《幼儿教师音乐技能—歌曲演唱》教学大纲(1).docx

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1、幼儿教师音乐技能一歌曲演唱教学大纲课程代码：16021338160213401602134116021342建议课时数：62（理论18+实践44）学分：4适用专业：学前教育（中职生源）先修课程：声乐基础（中专）基础乐理（中专）开课单位：声乐课程组一、课程性质本课程是学前教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。它主要是以歌唱学习为主线，有机融入音乐知识与视唱的一门综合性音乐课程，与并列的技能课程幼儿教师音乐技能一钢琴基础和幼儿歌曲弹唱幼儿教师舞蹈技能一起，培养学生的综合音乐素养。后续课程为教育活动的设计与实施。本课程开设时间为两年，总学时为62学时，此课时针对中职起点的学生开设。

2、本课程整体的设计思路是：在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课程、依托唱、跳、声势学习培养综合能力、基于岗位能力需求精选内容、依据音乐教学特点设计教学方式、利用网络课内课外互动学习、建立综合多元化的评价体系。二、课程目标掌握歌唱基本理论知识、幼儿嗓音保护知识、幼儿歌曲创作等基本乐理知识；能较熟练地进行五线谱识谱，并在实践中提高节奏感、音准感；掌握科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲歌表演及边唱幼儿歌曲边声势的能力。同时，在“题材广、体裁异、童趣足、音乐美”的内容学习中和富有艺术性的教学活动中体验到音乐特有的美以及提升幼儿音乐教育职业的幸福感。1.知识目标课程目标：掌握歌

3、唱基本理论知识了解科学发声原理、嗓音保护、语音十三辙、歌唱的咬字吐字、合唱的均衡和协调等相关知识，以便更好地掌握科学的歌唱方法；掌握歌唱应具备的基础乐理知识，以便更好地读谱、表达歌曲情绪。课程目标：掌握音乐人文背景知识、儿歌编创知识了解经典歌曲的创作背景、歌曲风格等知识，掌握幼儿歌曲创作相关知识和幼儿歌曲声势编配等知识，从而使歌唱更能表情达意、深情并茂。2 .能力目标课程目标：能熟练地进行常用调五线谱即兴识谱视唱，节拍节奏准确、音准感强能即兴识谱演唱C、G、D、F、组、E调歌曲，演唱时节拍节奏准确，音准感强，并能很好地表现歌曲中标记的速度、力度、表情记号等。课程目标：掌握科学的发声技巧，提高艺

4、术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲歌表演及边唱幼儿歌曲边声势的能力掌握科学发声技巧；能用正确发声技巧演唱经典的、中高等程度的艺术歌曲；能灵活地调节发声腔体演唱不同体裁、不同风格的幼儿歌曲，并能边唱边表演、边唱边声势；能为不同的幼儿音乐活动进行有效的指挥。3 .素质目标课程目标：在歌唱学习中提高音乐素养和道德情操，培养爱党爱国爱民族精神；提升幼儿音乐教育的幸福感，树立热爱幼儿、积极乐观的教育观在“题材广、体裁异、童趣足、音乐美”的内容学习中和富有艺术性的教学活动中感受祖国各民族优秀音乐文化之魅力，提高文化自信，培养爱党爱国爱民族之精神，养成积极乐观的生活态度，陶冶艺术审美与人文素养，并提升对幼儿音乐

5、教育职业的幸福感和坚定坚持以美育人的教育理想。课程目标：在小组合作学习中提高沟通合作能力，培养团队协作精神在唱、演、律动的学习过程中，进行小组合作共同完成任务，在合作的过程中群策群力，学会与人协作、取长补短，培养团队凝聚力和协作精神。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点权重对应课程目标践行师德师德规范【价值认同】热爱祖国，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上完全认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”（指标点1）L课程目标教育情怀【职业认同】热爱学前教育事业，有志于并乐于从事幼儿教育教师等工作岗位，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、态度和L

6、课程目标价值观。（指标点4）教育情怀【职业情怀】具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，认同幼儿为本的育人理念，认同并在工作中成为幼儿健康成长与发展启蒙的支持者、合作者、引导者。（指标点5）L课程目标、学会教学保教知识【通用知识】具有一定的科学和人文素养，具备良好的信息化素养、艺术欣赏与表现知识。（指标点6）H课程目标、学会发展沟通合作【与人合作】认同与人合作的重要性，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验:（指标点20）M课程目标、四、课程内容和要求本课程设置了五个学习情境，情境之间及情境下若干任务是“递进式”编排

7、以典型音乐作品为载体，同时通过有效的综合化教学方式，在具体作品学习中完成本情境唱技能任务的同时学习相关的理论知识，逐渐形成良好的幼儿音乐教育的基本素养和良好的职业价值取向。学习情境序号教学单元知识要求与课程目标的关联能力培养与课程目标的关联素质目标与课程目标关联思政元素/思政目标.了解课程的学职业情感无课程定位习方法及职业价了解课程在韵学习目标值，引发学习兴幼儿教育的尾1课程导论课程学习方法/趣，有志于从事学地位，引发类课程评价方法前音乐教育，有使学习兴趣，歌对应课程目标命感。立志做有情曲对应课程目标怀、有爱心的专业幼教人。2姑苏辙歌曲姑苏辙语音知识歌唱姿势歌唱呼吸C调五线谱对应课程目标姑苏

8、辙发声技巧缓吸缓呼真假声结合C大调五度内音阶及稳定的速度对应课程目标、感受幼教之魅力；激发热爱家乡、热爱祖国山河之情感对应课程目标爱国爱乡感悟歌曲中人民对故乡的无限眷恋，激发自我对建设祖国的信念与热情。3发花辙歌曲发花辙语音知以歌唱发声五线谱音符知识及F调各音在五线谱中的位置对应课程目标发花辙发声技巧急吸缓呼软起声发声技巧F大调简谱和五线谱音阶及四分音符、八分音符视唱对应课程目标、感受幼教之魅力；在歌曲中中国民歌的韵味对应课程目标文化自信激发对优秀传统音乐的自豪之情，树立文化自信，坚定弘扬优秀传统文化的决心4一七辙歌曲一七辙语音知识歌唱的共鸣殷秀梅演唱风格简介E调各音在五线一七辙发声技巧急吸急

9、呼硬起声发声技巧bE调五线感受幼教之魅力；在歌曲中体验幸福生活是靠辛勤劳动创造之哲理。敬业奉献乐于奉献，保持对追求幸福生活的热情，培养爱岗、忠诚、谱中的位置对应课程目标、谱及三度音程音准把握对应课程目标、对应课程目标敬业、踏实的职业态度5梭坡辙歌曲梭坡辙语音知识歌唱的咬字吐字谷建芬作品简介对应课程目标、梭坡辙发声技巧共鸣腔体综合运用技巧同音反复及连音演唱技巧十六分音符、四度音程视唱对应课程目标、在音乐活动中感受幼儿歌曲的童趣；在歌唱中体验祖国山河的壮阔、祖国人民的伟大。对应课程目标团结友善树立对国家民族立场上的统一意识，建立“人类命运共同体”的团结意识6乜斜辙歌曲乜斜辙语音知识五四时期中国艺术

10、歌曲简介B调各音在五线谱中的位置大调式对应课程目标、乜斜辙发声技巧一字多音演唱技巧B调五线谱、大调音阶视唱对应课程目标、在集体舞中感受幼教之魅力；在演唱不同题材的歌曲中感受祖国大好河山之美、先烈保护祖国山河之悲壮对应课程目标、爱党爱国尊重生命、激发对崇高理想信念的追求，激发对党的先烈学习奉献终身的献身精神带韵尾类7灰堆辙歌曲灰堆辙语音知识乐句逻辑重音常识灰堆辙发声技巧乐句逻辑重音设计及在演唱不同题材的歌曲中体验人间最美好的感情；文化自信了解不同民族独有的特色音乐，激女中音、男中音演唱风格简介内蒙古民歌简介对应课程目标、演唱大调式视唱：连续附点节奏、切分节奏对应课程目标、感受先辈为了祖国不受欺凌

11、舍小家保大家的情怀对应课程目标发民族自豪感8怀来辙歌曲怀来辙语音知以歌唱韵母连接常识中国歌剧简介G调各音在五线谱中的位置及小调式知识对应课程目标、怀来辙发声技巧字多音、颗粒性的演唱技巧大跳音程演唱技巧乐句中的“补气”演唱技巧G调五线谱视唱对应课程目标、在了解中国歌剧、接触风格各异的歌曲中体验民族音乐之魅力；在歌唱中感受共产党人不畏强暴、英勇斗争的革命精神对应课程目标文化自信了解不同民族独有的特色音乐，激发民族自豪感，树立文化自信9遥条辙歌曲遥条辙语音知识装饰音分类吕其明作品简介民族调式基本知识对应课程目标、I遥条辙发声技巧装饰音演唱技巧及弱起拍歌曲的节奏把握抒情歌曲歌唱声音的控制在歌曲演唱中感

12、受民族调式特有的音乐美感受歌曲所表现的积极向上、革命乐观主义精神对应课程目标爱党爱国感悟游击队们英勇抗战的精神，传递积极的革命乐观精神民族调式视唱对应课程目标、1()由求辙歌曲由求辙语音知识歌唱人声分类常用音乐术语对应课程目标、由求辙发声技巧敏捷、轻快而有弹性的歌唱技巧及交替拍子强弱变化演唱技巧大跳音程为主的视唱对应课程目标、在歌唱中感受同学之间相互帮助的快乐、对祖国的深切热爱之情。对应课程目标、职业情感沟通协作感悟劳动之乐趣、养成沟通、协调、主动、坚持的职业意识，培养团结友善的公民素养前鼻韵类歌曲11人辰辙歌曲人辰辙语音知识歌唱作品艺术处理幼儿歌曲歌表演概述对应课程目标、人辰辙发声技巧歌唱作

13、品艺术处理技巧幼儿歌曲歌表演低音谱号视唱对应课程目标、在演唱中感受不同地域风格的民族调式特有的音乐美及歌曲所表达的积极向上的生活态度、军民鱼水情。在歌表演学习中体验幼儿音乐活动的美感。对应课程目标文化自信了解不同民族独有的特色音乐，激发民族自豪感，树立文化自信。12言前辙歌曲言前辙语音知识歌唱表演形式言前辙发声技巧能根据歌在演唱中感受不同地域风格的音乐美及歌曲所职业情感培养爱岗、踏实、乐观和歌唱的舞台表曲风格灵活表达的积极向上的职业态现知识调节演唱腔的生活态度。度，树立主对应课程目标、体演唱在歌表演学习动、坚持的合理运用中体验幼儿音乐职业意识，歌唱舞台表活动的美感。乐于劳动、演技巧，使歌唱声情

14、形合幼儿歌曲歌表演对应课程目标对应课程目标乐观劳动。江阳辙发声技巧后鼻韵类歌曲13江阳辙歌曲江阳辙语音知识合唱常识介绍对应课程目标三度音程为主的和声演唱技巧连贯气息下具有张力的演唱技巧多声部均衡协调、均衡技巧幼儿歌曲歌表演对应课程目标、在演唱中感受生活的美好以及体验祖国统一亲人相聚的美好情感。在歌表演中体验幼儿音乐活动的美感。对应课程目标、沟通协作培养积极沟通的团队协作能力，在合唱团体排练中培养团队意识，做友善主动的合作者。14中东辙歌曲中东辙语音知识歌唱指挥常识中东辙发声技巧常用的指在演唱中感受生活的美好。在合唱中训练职业情感沟通协作培养爱岗、对应课程目标挥技巧幼儿歌曲歌表演对应课程目标合作

15、的方法。在歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标、踏实的职业态度，树立沟通、协作的职业意识，乐于劳动、善于劳刘。幼儿歌曲歌唱与声势15学做解放军跟我做操歌唱与声势幼儿歌曲的乐句结构演唱幼儿歌曲与艺术歌曲的异同幼儿歌曲歌唱的学习方法对应课程目标、幼儿歌曲演唱的真假声结合硬起声（敏捷的咬字吐字）声势：训练节拍感、连续八分音符的匀速感及协调感歌唱与声势配合：动、唱协调对应课程目标、在演唱进行曲风格的作品中感受幼儿对军人、祖国的热爱。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标、爱国拥军激发对国旗的热爱尊敬之前，拥护党和军队，为建设“强军之路”贡献自己的力量16数鸭子小跳蚤歌唱与声势声

16、势概念幼儿歌曲演唱“角色化”对应课程目标幼儿歌曲演唱的“角色化”“相同节奏型”声势的音色变化歌表演：歌在歌曲演唱中感受动物、大自然的美及中国生肖的神奇。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。文化自信了解中国传统文化，坚定传承传扬传统文化的使命感，树立文化自声与动作的结合对应课程目标对应课程目标信。17小白船小跳蚤歌唱与声势幼儿歌曲旋律发展手法“摇篮曲”体裁对应课程目标抒情歌曲声音的控制“流动型”声势歌唱与声势配合（歌声优美，声势音色合理、音量适当）对应课程目标在歌唱中体验妈妈与孩子之间的感情、大自然的神奇美丽。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标孝悌感恩感悟父母与儿女

17、长辈对晚辈的舐犊之情和儿女对父母的反哺之情，培养孝悌的道德素养18小雪花幸福拍手歌歌唱与声势“集体舞”式声势编配对应课程目标声母发声技巧（送气声母、舌根声母）连音、断音演唱技巧“集体舞”式声势表演对应课程目标体验大自然的神奇和美丽。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标、热爱自然感悟自然之美，做“人与自然和谐共生”的环境保卫者。19娃哈哈祝你生日快乐歌唱与声势幼儿嗓音、听觉及动作发展特点幼儿歌曲选择常识幼儿嗓音保护根据幼儿不同年龄特点编配声势歌唱与声势的配合（声在歌唱中感受同伴相处的快乐。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。团结友善培养合作精神，培养沟通、主动的的合

18、作精常识对应课程目标势为歌唱伴奏）对应课程目标对应课程目标神，做团结、友善的良好公民。20小松树我也骑马巡逻去歌唱与声势幼儿歌曲的曲式结构；歌曲“半终止、全终止”声势编配对应课程目标歌唱中逻辑重音的设计及表现歌唱与声势的配合（声势为歌唱伴奏）对应课程目标在歌唱中感受少儿期待早日成长、积极向上的生活态度。在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标职业情怀培养爱岗、踏实、乐观的职业态度，树立主动、坚持的职业意识，乐于劳动、乐观劳动。21幼儿音乐活动中的指挥幼儿音乐活动中的指挥对应课程目标双声部声势音量、音色的搭配合唱音准、音量、音色的协调幼儿音乐活动中的指挥技巧对应课程目标在歌唱中感

19、受同伴相处的快乐。体验到幼儿音乐活动指挥的魅力。对应课程目标、沟通协作规则意识培养尊重团队、遵守社会秩序建设的和谐意愿，做遵纪守法的良好公民四、实施建议（一）教材选用与编写教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的适用性。1 .主导教材课程主导教材选用由高教出版社出版的配套教材幼儿教师音乐技能一一歌曲演唱2 .辅助教材王涛周小柳周静乐理视唱练耳首都师范大学出版社，2019年6月本课程是基于综合化课程理念下的课程设计，所以，主教材幼儿教师音乐技能一一歌曲演唱的编排就是以“综合”为特色，融乐理、视唱、幼儿音乐创作、声乐曲等为一体的配套教材。由于学生的音乐水平参

20、差不齐，在教学中教师需要根据学生的实际水平选择不同的音乐作品来提高学生的学习效率；同时方便学生课外更系统地了解音乐知识，所以，也选择了较优秀的辅助教材。（二）教学建议运用网络资源自主学习。在每个任务的学习中，学生以任务书为引领，充分利用网站资源，分小组完成了解作品创作背景及作品结构特点、理解音乐知识、朗诵歌词、熟悉乐谱、观看教学录像等预习工作。教师可通过职教云发布教学内容相关的资料，学生通过手机云课堂APP进行课前预习。同时，课前自主学习和小组合作学习，学习相关音乐知识、练习音乐小游戏及歌曲演唱等技巧，提出学习疑难问题，做好课前准备。面授中的教师导航指导。课堂教学中，教师发挥导航员作用，解决学

21、生自学中的疑难问题，指导学生在歌唱语言、声音技巧、声势技巧、情感表现、艺术修养等全方位学习，引导学生在音乐知识构建和音乐技巧掌握等方面更上一层楼，最终实现技能迁移，达到幼儿教师音乐技能岗位要求。综合化教学设计。在综合化课程理念指引下，教师要注重综合化的教学设计。不仅要注重一个主题学习不同材料间的有机融合和师生互动的融洽，使内容与过程得到统一，同时也关注前后章节或前后课程间的有效重复和融合，从而在不同场景、不同层次的学习和应用中提高知识与知识间的融合度，形成有效的综合性知识和能力。教学效果评价。充分发挥师生课内课外共同评价优势，课内回课典型歌曲和必须掌握的作品，拓展作品通过录像上传网站，教师在网

22、站平台上进行点评指导，拓展“面授”时空，在生生评价、师生评价中完成各个任务学习，不断提高教与学的质量。整个学习过程中，合作学习法、讨论发现法、启发引导法、讲解练习法、示范模仿法等教学方法贯穿始终。课程的专业性与思政的有机融合。发挥艺术课程的美育功能，在内容的组建、教学手段的实施等方面都要凸显爱国、爱党、爱人民、明礼、诚信、团结、友善、自强、责任等价值观和道德取向。同时，也发挥学前音乐课程的专业性，在内容的呈现、教学组织实施等方面起到职业素养示范作用，养成学生爱岗、敬业、踏实、主动、协作、关爱学生等教师基本职业素养。（三）教学基本条件1 .授课教师：本课程任教专业教师共7名，其中研究生学历4名、

23、教授1名、副教授2名、讲师3名、助教1名，师资结构配备合理。2 .教学资源：国家级学前教育专业教学资源库的结构化课程幼儿教师音乐技能一歌曲演唱及其配套资源、智慧职教MOOC学院的国家级在线开放课程。3 .教学平台：覆盖高密wifi的音乐艺术中心，包括音乐教室5间，钢琴房180余间，实验剧场、多功能排练厅各1个；职教云SPOC网站及其APP。（四）课程资源的开发与利用1 .配备了新形态配套教材幼儿教师音乐技能一歌曲演唱。本教材的特色之一是“富媒体与纸质”结合，教材除了文本以外，还配备了丰富的音频、视频，以便更好地提升教师的教和学生的学。教材特色之二是“综合性”，教材采用以歌唱教学为主线，音乐理论

24、知识、视唱练耳、幼儿音乐游戏等学习为辅线的编排方法。提供给不同层次、不同需求的学前教育专业学生学习，以便在有限的学习时间最大效率地提升学前教育专业所需的音乐综合素养。2 .在智慧职教平台上建有标准化课程、MOOC、微课。网络上有丰富的学习资源，如教学视频、微课和歌表演视频等有670多个；歌曲范唱、视唱、伴奏等音频有1600多个；PPt有200余个；习题库中各类题型题目近400个，包括选择、填空、判断、简答等客观题及实践题。五、毕业要求的达成与教学评价（一）毕业要求达成途径毕业要求指标达成途径践行师德师德规范技能教学、示范表演、云端回课：1 .结合红色爱国的歌曲教学，传递红色思想、浸润思政内容，

25、讲授革命歌曲中相关情感内涵和历史背景，帮助学生树立“四个”自信，成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。2 .在课堂中抽取学生进行个人技能展示，在展示中学会聆听音乐，在音乐实践中践行社会主义核心价值观，帮助学生在思想上认同中国特色社会主义。作业练习：课前视唱曲谱，了解作曲历史背景、歌曲核心思想，课后完成个人演唱视频作业并上传至职教云平台，巩固情感认知。教育情怀儿歌教学、回课指导、实践体验：1 .结合生动活泼的音乐律动，讲授儿歌歌曲演唱的相关技巧和相关乐理知识，在歌唱和律动中感悟幼儿音乐活动的快乐和美感，在音乐学习中提升职业幸福感，乐于从事幼儿教育教师等工作岗位。2 .在“一对一”的歌曲回课指

26、导、歌唱问题的细节纠正等教与学的实践中，培养学生对待工作的责任心、细心和耐心等品质。3 .在“走园”期间开展幼儿音乐游戏，体验音乐开展的点滴及成功的快乐，从而树立学生的职业认同感和教师教学观，帮助学生认同幼儿教师工作的意义和专业性，培养爱心、责任心。作业练习：课前自学儿歌，感知体验，增进对儿歌的了解与喜爱，课后完成职教云律动作业，体验歌唱及音乐特有的美。学会教学保教知识技能教学、视唱训练、乐理教学：1 .在课堂进行歌唱技能教学，帮助学生了解科学发声原理、嗓音保护等知识，并能够运用正确的发声方法有感情地演唱歌曲、有表现力地演唱幼儿歌曲，培养学生的音乐表现力和艺术欣赏力。2 .进行C、G、D、F、

27、予、F调的视唱训练，培养学生能准确识谱、流畅演唱这些调的歌曲，演唱时节拍节奏准确，音准感强，并能较好地表现歌曲中标记的速度、力度、表情记号等。提高学生视唱能力、提升学生艺术素养，3 .在艺术歌曲教学、幼儿歌曲教学中，通过理论与实践的结合、歌唱与欣赏的结合，提高学生的乐理知识和艺术欣赏知识。作业练习：1 .完成职教云作业1：每单元的视唱作业，并上传相关视频和音频。2 .完成职教云作业2：自学各单元歌曲的背景知识、曲作者的相关知识，音乐赏析知识。学会发展学会反思案例教学、歌曲回课、综合实践：1 .通过个案演唱和一对一回课，分析演唱优缺点，提出修正方法，尝试修正练习，引导学生学会自我反思的方法和技能

28、养成透过现象看本质的思维习惯，学会运用批判性思维分析问题，解决问题，提出方案。2 .尝试在期末的综合实践课程中操作练习，培养自我反思的方法和技能。作业练习：每个单元的艺术歌曲都自行演唱拍摄视频上传。沟通合作合唱学习、合作回课、实践体验：1 .在合唱实践中，感受相互配合的协调美，体验合唱的快乐。从中感悟音乐中合作的方法，具备合作学习体验，提高合作意识，掌握沟通合作技能。2 .课外以小组为单位的律动训练、歌表演训练，让学生自主调节小组合作学习时的方方面面，并通过回课的方式给予恰当的评价，从而让学生认同与人合作的重要性，掌握沟通合作技能，培养团队合作精神。（二）教学评价内容与要求1.第一、二、三学

29、期“歌曲演唱”教学评价内容与要求考核方式考核形式内容要求成绩构成比例形成性考核参与学习成效课内表现课外学习1 .上课认真，无缺课、旷课、迟到；2 .能利用网络资源做好文献检索和预习、复习工作；完成不同学期规定的网上理论试题。5%技能形成实效学期授课计划规定曲目演唱1.歌唱姿势正确，表情自然大方；音准、节奏无误；2.能用正确的呼吸支持歌唱，喉头放松、音色自然，声音流畅；能恰当运用头腔、口腔、胸腔40%共鸣演唱歌曲；演唱时咬字吐字准确清晰。3.与伴奏配合默契，能运用速度、力度对比音色变化等手段，准确表达歌曲情感。（第三学期包含了合唱：1.演唱音高、节奏准确，咬字、吐字清晰；2.合唱音量、音色、音准

30、协调；3.对作品的诠释准确，有良好的艺术表现力。）视唱或指挥1-2学期规定的视唱练耳内容；第3学期指挥1. （1）能用首调唱名法即兴视唱不同学期规定的各调视唱；（2）视唱时速度稳定、节奏和音高准确；（3）声音放松、自然而富有表现力。2. （1）指挥速度稳定、拍子正确；（2）预示准确、起拍与收拍合理；（3）双手分工明确。15%终结性考核歌曲演唱第一、二学期：自选歌曲演唱；第三学期：歌表演（第一、二学期：具体见歌曲演唱期末考核评分标准）（第三学期：具体见歌表演期末考核评分标准）40%附:“歌曲演唱”期末考核评分标准（第一、二学期）等级评分标准优秀85分以上能完整地演唱规定曲目，胜任所演唱曲目的音域

31、要求，音高、节奏准确。歌唱咬字吐字准确清晰，共鸣腔体运用自如，具有良好的控制声音音色和力度的能力，对作品的诠释准确。与伴奏配合默契，能适当运用态势语，使演唱声情并茂。良好能完整地演唱规定曲目，胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏较准确。7584分歌唱咬字吐字较清晰，能运用混合声的方法进行歌唱，基本掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音自然流畅；对作品的诠释较准确。与歌曲前奏衔接自然，演唱时与伴奏配合较好，并有一定的艺术表现力。及格6074分能完整地演唱规定曲目，基本达到演唱曲目的音域要求，音高、节奏基本准确。歌唱咬字吐字还清晰，初步掌握歌唱发声的基本技巧，自然音区较为松弛，中声区较为稳定，声

32、音较流畅。能根据前奏的音调、速度进入歌曲演唱状态。不及格059分不太能完整地演唱规定曲目，不太能达到演唱曲目的音域要求，音高、节奏不太准确。咬字、吐字不太清晰。歌唱咬字吐字不太清晰，不太能运用混合声的方法进行歌唱，声音不自然、不流畅。不太能根据前奏的音调、速度进入歌曲演唱状态。等级评分标准优秀85分以上能完整地演唱抽唱定曲目，胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏准确。歌唱时能灵活通过咬字吐字、腔体浓淡、音量轻重、行腔连断等方式富有童趣地演唱歌曲。表演时眼神、表情、肢体动作与歌声融为一体，能有效地运用伴奏的前奏、间奏、尾奏等渲染情感，整体充满艺术感染力。良好7584分能完整地演唱抽唱定曲目，能胜

33、任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏准确。声音自然流畅，能通过咬字吐字、音量对比等方式表现歌曲的风格。表演动作有一定的艺术表现力，歌声与动作配合较协调，演唱时与伴奏配合默契。及格60-74分能完整地演唱抽唱曲目，能胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏基本准确。能运用混合声的方法进行歌唱，咬字吐字较清晰，声音较自然流畅。表演动作较协调，歌声、动作匹配还协调，并能根据前奏的音调、速度进入歌曲演唱状态不及格059分不太能完整地演唱抽唱曲目，不太能胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏不准确。不太能运用混合声的方法进行歌唱，声音不自然，咬字吐字不太清晰。表演动作不太协调，歌声、动作匹配不太协调，跟伴奏配合

34、不够好“歌表演”期末考核评分标准(第三学期)2.第四学期“幼儿歌曲歌唱与声势”教学评价内容与要求考核方式考核形式内容要求成绩构成比例形成性考核网络参与学习成效按照MOOC的要求学习网络课程，有效实现“线上线下”交互学习1 .预习及时到位，课前观看教学录像，做好记录；2 .完成网上的讨论题、作业题、测试题和考试；3 .能根据任课教师的要求，在在线课程中上传“歌唱与声势”“歌表演”及“幼儿音乐活动中的指挥”视频，要求：拍摄场地优雅安静，视频画面美，声音清晰；能用在线课程中的伴奏；能按照要求的时间上传网站。其他要求如下：(1) “歌唱与声势”“歌表演”要求如“技能形成时效”；(2) “幼儿音乐活动中

35、的指挥”拍摄要求：ao有明确的速度或节奏：用身体姿态表现；bo双手或双腿分工明确：有合作、有分工C0有预示(开始、中间、结束)：用动作、眼神、表情等以更好地表达音乐的速度、力度、情绪等。30%技能形成实效七个任务中规定的幼儿歌曲演唱与声势、歌表演（每个任务抽两首检查）1 .声势速度稳定，节拍鲜明，节奏准确，音色搭配合理，有韵律感，身体姿势协调有美感；歌表演中动作协调有美感，能恰当地表达歌曲情绪、意境、风格；2 .歌唱真假声结合，语言规范、气息稳定、富有童趣；3 .边唱边表演配合协调，声势或表演为歌唱服务。30%终结性考核幼儿歌曲弹唱在考试的前三天给予若干首新歌，学生抽签选一首进行考试准备1 .

36、能根据所给的调进行准确的弹奏，和弦编配准确，织体运用合理，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感。2 .演唱时音准节奏准确，咬字清晰，真假声结合自然，声音通畅，富有童趣。3 .弹唱配合协调，突出声音的表现力。40%六、教学单元设计（一）第一学期“歌曲演唱”教学单元设计教学单元教学要点教学重难点教学情境与教学设计建议学时理论实践课程导论1 .课程定位2 .学习目标3 .课程学习方法4 .课程评价方法重点：了解课程定位、学习目标难点：课程评价方法以摸底考核形式对学生的音乐素养有一个基本了解；以智慧职教使用视频为为情境导入学生网络学习使用规则；以冬眠的小熊为曲目案例进行识谱训练0.50.5姑苏辙歌1.

37、姑苏辙发声技巧重点：掌握姑以集体授课的形式教授“姑11曲（理论）2 .必唱曲目：故乡的小路拓展曲目：花非花冬眠的小熊（理论+实践）3 .C大调五线谱识谱；二度音程、二分、四分音符训练（理论+实践）苏辙发声、缓吸缓呼技巧与知识；熟练视唱大小二度音程及稳定的速度难点：运用姑苏辙咬字归韵、真假声结合发音方式演唱歌曲；熟练视唱大小二度音程及稳定的速度苏辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱等方式进行歌曲故乡的小路的歌唱教学；通过一对一指导学生演唱进行个性化教学训练，并结合学生演唱现状进行评价；通过职教云资源学习、课

38、堂游戏化的实践练习、抽样测评进行C大调五线谱识谱、二度音程、二分、四分音符识谱训练。发花辙歌曲L发花辙发声技巧（理论）2.必唱曲目：绒花拓展曲目：枉凝眉八只小鹅打电话（理论+实践）3.F大调五线谱识谱；三度音程、八分音符训练（理论+实践）重点：掌握发花辙发声、软起声发声演唱技巧；熟练视唱F大调五线谱难点：运用发花辙发声技巧、软起声发声技巧演唱技巧演唱歌曲；熟练视唱F大调五线谱以集体授课的形式教授“发花辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习与儿歌识谱视唱打电话；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲绒花的歌唱教学；通过职教云

39、资源学习、课堂游戏化的实践练习、抽样测评进行F大调首调识谱、三度音程、八分音符识谱训练。12一七辙歌1.一七辙发声技巧重点：掌握一以集体授课的形式教授“一12曲（理论）2 .必唱曲目：幸福在哪里拓展曲目：我亲爱的小弟弟早早起（理论+实践）3 .bE大调五线谱识谱；三、四度音程（理论+实践）七辙发声、急吸急呼、硬起声发声技巧与知识；bE大调视唱及三度音程音准把握难点：运用一七辙、急吸急呼、硬起声发声技巧演唱歌曲七辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习与儿歌识谱视唱小弟弟早早起；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲幸福在哪里

40、的歌唱教学；通过职教云资源学习、课堂游戏化的实践练习、抽样测评进行七大调首调识谱、三度四度音程识谱训练。梭坡辙歌曲L梭坡辙发声技巧（理论）2 .必唱曲目：同一首歌拓展曲目：今天是你的生日，中国咏鹅（理论+实践）3 .四度音程、十六分音符训练（理论+建践）重点：掌握梭坡辙发声、共鸣腔体综合运用知识难点：运用梭坡辙发声、共鸣腔体综合运用等技巧演唱歌曲；四度音程、同音反复音准把握以集体授课的形式教授“坡梭辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习与儿歌识谱视唱咏鹅；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲同一首歌的歌唱教学；通过职教云

41、资源学习、课堂游戏化的实践练习、抽样测评进行四度音程、同音反复音准等识谱训练。0.52.5综合实训期末考试曲目辅导/个别辅导02合计注：第一学期结束安排“综合实训”2课时14（二）第二学期“歌曲演唱”教学单元设计乜斜辙歌曲1 .乜斜辙发声技巧（理论）2 .必唱曲目：我爱你塞北的雪拓展曲目：五月的鲜花六一儿童节（理论+实践）3 .bB大调五线谱识谱；五度音程、十六分组合节奏训练（理论+实践）重点：掌握乜斜辙咬字吐字、一字多音演唱技巧与知识；了解五四时期艺术歌曲相关知识难点：运用乜斜辙咬字吐字、一字多音等技巧演唱歌曲；视唱bB调识谱及大调音阶以集体授课的形式教授“乜斜辙”的咬字吐字相关知识与发声技

42、巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习与儿歌识谱视唱六一儿童节；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲我爱你塞北的雪的歌唱教学；通过职教云资源学习、课堂游戏化的实践练习、抽样测评进行*大调首调识谱、五度音程、十六分音符识谱训练。12灰堆辙歌曲1 .灰堆辙发声技巧（理论）2 .必唱曲目：草原夜色美拓展曲目：雁南飞雁群（理论+实践）3 .G大调五线谱识谱；切分节奏型训练（理论+实践）重点：掌握灰堆辙咬字吐字演唱技巧知识；学会乐句逻辑重音设计方法难点：运用灰堆辙咬字吐字技巧演唱歌曲;运用乐句逻辑重音设计方法设计歌曲情感表达方式；准确演唱连续附点节以集体授课的形式教授“灰堆辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习与儿歌识谱视唱雁群；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲草原夜色美的歌唱教学；通过职教云资源学习、课堂实践练习、抽样测评进行G大调首调识谱、切分节奏型识谱训练。0.52.5奏、切分节奏的视唱怀来辙歌曲L怀来辙发声技巧（理论）2 .必唱曲目：青春舞曲拓展曲目：红梅赞梅花（理论+实践