五年级数学上册说课标说教材.ppt

《五年级数学上册说课标说教材.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册说课标说教材.ppt（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、 五年级数学五年级数学 上册上册 牛志超牛志超&谢静谢静胡总中心小学胡总中心小学 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建议教学建议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级上上册册说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材数数学学课课程程总总目目标标一一、说课标说课标课程总目标课程总目标 知识与技能知识与技能获得适应社会生活获得适应社会生活和进一步发展所必和进一步发展所必需的数学的基础知需的数学的基础知识、基本技能、基识、基本技能、基本思想、基本活动本思想、基本活动经验经验 运用数学的思维方运用数学的思

2、维方式进行思考，增强式进行思考，增强发现和提出问题的发现和提出问题的能力、分析和解决能力、分析和解决问题的能力。问题的能力。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度价值观价值观初步学会运用数学初步学会运用数学的思维方式去观察、的思维方式去观察、分析现实社会，去分析现实社会，去解决日常生活中和解决日常生活中和其他学科学习中的其他学科学习中的问题，增强应用数问题，增强应用数学的意识；学的意识；了解数学的价值，增了解数学的价值，增进对数学的理解和学进对数学的理解和学好数学的信心；好数学的信心；具有初步的创新精神具有初步的创新精神和实践能力，在情感和实践能力，在情感态度和一般能力方面态度和一般能力方面都

3、得到充分发展。都得到充分发展。4至至6学学段段目目标标一一、说课标说课标学段目标学段目标 过程与方法过程与方法 2 2、经历探索物体与图形的形状、大经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，能对简单小、运动和位置关系的过程，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量、识图、作图等技能。发展测量、识图、作图等技能。3 3 、经历收集、整理、描述和分析、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的可能性。体验事件发生的可能性。4 4、能借助计算器解决简单的应用问能借助计算器解决

4、简单的应用问题。题。知识与技能知识与技能 情感态度情感态度价值观价值观 1 1、初步形成数感和空间观念，感受初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。能探索分析和符号和几何直观的作用。能探索分析和解决简单问题的过程，了解解决问题方解决简单问题的过程，了解解决问题方法的多样性。法的多样性。2 2、经历与他人合作交流解决问题的、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。过程，尝试解释自己的思考过程。1 1、愿意了解社会生活中与数、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习学相关的信息，主动参与数学学习活动。活动。2 2、在他人的鼓励与引导下，、在他人的鼓励与引导下

5、体验克服困难、解决问题的成功体体验克服困难、解决问题的成功体验。验。3 3、在运用数学知识和方法解、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。决问题的过程中，认识数学的价值。4 4、初步养成乐于思考、勇于、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。质疑、言必有据等良好品质。1 1、经历从现实生活中抽象出数及经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义；数，了解分数、百分数、负数的意义；掌握必要的运算（包括估算）技能，掌握必要的运算（包括估算）技能，探索给定事物中隐含的规律，会用方探索给定事物中隐含

6、的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的程表示简单的数量关系，会解简单的方程。方程。五年五年级数级数学上学上册目册目标标一一、说课标说课标本册目标本册目标 过程与方法过程与方法 4 4、理解两级混合运算的顺序，会进、理解两级混合运算的顺序，会进行两、三步的四则混合运算。行两、三步的四则混合运算。5 5、体会并认识测量土地面积的单位，、体会并认识测量土地面积的单位，会进行单位之间的换算。会进行单位之间的换算。6 6、认识真分数、假分数和带分数，、认识真分数、假分数和带分数，会进行互化。会进行互化。7 7、探索并掌握平行四边形、三角形、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。梯形的面积

7、公式。知识与技能知识与技能 情感态度情感态度价值观价值观 1 1、经历从实际生活中发现问题、提、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学知识解决问题的能力。2 2、初步了解数学编码的思想方法，、初步了解数学编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。成观察，分析及推理的能力。1 1、体会学习数学的乐趣，提、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学高学习数学的兴趣，建立

8、学好数学的信心。的信心。2 2、养成认真作业、书写整洁、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。的良好习惯。1 1、认识轴对称图形，认识图形的、认识轴对称图形，认识图形的平移与旋转。平移与旋转。2 2、比较熟练地进行小数乘法和除、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。法的笔算。3 3、体验事件发生的可能性以及游、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性；能对简单事件发生戏规则的公平性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。在现实生活中的作用。内内容容标标准准综合应用综合应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率一一、说课标说课标内容标准内容

9、标准空间与图形空间与图形1 1、数的认识、数的认识2 2、数的运算、数的运算 3 3、探索规律、探索规律1 1、测量、测量2 2、图形与变换、图形与变换 综合运用综合运用可能性可能性由易到难由易到难 循序渐进循序渐进 小小学学数数学学由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡理性认识过渡 层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 各大板块各大板块 交替编排交替编排 二二、说教材说教材编写体例及特点编写体例及特点知识迁移联系生活激发兴趣五五年年级级数数学学上上册册加强统计与概加强统计与概率内容的教学率内容的教学有步骤地渗透数学思想方法有步骤地渗透数学思想方法情感、态度、价值观的培养情感、态度、价值观的培养

10、渗透于数学教学中渗透于数学教学中改进小数改进小数除法计算的编排除法计算的编排注重动手实践与注重动手实践与自主探索自主探索二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点改改进进小小数数乘乘、除除法法计计算算的的编编排排计算教学与解决问题教计算教学与解决问题教学有机结合学有机结合自主探索小数乘、除法自主探索小数乘、除法笔算的算理和算法，不笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计出现文字概括形式的计算法则算法则二二、说教材说教材本册内容编写特点本册内容编写特点而是让学生在探索解决有而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数过程中，体会、理解小数乘、除

11、法的意义，减轻了乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。学生的学习负担。教材没有概括小数乘、教材没有概括小数乘、除法的意义除法的意义主要由学生通过自主探主要由学生通过自主探索获得，教材展示了学索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并体现了算法多样化，并注意用学生已有的知识注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。帮助学生理解算理。计算教学从解决实际问题引入，计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。问题能力的培养。情境导入情境导入 编编写写体体例例及及特特点点 当堂练习当堂练习 课后巩固课后巩固 说一说

12、试一试练一练议一议课后练习课后练习你知道吗？你知道吗？生活中的数学生活中的数学激发兴趣激发兴趣联系生活联系生活知识迁移知识迁移二二、说教材说教材编写体例及特点编写体例及特点 例题教学例题教学 想一想这样编排使刚刚学到这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用的知识及时加以应用练习，达到进一步理练习，达到进一步理解和加深解和加深这样编排对本课知识点这样编排对本课知识点进行多方位、综合性的进行多方位、综合性的练习，以求全面扎实掌练习，以求全面扎实掌握和应用握和应用这样编排对这样编排对本课知识点本课知识点进行多方位、进行多方位、综合性的练综合性的练习，以求全习，以求全面扎实掌握面扎实掌握和应用和应用五五年

13、年级级数数学学上上册册综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形3倍数与因数倍数与因数1小数除法小数除法2轴对称与平轴对称与平移移4多边形的多边形的面积面积7可能性可能性数学好玩数学好玩6组合图形组合图形的面积的面积5分数的意义分数的意义二二、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合三角形的认识三角形的认识 空空间间与与图图形形平行四边形、梯形的认识平行四边形、梯形的认识组合图形的组合图形的面积面积梯形的面积梯形的面积 多边形的面积多边形的面积平行四边形的平行四边形的面积面积多边形的认识多边形的认识三角形的面三角形的面积积二二、说教材说教材内容解析与整合

14、内容解析与整合一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册三年级上册三年级上册三年级下册三年级下册四年级上册四年级上册四年级下册四年级下册五年级下册五年级下册五年级上册五年级上册分数的初分数的初步认识步认识万以内数的万以内数的认识认识三年级上册三年级上册一二年级一二年级三年级下册三年级下册小数的初小数的初步认识步认识四年级上册四年级上册大数的认大数的认识识小数的意小数的意义和性质义和性质四年级下册四年级下册分数的意分数的意义和性质义和性质五年级上册五年级上册二二、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合教教学学建建议议 注重学生注重学生对基础知对基础知识、基本识、基本技能的理技能的理解和掌握解和掌

15、握不仅要使学生掌握技不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序还要使学生理解程序和步骤的道理和步骤的道理学生在积极参与教学学生在积极参与教学活动的过程中，通过活动的过程中，通过独立思考、合作交流，独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想逐步感悟数学思想在教育教学活动中，教在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染态度，健全的人格感染和影响学生；和影响学生；感悟数学感悟数学思想，积思想，积累数学活累数学活动经验动经验关注学生情关注学生情感态度的发感态度的发展展 重视学生重视学生在学习活在学

16、习活动中的主动中的主体地位体地位师应成为学生学习活师应成为学生学习活动的组织者、引导者、动的组织者、引导者、合作者，为学生的发合作者，为学生的发展提供良好的环境和展提供良好的环境和条件条件三三、说建议说建议教学建议教学建议评评价价建建议议 情感态情感态度的评度的评价价注重对学生注重对学生数学学习过数学学习过程的评价程的评价数学思考数学思考和问题解和问题解决的评价决的评价基础知识基础知识和基本技和基本技能的评价能的评价体现评价主体体现评价主体的多元化和评的多元化和评价方式的多样价方式的多样化化三三、说建议说建议评价建议评价建议各大教育网站：人教、资源课程资源课程资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的当地自然特征、民风民俗、地域文化三三、说建议说建议课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发