区级示范性幼儿园复评报告.doc
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1、区级示范性幼儿园复评报告区级示范性幼儿园复评报告区级示范性幼儿园评估流程上午:8:008:20听取园长汇报8:209:00看园舍设备9:009:30看教学活动9:3010:00查阅档案资料10:0010:30老师座谈,纲要测试10:3011:00评估组合议11:0011:30反应下午2:302:50听取园长汇报2:503:10看园舍设备3:103:40看教学活动3:404:10查阅档案资料4:104:40老师座谈,纲要测试4:405:10评估组合议5:105:30反应构建无痕教育稳固省示范园成果-油田二幼省示范园复评自评报告省教育厅、扬州市教育局领导:我园于_年通过级示范园验收。三年来,我们在
2、真管中心和原教育处党政的领导正确领导下,在省、市教育部门领导的指导帮助下,在全体职工和家长的大力支持下,认真对照江苏省示范性实验幼儿园评估细那么,一是自查、整改。二是认真落实创立时,评委们提出的整改意见和建议。通过三年的努力,我们整改了:灵敏掌握运用新纲要,把纲要精神落实到工作理论中;充分发挥示范辐射作用,带动全扬州市幼儿园;楼梯走廊的周边护栏中间有横杆问题,活动室、卧室的窗户等问题;整改了园务管理、教育教学、后勤工作、保健工作、家长工作5大项工作中的60条缺乏,自查分数为198分,自我评估已到达江苏省示范性实验幼儿园评估细那么的要求。所扣分共为2分,扣分的主要工程,建筑设施陈旧盥洗室达不到每
3、班一个。现将我园省示范性园复评迎检的主要工作情况汇报如下:一、根本办园情况人员与班额目前现有在册教职工44人,正式职工人数为30人,临时用工14人。园部领导2人、老师22人、保育员12人、炊事员4人、保健员1人、其它人员3人。老师学历达标100%,其中:中专学历9人,大专学历12人,本科学历1人。其它岗位人员学历均已到达岗位的要求。全园共设11个班级,其中:幼儿班9个,托儿班2个。全园共有幼儿335人,其中:幼儿班292人,平均每班32人;托儿班43人,平均每班22人。面积与用房我园占地面积,新增加了300M2与社区公用500M2,计M2,生均;建筑面积,生均;活动场地面积,生均;绿化面积,生
4、均。全园设置了班级活动用房、专用活动用房、办公活动用房、后勤配套用房、幼儿活动区域这些设置能保证保教工作的正常开展。设备与设施我园于_年完成了“三网”建立。目前拥有电视机14台,其中:11各班级每班1台、舞蹈室、会议室、门卫各1台,并实行了内部联网。计算机39台,其中:9个幼儿班每班1台、园长室、教务室、会计室各2台、保健室、舞蹈室、档案室各1台、幼儿电脑室16台、机房3台、笔记本电脑2台、其中:新增笔记本电脑一台。建立了校园局域网并开通了国际互联网、拥有自己的网站。各班级都配置了录音机、投影机、钢琴、VCD、开放玩具柜,新增了功放无线麦克风等教学设施设备,配置了消毒柜、饮水机、空调、幼儿上下
5、床等生活设施设备。食堂有冰箱、冰柜、电烤箱、蒸汽消毒柜、绞切机、豆浆机等烹饪设施设备。有数码照相机、摄相机、录相机、音响、打印机、扫描仪、刻录机、复印机等设施设备。这些设施设备能满足教育教学活动的需要。二、构建办园理论审视办园历程我园办园已近三十年了,经历了从封闭到开放到逐步形成自我特色的过程。大致可以分为三个阶段:第一阶段从80年代初建园到94年油田教育系统化管理。我园根本处于封闭自守阶段,这一阶段主要是与外界交流少,根本上是灌输课本知识。第二阶段94年到_年省示范园创立。这是我园寻找自我大开展的阶段,先后通过了一类园、一类园优质园、现代化园、省示范园的验收,初步了形成自我特色。一是启动了园
6、本课程,以教育内容作为改革的打破口,老师们经历了改编创编活动活动后记创编活动设计,初步培养了老师对教育内容的把握,原创性得到了充分表达。这一阶段的主要任务是提升老师们的课程理念,使老师们掌握课程的构造、内容体系,解决了孩子们需要什么、应学什么、能学什么的问题。二是施行了创新网络教育,在构建园本课程的过程中,我们发现许多制约老师们主动施行环境课程的机制、制度和资,老师们很辛苦、很劳累、很疲劳。“解放幼儿首先必须解放老师”是这一阶段的核心。于是,我们改革了一系列教育活动制度,打破、改革了传统的一日活动的时间制度、备课制度、教育活动制度、评价制度,建立起一整套的与园本课程相适应的制度体系。这一改革比
7、上海二次课改早了三年。这一过程中我们感到网络资建立是解放老师工作量的重要方法,我们开展了网络资建立,老师们的自主空间相对得到了扩大。第三阶段:_年至今。这是我园启动自我办园理论体系的打破阶段。省示范园创立后,我们应该怎么开展?如何继续贯彻新纲要精神?凭什么发挥省示范园的辐射作用?这是摆在我们面前的一系列问题,经过研究、考虑,我们发现上一个阶段的中,我们存在的最大问题是我们缺乏一个能统领自我开展理论的支撑,随着新纲要的深化施行,我园在园本课程的构建过程中,引入了创新教育的一系列理念和思想,从教育内容、教育方法、教育手段、教育形式等方面都进展了积极的探究,改革了许多制度,获得了一定的成效。然而,要
8、全面贯彻新纲要精神,真正全面表达新纲要的内涵,我们还有许多东西没有弄懂、参悟、悟透;没有真的走进幼儿的心灵、幼儿的生活、幼儿的世界;没有还给属于孩子们的童心、童真、童趣。我们的教育痕迹太重,我们的教育方法,没有真正的使幼儿成为学习的主体。幼儿教育的核心问题是玩中学、游戏中学。因此,我们要淡化教育痕迹,让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经历、开展才能,培养求知欲和好奇心,为幼儿一生的开展奠定根底。我们研讨了现行的各流派幼教理论,针对如今的教育痕迹太重问题,将着眼点落实在老子的哲学理论和陶行知的教育理论上,在两者的理论根底上,我们提出了构建无痕教育理论。这一阶段我们的目的是淡
9、化教育痕迹,让幼儿在游戏中、玩中自然学习、在无形无意中积累知识、获得经历、开展才能,培养求知欲和好奇心,使幼儿真正成为理论的主体、探究的主体、开展的主体,他们不只受教于成人,而且自己才能独立自主地进展学习,真正的知识也并不是由老师传授给幼儿的,而是出自幼儿本身,以期到达“不教而教”的无痕的教育效果,这将是一个长期的过程,是我园提升办园品牌,加快有效和谐开展的需要,我们将向着教育的最高的境界而探求。无痕教育简述“无痕教育”即不露痕迹的教育。它既是一种教育管理方式,又是一种教育理念,更是教育追求的一种境界。假如武学中轻功的至高境界是“踏雪无痕”,那么教育的最高境界就应该是“教育无痕”。无痕教育的意
10、义1、适应社会开展。随着和谐社会构建理论的完善,终身教育理念被人们逐步接纳,人的一生在为社会效劳的同时,尊重人的自身素质修养、开展越来越被人们承受。人的社会化过程和人的个性化过程是同时建立的,将来社会需要具有良好个性品质的创新人才。社会开展的需要我们改革我们的教育,去发现与开发幼儿身上的创造性品质,要培养幼儿的好奇心、求知欲,擅长观察、发现问题,树立自主学习、勤于考虑的意识,敢于提出创意。此外,还要要培养幼儿具有合作、行动和理论才能,以及奠基于社会责任感之上的对真理不懈追求的敬业精神等。2、促进幼儿开展。人的一生很累,最快乐的就是幼儿阶段,面对几岁的幼儿,我们应该给他们什么?重新认识幼儿的认知
11、规律:他们认知开展的兴趣具有广泛性、潜在性和挪动性。他们的思维活泼,具有跳跃性、梦想性、富有创造性。对知识的需要主要凭借兴趣,缺乏长久的目的性、系统性、连续性。以玩为主要形式,所获取的知识,广博、杂乱、粗浅。个性化、社会化需要突出,幼儿的开展需要是不同的,每个幼儿的兴趣、爱好,获取知识的途径、方法以及生理、心理的各项要素均存在着不同程度上的差异,幼儿个性化特征尤为明显,每个幼儿都需要自我的开展空间,需要尊重、平等,需要独立才能的培养。我们要改革我们的教育,着眼幼儿一生的自我开展。3、解读纲要精神。新纲要的公布为我们指出了幼儿教育方向和目的。但如何落实新纲要,需要我们拿出详细的措施和执行性理论方
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