双减政策下作业设计教学论文.docx
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1、双减”政策下,作业设计如何科学、合理分层布置作业之我见摘要:为切实提升学校育人水平,落实中央“双减”文件精神,助推双减政策积极落地,教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;学生的学习管理,是“减负”不可忽视的重要环节。关键词:双减、作业设计、教学水平、教学改革教师对作业的研究也成为不能回避的课题。过去,减负的要求是减少作业量,确实存在一些老师只做表面文章,一“减”了之。于是,家长们自己行动起来,课上缺了,课下补。当前,“双减”之下,学生作业辅导与教学质量都由教师来扛,由此,对教师布置作业的合理性、科学性的问题就会直接摆到每个教师面前,会倒逼教师重新审视作业设计与儿童发展的匹配
2、度的问题。靠延长作业时间、大量机械练习提高考试成绩的教育陋习在双减形势下,真的无处遁逃。在我校,中学理科组的老师们就提前进入了课程教学的集体共研阶段。各年级将作业研究纳入学习的研究中来,通过团队共研的学习手册,确保作业设计质量,落实学校以核心素养为指向的质量目标。在我所任教的两个初三班级中,在中考的压力面前,如何做好“双減”工作,需要全体初三教师集思广益。在严格控制作业时长,减少作业总量的两个“减少”前提下,我坚持做到作业设计的“三多”。多布置实践性作业,设计挑战性任务,让作业具有实践性、应用性、探究性。多设计长时段作业,延展作业完成的周期,让作业完成周期更有弹性。多提供可选择的作业,中高年级
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