人教版七年级语文上册部编版第7课散文诗二首说课稿.doc
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1、文坛巨匠挥妙笔,人间真情荡我心散文诗二首说课一、说教材散文诗二首是七年级上册第二单元的一篇课文,这个单元四篇课文的主 题都是亲情,四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。学习这个单元,我们要进一步体会不同时代、不同背景情况下不同家庭表现出来的至纯亲情, 也要通过一定的方法去品味把握或直白或含蓄的人间真情。散文诗二首这个篇目实际上包含两篇散文诗,散文诗虽然是刚上初中的 孩子没有接触过的体裁,但这两篇文章从内容上来看,还是比较简单的。泰戈尔 的金色花通过一个美丽的假设一一孩子变成金色花,生动巧妙地表达了孩子 对妈妈亲密与关爱的情感;冰心的荷叶 母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联 想到母亲对孩子
2、的呵护关爱,从而表达对母亲的感激与依恋之情。二、说目标本课两篇短文都属于散文诗,而散文诗的本质还是诗,诗歌有强烈的抒情性。 所以,要想走进这两首散文诗,让学生体会诗歌蕴含的情感,必须首先引导学生 读好诗歌,进入情景。我据此设定本课教学目标一:指导学生准确、流利、有感 情地朗读课文。而要深入体会中外诗人各自文章里表现出的具体情感,我们必须透过具体的语言去品味,找到不同文章在语言表达、情感思想等方面的各自特色。 我据此设定本课教学目标二:品味词句,体会人间至爱亲情。两首散文诗在写法 上都运用了借物抒情这种独特手法,而初中学生有必要通过这一课的学习,建立 对这种手法的认识。我因此设定本课教学目标三:
3、体会借物抒情手法在表达情感 上的独特效果。三、说教法现代文学家郭沫若曾说过:“文学的本质是始于感情而终于感情,文学家把 自己的情感表达出来,他的目的,不管是有意识的还是无意识的一一总是要在读 者的心中同样引起感情作用的。”因此教这篇文章时,要唤起学生心底同样的情 感体验,就要通过朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现诗人的思想感 情。另外,要引导学生深入文本探究美点动情点,则需要采用词句品析法、讨论 法等。教学荷叶 母亲时,为了让学生体会诗歌的共性之一形象性,也是为 了更深体会诗歌蕴含的真挚情感,我引导学生拓展阅读冰心的纸船一一寄母 亲,则需要采用比较阅读法。对于两首在体裁、主题方面极其相
4、似的散文诗来 说,我觉得教师则要采取重点突破、举一反三的方法,具体来说,就是主教第一 首,引导自学第二首。四、说学法在课堂上,教师起主导作用,而学生要发挥主体作用。也就是要变“讲堂” 为“学堂” 0特别是对待内容相对浅显的这个篇目来说, 教师更要充分相信学生, 引导学生自己去发现,去讨论,去交流,甚至作出评判。所以,我觉得应该采 取小组合作的方式,多让学生自主学习,充分调动学生的学习积极性,锻炼学 生主动思考、口头表达的能力。五、说过程学习散文诗二首,我设计以向学生介绍散文诗入手。而介绍散文诗以建 立学生的信心为原则,让学生不要因为散文诗是一种新体裁而产生畏难心理。引入课题后,我主要采取以下三
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