完善体育中考的管理制度指导方案.pptx

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1、完善体育中考的管理完善体育中考的管理制度指导方案制度指导方案 体育中考是很好的一项举措，至于出现体育中考是很好的一项举措，至于出现的弊端问题，那是实施者的方式、方法不够的弊端问题，那是实施者的方式、方法不够完善。笔者认为，合理、有效地解决好认识、完善。笔者认为，合理、有效地解决好认识、监管和项目设置是体育中考顺利开展的关键，监管和项目设置是体育中考顺利开展的关键，下面就对策问题进行分析研究：下面就对策问题进行分析研究：一、拨出体育中考专项资金一、拨出体育中考专项资金 由于体育中考需要单独组织，涉及场地、器由于体育中考需要单独组织，涉及场地、器材、监考人员多较大，而目前部分地区中考考试材、监考人

2、员多较大，而目前部分地区中考考试费中没有体育学科考试费，这也是困绕各级教育费中没有体育学科考试费，这也是困绕各级教育部门的问题，为了减轻包袱，只能另辟蹊径。因部门的问题，为了减轻包袱，只能另辟蹊径。因此，作为学生升学考试的一门学科，测试成绩计此，作为学生升学考试的一门学科，测试成绩计入学生升学考试总分，测试费用应按升学考试有入学生升学考试总分，测试费用应按升学考试有关规定执行，与文化课科目考试一起收，尽可能关规定执行，与文化课科目考试一起收，尽可能将测试所需费用由组织教育部门专门安排，不要将测试所需费用由组织教育部门专门安排，不要向学生收取，确保做好体育中考测试的经济保障向学生收取，确保做好体

3、育中考测试的经济保障工作。工作。二、走出集中统一的框框，步入灵活分散的格局二、走出集中统一的框框，步入灵活分散的格局 目前，大部分教育部门采用集中县城或分大片统一测目前，大部分教育部门采用集中县城或分大片统一测试，这样每年考试就是试，这样每年考试就是“多数人围着少数人转多数人围着少数人转”（考生与（考生与监考人员）的不协调局面，容易造成监考人员）的不协调局面，容易造成“意外事故意外事故”，不利，不利于学生成绩正常发挥，不利于面向学生、一切为了学生的于学生成绩正常发挥，不利于面向学生、一切为了学生的宗旨。为此，必须打破这种统一模式，让县（市区）教育宗旨。为此，必须打破这种统一模式，让县（市区）教

4、育部门组织体育中考教务组按一定秩序送考到校，减少以往部门组织体育中考教务组按一定秩序送考到校，减少以往全县考生上县城进行考试的舟车劳顿之苦，大大减缓了基全县考生上县城进行考试的舟车劳顿之苦，大大减缓了基层学校工作负荷，体现了对学生的人文关怀。加上在本校层学校工作负荷，体现了对学生的人文关怀。加上在本校进行考试，场地熟悉，形成良好的主场优势，学生可以象进行考试，场地熟悉，形成良好的主场优势，学生可以象平时练习一样进行测试，相信学生们会考出较理想成绩。平时练习一样进行测试，相信学生们会考出较理想成绩。对于少数缺乏迈佳步中短跑计时系统等设备的学校，对于少数缺乏迈佳步中短跑计时系统等设备的学校，则可以

5、统一安排，集中组织测试。则可以统一安排，集中组织测试。三、三、加强考场制度管理加强考场制度管理 测试前，要结合本地的实际情况，出台科学、严密、测试前，要结合本地的实际情况，出台科学、严密、务实的一套制度，对监考人员的严格管理和考场纪律的务实的一套制度，对监考人员的严格管理和考场纪律的严格要求。坚决杜绝徇私舞弊、弄虚作假行为，若条件严格要求。坚决杜绝徇私舞弊、弄虚作假行为，若条件允许可聘请异地体育教师担任裁判工作，如允许可聘请异地体育教师担任裁判工作，如20062006年年5 5月，月，温州永嘉县体育中考就邀请温州永嘉县体育中考就邀请1010位绍兴市体育教师做裁判，位绍兴市体育教师做裁判，这种聘

6、请异地裁判的做法，从根本上解决了体育考试中这种聘请异地裁判的做法，从根本上解决了体育考试中的公平公正和不良风气等现象。为确保体育考试公正进的公平公正和不良风气等现象。为确保体育考试公正进行，可实行考点设立举报站，校门设立举报箱和行，可实行考点设立举报站，校门设立举报箱和“全封全封闭闭”考场的规定，除工作人员处，无关人员不得进入考考场的规定，除工作人员处，无关人员不得进入考场；由县（市区）教育部门负责组织实施，不允许学校场；由县（市区）教育部门负责组织实施，不允许学校自行测评。自行测评。四、调整体育中考分值和评分标准四、调整体育中考分值和评分标准 按照国家教育部以及各地教育部门的规定，大按照国家

7、教育部以及各地教育部门的规定，大部分省市体育中考有部分省市体育中考有3030分计入中考总分成绩。由于分计入中考总分成绩。由于分数的限制，使测试内容安排的灵活度降低，而难分数的限制，使测试内容安排的灵活度降低，而难以施展。各地结合本地实际，调整为以施展。各地结合本地实际，调整为30305050分之间分之间（20062006年广州市中考体育按年广州市中考体育按4040分记入升学总分），分记入升学总分），对分值的调整，目的就是为了更有利于学校体育的对分值的调整，目的就是为了更有利于学校体育的发展，让更多的人参与体育、关心体育。试想将体发展，让更多的人参与体育、关心体育。试想将体育分定为育分定为101

8、0分，有多少学校给予重视；将体育分定分，有多少学校给予重视；将体育分定为为100100分，那又有多少学校重视？两者存在的问题不分，那又有多少学校重视？两者存在的问题不言自明。对新调整分值的计算，可以在各测试项目言自明。对新调整分值的计算，可以在各测试项目进行相应的调整。进行相应的调整。新课标提出新课标提出“健康第一健康第一”的指导思想，面对全体的指导思想，面对全体学生，关注学生个体差异，培养学生终身体育习惯，学生，关注学生个体差异，培养学生终身体育习惯，标准中项目评价标准是针对大面积群体而制定的，标准中项目评价标准是针对大面积群体而制定的，通过测试，大部分学生可以得到满意的分数。现在各通过测试

9、大部分学生可以得到满意的分数。现在各地的中考项目评分标准，基本参照原国家体育锻炼地的中考项目评分标准，基本参照原国家体育锻炼标准，日新月异，由于评分标准过于苛刻、不够科标准，日新月异，由于评分标准过于苛刻、不够科学，原标准很难适应于现标准，有的评分让大多数学学，原标准很难适应于现标准，有的评分让大多数学生望而却步，许多正常学生长期坚持锻炼，可是还是生望而却步，许多正常学生长期坚持锻炼，可是还是很难得到自己满意的分数，甚至是零分。这不是与新很难得到自己满意的分数，甚至是零分。这不是与新课改背道而驰吗？为此，各地区教育部门结合本地实课改背道而驰吗？为此，各地区教育部门结合本地实际因素，尽可能周全地考虑大部分学生的体能情况，际因素，尽可能周全地考虑大部分学生的体能情况，科学、有效地做出相应的调整（降低或升高）。科学、有效地做出相应的调整（降低或升高）。谢谢观赏谢谢观赏