班组活力氛围，重在改善员工自身能力/态度/动机。但积分指标与绩效指标不同.不与绩效考核内容反发，不波及生产任务指标注：本手册所指煤化机制即枳分制管理模式（2）积分原则明确、公平，容易理解和操作.积分指标要具体可衡量、容易获得，每项指标蚊佳不超过5项内裳.（3）敏感性。积提成果可以对员工成长、提高有促动，成果有效辨别员工优劣。（4）公开透明

31、枳分执行过程公开.透明,严格按规则执行.成果通过看板、云平台实时公示。5）动态性。指标随着公司发展、班俎拢设的透一步，指标可动态调节。4 .炼化机制应用措施1、项目初期枳提成果实行一日一汇总、一周一排名、每日公示（待运营成熟后,可按月/周进行）8勺方式。公示采用云平台或区队、班组透明化看板方式。云平台初定于12月份安装实行2、区队或班组内部枳分一般由轮值委员（或轮值班长）进行记录,由轮值员进行记录的,可给与轮值员积分奖励。轮值员应根据积分规则实时、客观、公平的纪录员工及班组积分，及时公示并按规定汇总，积提成果作为评优根据。3、员工积分按月/季度/年度首次汇总评优，将同一期内的积提成果作为员工

32、评价、对比的参照根据；班组积分定期或特殊项目进行汇总、评比。4、积分也可按照评价内容分类进行汇总，逋过对单项内容迸行评比，选出如“案例大人调情达人等个人或先进班组。5、积分终身有效（员工在公司内持较就职期内），作为员工评价、福利发放、晋升的参照指标。5 .积分使用炼化枳分的使用和许优有如下方式（仅供介席）,公司根据工作实际选择、优化。1、积分与员工技术、技能提高培训机会挂钩，积分高的班组或个人可获得培训机会。2.积分与选人、用人、晋升制度挂钩。枳分优先的班组长可作为备选干部进行培养,对班组进行合适精神或物质奖励；对积分落后的班组长进行警告，并跟踪指引。合计两月排在最后的班组长不给于晋升机会，或

33、解散该班组。3、积分与公司福利、奖金发放挂钩。6 .熔化机制实行注定事项k炼化机制积分内容重在正向鼓励员工行为，增进全员参与，分步实行，注重实效，不求大求全，不求一步到位。2,积提成果要借助透明化管理平台进行及时公示。3、分值设立要合理，要严格按积分规则执行。4、炼化机制要全员叁与，实行前加强宣传,充足沟通、宣传，引导员工注重积分，不计较积分。7 .炼化机制实行环节1成立组织机构：国投新集新班组运设推动小组负责本次联化机制缎织、推动、落地与资源保障，八九点项目组进行过程辅导。2形成制度：制定刘庄煤矿班组建设班组炼化机制管理措施及推动计划，明确炼化机制目的、积分范畴，具体计划及推动措施等。3炼化

34、机制推动环节:班组建设炼化机制积分规则一范例宣传学习学习、领略新集新班组培训炼化机制有关内容:对炼化机制进行落地实行宣传与培训：根据公司实际需要形成班组枳分1+N指标体系;形成指标对指标体系进行讨论、优化，并试行：建立制度全而履行煤化机制全面履行,形成固定制度。形成班组积分规则，涉及积分指标和评价细则：优化班组炼化保障方案（涉及枳分内容、评优方式等）：阶段总结、评优，指标和措施优化；持续优化注：1州指标指的是班殂炼化机制积分内容使用HN模式，其中1表达班组建设基本内容，为基础项，本项目中以案例、一小课、轮值等内容为重点；N表达根据公司实际设定的枳分内容,为自由项，如安全、竞赛评优、专项活动等。

35、建议N的分值内容比例为7：3。附件：班蛆焦化机制通用积分规则本积分规则为指引性建议，公司可根据实际状况自行进行修改、优化和动态调节。本阶段重要对一小谭、案例、轮值和自由项为重要内容进行设定，后期根据推动状况调节。NO.积分内容分值合用南明1例会担任一次轮值委员，履行职责；（班长/学习/安全/活力）+20/20/20/30翻2例会中积极发言，调动情绪、参与互动评议；+5103例会中提出降本增效、保漳安全的合理化建议；+510个人4例会中解说1.小课，提高工作技能+5_10个人5案献小课分享、解说一种案例，内容完整，解说淆晰：+10个人/班组6案例内容针对工作中B勺问墨，提出解决措施：或分享标杆经

36、验：+5个人/班组7总结案例经舲，形成文字稿、推广；+5个人/班级8评为优秀案例，在矿区/集团透行分享,获得评比荣誉；+10/20/30个人/班组该分值按影响限度合计8班组综合项安全项：个人月度/季度未浮现三违规;+10/20个人违规项是合计加分，考核期内浮现违规.则积分清零。9在工作中发现、解决安全隐患:+510个人10荣誉项：个人获得评比先进，或为班组争得荣誉；+1020如参与公司活动评比获得荣誉,评为好人好事受到表扬11师带徒：出徒后，透行个人总结、分享；+30个人师傅、徒弟分别加分12其他：协助班组加强平常管理等：+1020个人*八大机制要诀轮值分享加评议；每天活力提士气；赛场荣誉不分

37、Ih健顿联保工作里：，积分薛化除悬习.九、班组平常化管理平台一例会1.定义例会平台是借助不同性质的班组会议.加强班组内部安全作业、目的控制、任务贯彻、工作总结、人员调配、分享学习等平常管理活动的有效平台。2作用班前、班后会以及周期性总结或学习例会是班组长管理班组的有效平台之一，每日班前班后是班组长平常管理的最佳时段，而周期性例会更是可以将管理主题进一步强化的平台。因此，开好例会是班组管理非常重要的管理方式，良好的例会运作可以使班组管理不仅有序并同事半功倍。3.例会流程与核心点英议多种例会的内容或流程根据班务与班组建设的雷要自主制定，在此儆基础性规范,仅供参照,期待创新。D班Ir会1.1.流程1

38、士气调动- 评估班构成员当天作业前的精神状态；- 通过必要的调情活动或者典礼，激发员工每天工作热情；- 例：会议主持人或者班长问好、唱歌、讲个笑话，小型趣味活动等形式,调节班员心理和生理状杰、激发士气、调节情绪,活跃氛围。从而使成员以快乐轻松的心情开始一天的工作。2宜贯政策-轮值主持人或班长宣传贯彻公司政策、重点任务、规定等以及班务决策、重要告知等，实现上情下传。-工器具检查：员工边检查边陈述检查要领。3班前三交代- 交代任务：通过工作安排明确每人每天工作目的和任务，让员工陈述一遍自己的任务内容及要点，确认员工理解；- 协调工作：询问参会人员与否需要协调工作，有则解决，无则维；y.- 电柒安全

39、安全委员可以提问的方式进行安全源、危险点，各岗位结合当天的工作说出安全注意事项。班长对需要补充的注意事项进行补充阐明和提示。4学习分享- 通过每日安全学习，提高班构成员的安全意识和安全知识、风险侦控、操作规程、绝活分享等知识技能；- 每天简短学习3-5分钟。采用轮值方式开展。轮值人员应事先准备学习内容，第二天主持或讲授；- 学习方式可以采用多种形式，如带领大伙朗读操作规程、提问互答、示范展示、视频教学、案例学习等形式。学习内容一定要联系实际工作，学习过程要注重互动和分享。1.2.七要素- 一句问候一一调动情绪- 一种典礼一提高士气- 当天部署一一紧扣目的- 一句提示一一保障高效- 每日一笑一

40、一激发活力- 每日分享一一日升日高- 轮值组织一一全员管理1.3.注意事项1）早会应当是士气的早会，计划的早会,学习的早会，关注员工情绪，调动士气，根据情绪合理安排工作，强调当天的工作安排的计划性；2）早会的学习应当是简短，与工作密切有关：3）时刻不忘安全，宣读安全宣言（根据班组实际状况进行）；4）班前会主持应当是轮值主持。2）莪后会2. 1.流程问候轮值主持人，再次鼓舞士气，感谢当天成员工作的努力与付出。-轮值主持人点名：2总结兑标-主持人组织成员或小组对标班前会的工作部署，简朴报告当天工作开展状况,对工作状况如一天工作中的成功点、局限性点、问髭点、改善点，进行评议；-工器具整顿、点检，交接

41、3绩效点评-长对班构成员或小组当天工作缭效进行总体评价，并组织班构成员对别人当天体现透行互评。针财当天工作中的问题点或亮点，拿出来当做案例,组织员工分析讨论，刊登意见，提出改善建议，当天标杆评比。轮值主持人组织大伙进行当天标杆人物评比，在评议过程中对体现优秀者进行即时鼓励和表扬，或者将标杆人物的照片、事件等张贴于看板上。每日一例每日一议2.2.1)2)3)4)5)6)2.3.1)2)3)4)5)要素每日一评价每日一反思每日一改善每日一评议每日一对标每日一鼓励注意事项班后会应当是总结的晚会.分享的晚会、评优的晚会；班后会重在工作总结，并与早上的工作计划进行对标：班后会强调分享，将当天工作过程中

42、的问题，或者经验拿出来，议一议:班后会要及时对当天工作优秀的员工进行嘉件与表扬；班后会的主持应当是轮值主持。3）周例会3.1.流程1士气调动标语、问好.唱敬等简朴典礼。情绪调节好了，参与度才高；明确会议目-让员工对会议的议题、流程和时何有所认知，有的放矢会议才干高叽议程效；政策宜贯-宣传贯彻公司政策、决策、重要告知等，实现上情下传。-支持人组织成员工作任务、编效考核.质量检测状况.安全状况、工作总结现场管理等诸多管理要素，进行总结通报：4-对达到一致性的足议形成记录：-通过评议，评比嘉许突出员工；115学习课题-可以是专项学习，可以是改策学习,可以是案例学习等。3.2.注意事项：D周例会会议时

43、间持续较长，注意会中互动调情；2）会议内容纲要及所需资料会前充足准备或分发,让员工就会议内容有充足准备参与发吉；3）会议中，给参会人员均等的发言机会；4）学习课题，可以采用会前意见征集，加强学习针对性以及成员的爱好性与参与性:5）赛场机制可以使用在回忆中，鼓励成员的参与限度与质量：6）会议主持人与各个环节主持人可以采用轮值,给成员更多担当机会。4）交接会会4.1.流程:1士气调动-会议轮值主持人主持交接班典礼，以标语、向好.唱歌.简朴的动作形式进行士气调动；上一班班长或组长，组织上1.班成员对发生的问题、改善点或者对2总结交接策、安全隐患、危险点等，以口述结合工作台账形式对下一班人员进行告示,

44、并新下发的指令和任务进行交接；就安全规程、工序操作规程、交接内容要点，可以由轮值安全员或3交接确认者会议主持人，以提问互动方式确认下一班班长或组长以及成员的确理解：4学习分享交接班环节也是一种非常好的学习平台,可以是政策学习、安全学习、案例学习等。5安全确认对下一班作业人员的安全状态，对工器具齐全及使用状态确认，可以提问方式分小俎进行互查、抽查：6动工碉认士气调动以上所有流程完毕，有当班负责人向上级请示施工与否可以开展，得到肯定方可动工；可以三击掌方式或者简朴标语方式，调动开始工作士气。J1.2.要素：D交批示上一班新下发的指令和任务要交代2）交安全现场环境6s、设备运作性能指标、工具数量和使

45、用性能，要细致交接3）交改善一有哪些改善课题,目前到什么限度4）交问题有哪些难题,目前要怎么解决5）交记录做好会议记录，涉及老式的时间、地点、参与人、事件与成果，更重要的记录会议的形式或者机制应用的限度。以备于周期性追溯过去的工作,控制好不出生漏。3. 3.注意事项D交接全面，无漏掉：进行全方位交接，如上级有无特别批示.安全有无异富状况、运营与否正常，设备与否完好，环境与否整洁、工具与否齐备、完好，记录与否全面等,保证生产任务顺利交接，无漏掉项。2）逐项交接，全确认：交接双方，就交接内容逐个查看和确认，认真交接。3）填表签字,无扯皮：认真填写交接班登记表，并签字确认，明确贡任，避免扯皮现象。4）改善交接，共精进：力图实现日事日毕、日清日高,每天均有新改善、每天均有新分享，并做好记录，共同改善,共同成长。4 .例会