让微课星星之火燎燃小学科学课堂 论文.docx
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1、让微课星星之火燎燃小学科学课堂随着我们这个时代的进步,信息化早已造福于课堂,近些年来,微电影、微博、微视频等微时代如春风般的到来。微课,也就应运而至。微课其实就是碎片化的学习,一次只是学习每课中的一个点,运用多媒体手段,拍成6-10分钟的简短小视频,使学生在很多时候都能学习。但它与微视频也有明显的区别,完整的微课必须具备对某一知识点的剖析,学生的进阶练习,虽简短,但不简单。小学科学对学生的动手实践能力和创新能力都有一定的启蒙作用,所以教师应该用微课点亮小学科学课堂。一、运用微课导入,激发学生兴趣一节课的导入环节非常重要,好的导入能让学生很快进入状态,而微课的引入就很能激发学生的兴趣。如在教学五
2、年级下册(教科版)第三单元第一课时间在流逝时,导入就使用我本人从小到大照片,做成PPT,运用录屏软件,制成一个我成长的微课,让学生猜猜看。从观看微课中,时间的流逝让老师从一个孩童长成了大人,褪去了稚嫩的脸庞,留下了岁月的痕迹。时间的流逝给老师带来了这么多,那时间的流逝又会对你们有什么影响呢?拉近了老师和学生的距离,激发学生对时间流逝的概念。这样一个微课的导入为这节课的学习,为本课的学习打下了夯实的基础,后面比较一秒钟和一分钟的长度,感受时间的流逝也就很好理解了。二、运用微课突破重难点,夯实学生基础小学科学的课堂有时对我们科学老师有着很大的挑战,讲解太少,学生很难理解其中奥妙,讲解太多,毕竟小学
3、生的理解能力有限。所以借助微课,有时就能帮助我们解决这个难题。如在教学四年级认识消化系统时,对于消化器官的顺序及功能,特别是小肠和胃,很多学生容易将它们的功能搞错,针对这一重难点我使用了这样一个微课:通过米饭导游给孩子们的一封信,描述了它在人体内的旅行。先出示一个问题:“同学们你们喜欢旅游吧?今天老师带你们去感受一次特殊的旅行,接着,出示主角米饭导游和信,让学生猜一猜米饭导游会带我们去什么地方旅行呢,然后出示人体消化系统图,在“米饭导游的叙述下开始旅行:大家好,我是米饭导游,今天早上我经历了一次奇妙的旅行我和我的小伙伴们被欢欢小朋友送入他的口中,第一站我们来到欢欢小朋友的口腔(出示口腔图片和文
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