《音视频处理》课程思政标准.docx

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1、音视频处理课程思政标准课程名称中文名称音视频处理英文名称Digitalaudioandvideoprocessingtechnology课程代码10535开课学期大二上适用专业软件技术专业群课程类型专业教育类计划学时108理论学时8学分6课程性质专业必修实践学时100考核方式项目考核考试形式项目答辩是否核心课程是主要教学资源网站平台及教材编制人编制时间2020年10月修订时间第3次修订审核人前言一、课程定位本课程是软件技术专业群的专业核心课程。二、课程建设理念在计算机应用技术专业委员会指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，以职业性、实践性、开放性为原则，整合本专业校企合作企业的资源优势，进行

2、课程内容的设计。和专业领域行动能力，实现专业授课中知识传授、能力培养与价值引领有机结合起来，真正实现在价值传播中凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领，于润物无声中立德树人。三、课程思政建设思路1.深入挖掘课程内涵，凝练课程的思政元素。从专业知识的系统原理中挖掘科学精神，从科学家的故事中看到进取精神，从专业知识本质中寻找与传统文化的契合点，从我国在专业领域的贡献和不足中激发爱国精神，让这些思政元素成为入心入脑的正能量。2、教师同心同德，共同制定思政目标教学团队是课程的主力军。本课程团队教师各司其职，在教学中以身作则，言传身教，立德树人。教师们集体备课，学习学习党的教育文献、领导人的讲话，准确把

3、握思政方向和社会热点；在方案设计时，邀请思政理论教师一起提取其思政元素，结合本课程的专业教学内容，探讨思政元素与专业知识结合的吻合度，梳理并建立本课程的课程思政元素库,确立了包含思政目标在内的各教学目标。3.注重学思结合、知行统一音视频处理课程实施项目化教学实践，融合立德树人元素，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。四、课程衔接先导课程：色彩表现三维动画、建筑模型制作、VRAY渲染技术后续课程：建筑表现综合实训第二部分课程培养目标音视频处理是软件技术专业群专业模块课程，本课程以色彩表现三维动画、建筑模型制作等课程为基础，将技术与艺术要求融合在一起，培养学

4、生视频处理软件的应用、多种素材综合处理能力，艺术设计能力及创新意识。本课程将基础与发展相互协调，强化学用结合，融入学科发展前沿，教学强实践、重能力、求创新的课程教学理念。通过本课程的学习，学生将具备从需求方面进行系统总体方案的设计，开发出相应的音视频作品，提高学生对三维建筑表现的职业能力。一、知识目标（1）了解非线性编辑的原理；（2）理解制式、场序、编码等概念；（3）认识Premiere、AE等工具软件，音视频处理的一般工作流程；（4）熟悉PR、AE的应用界面，掌握命令面板的设置方法。二、能力目标（1）树立项目化思维模式；（2）能够根据客户需求完成音视频作品；（3）掌握AE、Pr等工具软件的用

5、法；（4）能使用建筑动画完成三维建筑视频的后期处理。三、思政目标（1）培养学生团队合作能力和集体主义精神；（2）培养自主学习、资料查阅、整理及凝练问题的能力；（3）培养爱岗敬业、吃苦耐劳、创新创业等基本职业素质。（4）培养最求卓越的匠人精神四、职业素质目标（1）初步具备使用音视频处理软件完成三维建筑的后期包装和表现的能力及职业素质；（2）统筹职业生涯发展与即时就业的需要，以专业技能学习为基础，面向为专业技能服务的音视频处理，提升学生的职业素质；（3）培育学生胜任建筑表现动态呈现相关的职业活动所必须的专业知识和专业技能。第三部分课程与“思政”元素融合的课程设计一、融合“思政”元素的课程内容本门课

6、程按照注重理论结合实践，本着培育学生求真务实、勇于创新、精益求真的工匠精神和提高学生学习兴趣的设计理念，选取了五个项目，在每个项目中融合了相应的思政元素。比如在MV环节，设置评价要求，以主流价值观，正能量主题带有思政元素的考核要求。在宣传片环节中，通过多个形式的宣传片，循序渐进的培养学生精益求精的工匠精神等等。该课程项目内容如下：序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点、考核点学时1音视频导论一MV1 .入学教育2 .PR初步1 .课程介绍2 .相关概念3 .软件介绍Premiere的基本概念、基本操作122宣传片1 .瓯海博物馆宣传片2 .电视台宣传片3 .专业宣传片（原创）LPR综合

7、应用2 .AE初步3 .特效插件安装与使用4 .遮罩与蒙版5 .文字特效6 .嵌套合成1 .遮罩与蒙版2 .3DStrok等特效423广告片1 .金博国际楼盘广告2 .自创建筑动画广告1 .动画后期处理2 .光晕等特效装饰3 .画面调色1.调色2.特效244招投标宣山阴电厂一1.AEPR综合应用1.综合项目管理18讲片体化项目2 .3D层与摄像机3 .抠像2.抠像5微电影等综合项目综合项目AEPR综合应用项目管理能力12二、融合“思政”元素的教学设计学习单元一：MV的设计与制作项目名称LMV的设计与制作建议学时分配12学习成果1、作品2、答辩PPT3、答辩现场照片学习任务专业知识目标职业能力和

8、素质目标MV的设计与制作LPR常用工具、常用命令2 .转场特效、关键帧动画等3 .音画同步4 .文字的处理1、勤奋好学的学习态度2、良好的课程纪律3、接受新知识的能力4、团队合作意识的培养创新创业能力目标1、培养学生深入思考能力。2、培养学生从多角度、多维度思考问题并解决问题的能力。3、培养学生数据收集、整理、分析能力。4、培养学生团结协作和沟通能力。思政元素融入创建项目文件，规范参数设置，规范制作流程，培养学生规范操作的严谨作风。该项目在建立项目文件时制式、场序、像素比等参数设置比较繁琐很麻烦，为了避免学生茫然的采用默认设置，当不具备对参数透彻理解灵活使用的条件时，可以先按照行业规定，固化操

9、作设置，使学生体会到应用型人才的真谛。学习重点学习难点premiere的制作流程Premiere的基本概念、基本操作教学活动注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念使学生初步具备制作音视频作品的能力。评价内容作品、答辩情况教学拓展盒子人MV制作优秀作品赏析教学建议教学条件：各种制作Mv的音乐、图片、视频等素材；用于赏析的作品；项目教材；教学组织形式：以项目为载体，将知识、技能、素质三者融合，强调理论与实践相结合，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。教学方法：任务教学法教学场地：具有多媒体教学设施的机房学习过程设计：熟悉MV项目的特点，理解音视

10、频各项参数对作品的影响；熟悉Pr软件的用法；熟悉项目制作流程；准备素材，完成Pr软件中音视频的整合。教师知识和能力要求：熟悉Pr、AE软件的工作原理和使用方法；熟悉各种参数的功能；具有教学项目开发能力。思政元素融入学习单元二：宣传片的设计与制作项目名称2：宣传片的设计与制作建议学时分配42学习成果1、作品2、答辩PPT学习任务专业知识目标职业能力和素质目标专业宣传片的设计与制作1、AE特效;2、关键帧动画；3、各类素材导入及参数设置；4、调色技术；5、蒙版、遮罩与抠像技术等6、摄像机与三维层。1、勤奋好学的学习态度2、良好的课程纪律3、接受新知识的能力4、团队合作意识的培养创新创业能力目标1、

11、培养学生深入思考能力。2、培养学生从多角度、多维度思考问题并解决问题的能力。3、培养学生素材收集、整理、处理能力。4、培养学生团结协作和沟通能力。制作专业宣传片时，热爱专业从认识和了解开始，通过制作本专业宣传片，加深学生对专业的认识和了解从而培养学生对专业的热爱,鼓励学生干一行爱一行，专一行的敬业精神。学习重点学习难点专业宣传片的设计与制作专业宣传片的设计与制作教学活动注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念使学生具备宣传片制作的脚本设计、素材收集处理、片头特效、文字特效制作、宣传片的设计与制作能力。评价内容作品、答辩情况教学拓展电视台宣传片制作3D描线、粒子特效等技

12、术教学建议教学条件：用于拍摄素材的云台、三脚架，用于采集音频的扩音器等设备；项目教材；教学组织形式：以项目为载体，将知识、技能、素质三者融合，强调理论与实践相结合，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。教学方法：任务教学法教学场地：具有多媒体教学设施的机房学习过程设计：熟悉宣传片项目的特点，熟悉各类素材的收集和处理；熟悉PnAE软件的用法；熟悉项目制作流程；完成音视频的整合。教师知识和能力要求：熟悉Pr、AE软件的工作原理和使用方法；熟悉各种参数的功能；具有教学项目开发能力；具有多媒体教学能力。学习单元三：建筑广告的设计与制作项目名称3：建筑广告的设计与制作.建议学时分

13、配24学习成果1、作品2、答辩PPT学习任务专业知识目标职业能力和素质目标建筑广告的设计与制作1、调整层与调色；2、图层混合模式；3、建筑模型动画的装饰美化；4、各种特效。1、勤奋好学的学习态度2、良好的课程纪律3、接受新知识的能力4、团队合作意识的培养创新创业能力目标1、培养学生深入思考能力。2、培养学生从多角度、多维度思考问题并解决问题的能力。3、培养学生素材收集、整理、分析能力。4、培养学生团结协作和沟通能力。思政元素融入做这项目过程中，广告要考虑甲方和客户体验，培养学生顾客至上的服务意识。广告的时间短，要通过视觉、听觉的呈现吸引客户、打动客户，培养学生追求卓越的工匠精神。学习重点学习难

14、点建筑广告的设计与制作建筑广告的设计与制作教学活动注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念使学生具备音视频处理的能力。评价内容作品、答辩情况教学拓展利用企业三维建筑模型动画制作广告短片教学建议教学条件：音频设备、电脑；项目教材；教学组织形式：以项目为载体，将知识、技能、素质三者融合，强调理论与实践相结合，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。教学方法：任务教学法教学场地：具有多媒体教学设施的机房学习过程设计：熟悉广告片项目的特点，熟悉各类素材的收集和处理；熟悉Pr、AE软件的用法；熟悉项目制作流程；完成音视频的整合。教师知识和能力要求熟悉Pr、

15、AE软件的工作原理和使用方法；熟悉各种参数的功能；具有教学项目开发能力；具有多媒体教学能力。学习单元四：招投标宣讲片项目项目名称4：招投标宣讲片建议学时分配18学习成果1、作品2、答辩PPT学习任务专业知识目标职业能力和素质目标招投标宣讲片1、描线特效应用；2、InaSk动画技术;1、勤奋好学的学习态度2、良好的课程纪律3、特效文字动画；4、片头模板的使用；5、项目文件的导出设置。3、接受新知识的能力4、团队合作意识的培养创新创业能力目标1、培养学生深入思考能力。2、培养学生从多角度、多维度思考问题并解决问题的能力。3、培养学生数据收集、整理、分析能力。4、培养学生团结协作和沟通能力。思政元素

16、融入这类型的片子专业性强，时长也较长，属于大型综合项目，在实现该项目时，需要学生有坚定的信念和遇到挫折不放弃的毅力，通过项目的制作有利于培养学生正确的人生观、价值观。在做得过程中要严谨务实的工作态度、分析和解决问题的能力。学习重点学习难点招投标宣讲片招投标宣讲片教学活动注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念使学生具备音视频处理的能力。评价内容作品、答辩PPT教学拓展特效技术教学建议教学条件：音视频设备、电脑；项目教材；教学组织形式：以项目为载体，将知识、技能、素质三者融合，强调理论与实践相结合，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。教学方法：

17、任务教学法教学场地：具有多媒体教学设施的机房学习过程设计：熟悉广告片项目的特点，熟悉各类素材的收集和处理；熟悉Pr、AE软件的用法；熟悉项目制作流程；完成音视频的整合。教师知识和能力要求熟悉PnAE软件的工作原理和使用方法；熟悉各种参数的功能；具有教学项目开发能力；具有多媒体教学能力。学习单元五：综合应用项目项目名称4：综合应用项目.建议学时分配12学习成果1、作品2、答辩PPT学习任务专业知识目标职业能力和素质目标综合应用项目1、镜头语言的表现；2、脚本设计；3、音视频素材处理；4、短片制作;1、勤奋好学的学习态度2、良好的课程纪律3、接受新知识的能力4、团队合作意识的培养创新创业能力目标1

18、培养学生深入思考能力。2、培养学生从多角度、多维度思考问题并解决问题的能力。3、培养学生数据收集、整理、分析能力。4、培养学生团结协作和沟通能力。思政元素融入这类型的片子专业性强，时长也较长，属于大型综合项目，在实现该项目时，需要学生有坚定的信念和遇到挫折不放弃的毅力，通过项目的制作有利于培养学生正确的人生观、价值观。在做得过程中要严谨务实的工作态度、分析和解决问题的能力。学习重点学习难点综合应用项目综合应用项目教学活动注重理论结合实践，培养学生的动手能力，提高学生的学习兴趣的设计理念使学生具备音视频处理的能力。评价内容作品、答辩PPT教学拓展微电影赏析教学建议教学条件：音视频设备、电脑；项

19、目教材；教学组织形式：以项目为载体，将知识、技能、素质三者融合，强调理论与实践相结合，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。教学方法：任务教学法教学场地：具有多媒体教学设施的机房学习过程设计：熟悉广告片项目的特点，熟悉各类素材的收集和处理；熟悉Pr、AE软件的用法；熟悉项目制作流程；完成音视频的整合。教师知识和能力要求熟悉Pr、AE软件的工作原理和使用方法；熟悉各种参数的功能；具有教学项目开发能力；具有多媒体教学能力。第四部分教学实施建议一、课程教学建议在授课过程中，通过教师讲授、作品赏析、实践训练等方式，介绍专业发展情况，引入爱国主义元素。该门课程采用项目式教学，采用

20、小组分工协作完成作品，培养了学生的团结合作，通过项目制作要求（或操作规范）融入了对人友善等人文精神，通过不断提高的作业速度、精度要求培养学生精益求精的工匠精神。（1）案例教学对专业基础课程和专业课程，结合案例，通过设置问题与开展讨论的形式，提高学生的学习兴趣和教学效果。（2）现场教学对部分核心课程，专业教师和企业教师采用现场课的教学形式，使学生从感性和理性两个层面掌握知识和某些技能。（3）教学做一体化采用教学做一体化，使学生在实训中讲解理论，理论渗入实训，改变学生目前学习状况，使学生能掌握教学训练应有的知识和技能。（4）项目教学法根据不同的行业背景，选择工作项目，将工作项目转换成教学项目，按照

21、分析一计划一实施一检查一调整的项目运行流程，团队配合完成整个项目。（5）任务驱动教学法以项目为载体设计学习情境，将项目按照工作流程分解成不同的任务，以学生为主体,通过工作任务驱动加强学生主动探究和自主学习能力的培养，使学生能够在“学中做，做中学”的过程中得到职业能力和职业素养的锻炼。（6）角色扮演教学法在教学实施过程中创建虚拟企业，拟设企业化教学情境教室扮演项目总监/客户的角色，既提出项目制作要求又从技术和知识上对学生进行引导点拨；学生扮演企业员工，一方面学生能够按照公司员工的标准来严格要求自己；另一方面，组织学生成立项目，各项目组提供不同角色的素质要求和技能要求，每个学生都可以根据兴趣爱好，

22、能力特长选择自己最适合的角色，参与到项目组的工作中，这样既能使学生充分发挥个人所长，又能使他们体会到团队互补合作的重要性。(7)分组讨论教学法各项目组推选一名学生作为项目经理，项目组实施学生自我管理，在小组讨论中，成员可以彼此分享个人的意见和独到的见解，并鼓励内向性格的同学多表现，多沟通，通过分组讨论培养学生的自信心、团队精神和创新精神(8)启发式教学在教学实施过程中，适当地创设“问题情境”，提出疑问，引起学生的有意注意和积极思维，激起学生强烈的探索、追求的兴趣，引导学生积极地寻找解决问题的方法，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。(9)探究式教学法构建第二课程学习平台，将教学活动由课上延伸

23、到课外，提供校内和企业各类课题,学生自主选择，采取探究式教学法提高自我学习能力和管理能力，同时教师提供项目实施要求等，引导学生利用本课程网络学习平台上的丰富资源，并参考专业网站，工具书籍的等方法进行技能的学习、项目的制作等工作。在整个过程中，教师担任专业技术顾问工作，协助学生分析任务完成的步骤和技术要点，做到“课前引导学生自学探索”、“课后协助学生巩固拓展”，使学生通过自我动手实践完成任务，从实践中汲取经验和技能。(10)鼓励教学法把企业的项目汇报和晨会等环节引入教学，安排一定的课时用于学生工作成果汇报,教师站在项目总监或客户的角度对其进行鼓励性评价，激发学生展示表达欲望，使他们感受工作成果获

24、得认可的喜悦和成就感。在展示评价的过程中，不同项目组之间、师生之间也能进行思维碰撞，拓展思维空间和眼界（三）任务驱动教学法以项目为载体设计学习情境，将项目按照工作流程分解成不同的任务。以学生为主体,通过工作任务驱动，加强学生主动探究和自主学习。二、教材建设(选用)建议(1)教材选用：选用优秀的高职高专规划教材。教材是实现人才培养目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，选择反映高职教育特色的优秀教材、精品教材，使在教学中教材能明显反映行业特征，如高等教育“十一五”、“十二五”，“21世纪高职高专教材”等国家级

25、规划教材、教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材,以及其他一些具有时代性、应用性、先进性和普适性的教材。教材：视频后期处理综合项目实训。黄海英邓惠芹机械工业出版社2017-7参考书：1. PremiereProCS6实例教程。石坤泉、丘美玲编著人民邮电出版社，201911版本12. PremiereProCS6视频编辑案例教程。王世宏，杨晓庆，赵兰畔等编著。人民邮电出版社。20201.版次53. AfterEffectsCS5.5高手之路。李涛编著。高等教育出版社.201211版次14. AfterEffects影视合成与特效火星风暴。张天骐编著。人民邮电出版社。20125.版次25.

26、 AfterEffectsCS6高级特效火星课堂。王海波著。人民邮电出版社.201310.版次Io（2）教材建设：校企合作，编制特色教材。依据基于工作过程课程开发的原则，突破学科体系的框架，将嵌入式技术的教学过程与嵌入式应用技术相融合，在内容选择上坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新方法）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则；在编写形式上将专业理论知识和技能向以企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能为核心，以典型工作任务为工作过程知识的载体，按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一体化工学结合教材，使学习者可以

27、在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。教材编写体例建议：（1）教学目标，（2）工作任务，（3）实践操作（相关实践知识），（4）问题探究（相关理论知识），（5）知识拓展（选学内容），（6）练习。三、资源开发与利用1 .根据对口高职学生的实际情况，可以将教学内容进行整理开发适合本校应用电子技术专业学生的校本教材。2 .可以将学生做得很优秀的电路板进行收集和展示，同时也可以用作后续学生学习该门课程的模板。3、建设网上教学资源平台。四、师资建设(1)专任教师专任教师的学历层次为本科以上，具有强烈的敬业精神，具有较高的理论和实践教学能力，具有运用各种教学方

28、法与手段的能力，具有系统的音视频处理理论知识，具备生产项目开发能力，具有比较强的驾驭课堂能力，具有良好的职业道德和责任心。(2)兼职教师兼职教师的学历层次为本科以上，具有两年以上相关企业音视频处理岗位生产工作经历，能够将理论知识联系到实践中，并具备一定的教学能力。五、校内外实训条件本课程以理论教学与实践教学相结合的方式进行，实践教学要求在实验室进行，要求配备声卡、显卡的计算机以及配套的开发软件(AdObePremiere和AdobeAfterEffects)o配套的拍摄工具，音频采集工具等六、考核建议(一)考核评价中的思政目标，形成激励机制本课程采用过程评价与结果评价相结合、理论与实践知识相结

29、合，同时融入了思政考核的考核方式，考核的重点在于测评学生是否具备了常用电子仪器仪表的使用能力，是否能运用相关理论知识进行相关电路制作与调试。在制作产品过程中融入了对速度的追求、对精度的追求的评价；在设计产品时融入了对用户的切身体会的人文关怀，产品设计中是否考虑用户的适用和方便性。同时加上学生完成项目的态度、操作规范、相关理论测试、工作质量的内容综合评定，采取学生互评、指导教师评价、理论测试、模块考核等形式进行评定。(二)考核评价内容、方式及标准1、期末成绩构成及比例课程考核二平时考核40研项目考核(过程考核)60%,2、考核内容及标准表1课程考核方案框架序号考核内容考核标准考核方式分值平时考核

30、学习态度1、迟到、早退、旷课扣分标准；2、课堂学习积极性情况考核标准；3、遵守课堂纪律和服从课堂安排考核标准；考勤课堂点名答问课堂情况实施记录10序号考核内容考核标准考核方式分值综合素养1、团队合作；2、安全意识；3、标准与规范意识；4、“精细化”意识；5、规划与自我评价；6、责任心；10平时作业按时按质完成作业；每个项目中布置的作业上交时间及质量2()项目考核过程考核综合考核对知识点的掌握（理解与运用）、基本操作的熟练与规范程度、项目任务完成质量、完成速度、产品的适用性和方便性等采用项目答辩的方式；要求学生制作项目答辩PPT（包含：设计方案、系统框图、电路设计图、电路板（实物图片）、程序流程图、程序、心得体会或收获）；60项目名称：XXXXXX成绩等级考核标准90100系统功能完全实现、电路板制作工艺规范、上交资料规范、齐全、答辩PPT内容详尽、答辩问题都能正确回答8089系统功能完全实现、电路板制作一般、上交资料规范、齐全、答辩PPT内容详尽、答辩问题基本能回答7079系统功能完全实现、电路板制作工艺不规范、上交资料规范、齐全、答辩PPT内容详尽、答辩问题不能回答6669程序完成、仿真电路图功能实现、电路板未制作完成。59系统功能没有实现（电路板未制作或者未参加答辩或）七、其它说明由于本课程学时有限，老师在安排学期教学计划时，可根据实际情况，进行内容的选择。