幼小衔接研讨会发言稿范本4篇.doc

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1、幼小衔接研讨会发言稿范本各位家长，你们好。首先感谢大二的李老师给我这个机会在全年级家长中做关于幼小衔接的一个发言。其实比我水平高，能力强的家长大有人在，那让我来谈谈关于幼小衔接方面的问题，估计基于以下两点：第一我的双重身份，即是家长，又是小学老师，可以有不同的角度看待这个问题。第二，作为一位一线教师，带过_届一年级，又做了_年的班主任。要谈理论知识，比不上高大上的专家理论，我想大家上网搜一下，比比皆是，我想作为家长更想了解的是，怎么让孩子更快的适应小学生活，家长该怎么做。下面就谈谈我的一些想法，如果有不对的，也欢迎各位家长批评指正。我认为做好幼小衔接从三个方面。培养学习兴趣、锻炼学习能力、养成

2、学习习惯。今_要谈谈如何培养学习能力和养成良好的学习习惯。学习能力的培养先从培养生活能力的开始。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是种_生活。但进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，如果孩子动作慢，自理能力差，势必影响他的学习，一般来说，小学阶段，成绩优秀的学生多数是能力强的学生，那我们怎么培养孩子的生活能力呢。孩子的生活能力，应该是家长们从孩子出生就开始培养的一种习惯。家长应该从平时的生活点滴做起，在生活中_孩子整理，比如玩完了玩具要将玩具收拾归位，而不是随意地扔那里，这样的培养会让孩子在入学的最初阶段，尽快地过渡到小学生的角色中来。1、学会自己整理学习用品、书包等。自己整理学习用品等，

3、不是说放任自由，让孩子自己去整理。首先要有一个扶的过程，打个比方：第一个星期要带着孩子一同去整理。先_孩子整理每天都需要的东西。铅笔盒里铅笔是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看课表，明确每门课需要带些什么。语文数学是每天都有的，那就需要带相应的书、作业等。有美术课了，就需要带水彩笔，有体育课就穿着好运动的服装等等。那在摆放这些用品的时候也需要分类去整理，现在书包的夹层比较多，小的夹层里面放作业本，大的夹层放书本等等，这样也方便孩子交作业呀、做课前准备。等到第三个星期，就可以适当的放，家长坐在旁边，看着孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及时指出也可以在整理完后和孩子说。当孩子经过

4、这_个过程，一个月左右吧，基本就可以做到完全自己整理书包。(举例说下没有养成自己整理东西的好习惯：书包很乱，找东西直接把书包倒下来找的，经常东西没有带的，要家长送的)2、学会打扫卫生：扫地等一般到了小学以后，要参加每周一次的值日生工作，打扫教室卫生。那家长在家可以适当渗透以及_孩子扫地、抹桌椅等简单的事务，从小培养讲清洁、爱劳动的好习惯。可能有些家长认为学习是第一位的，做家务影响孩子的学习得不偿失。其实不然，因为一个人的勤劳和勤奋是紧密相连的，要帮孩子养成自己的事情自己做的好习惯。在教学中，我也发现，学习懒惰的孩子，他的生活中也是一个喜欢偷懒的人。说实话，孩子到了中高年级，各种各样的缺点暴露出

5、来，归根结底就是学习习惯没有培养好，如果说这时来培养孩子的学习习惯了，真的是花是十分力气，可能收效甚微。所以从培养好的学习习惯做起。综上所述，就是让孩子学会自己的事情自己做。人们都说小学一、二年级时看不出孩子间的差异，到了三年级，问题就突显了，哪个是发亮的金子这时候就显示出来了。其实这些差异除了智力方面的些许原因，最重要的是学习习惯的差异，一个好的学习习惯会让孩子受益终生。所以，家长在一、二年级这个培养习惯的关键时期陪孩子一段。在陪的过程中，家长不要干预太多，不能事事包办，要让孩子养成独立(善于)思考、独立收拾书包、书桌等好习惯，否则，一切都白费。家长陪的时候如果觉得干坐着浪费时间，就在孩子边

6、上看看书吧，这样也可以给孩子做个好榜样。那从哪些方面培养良好的学习习惯。1、养成正确的坐、写姿势现在的孩子到了小学后，孩子视力下降的比较厉害，很多孩子都戴起了眼镜，除了孩子平时玩电脑、看电视以外，不正确的坐姿也会影响孩子的视力。那不正确的握笔姿势，也会导致孩子写的字不美观。所以家长辅导孩子作业的同时，也要_孩子是否做到我们常说的“三个一”。2、养成珍惜时间习惯让孩子从小明确在规定时间内做完规定的事情，减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。有部分孩子到了中高年级出现了严重的做作业拖拉的现象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作业，而有少数的孩子要完成到_点、甚至_点。这样就形成了恶性循环，晚

7、上睡的迟，白天就没有精神，就造成上课注意力不集中，慢慢地就成为了学困生。分析其原因，那就是在低年级阶段没有养成抓紧时间的好习惯。那我们是不是可以这样做，在做作业之前，让孩子先把该做的事情做好(吃喝拉撒)，然后和孩子一同看下需要完成多少量得作业，接下来就规定下需要完成的时间。千万不要出现，做一会作业来问，你还渴了，还饿了，来吃点水果呀这样的现象。让孩子明白当开始写作业的时候，其他事情就不能做了。3、养成上课认真听讲、专心听同学发言的习惯。4、克服孩子粗心的坏习惯。接下来就谈谈家长最为关心的，幼小衔接在语文和数学方面有什么需要提前准备的。语文方面：1、汉语拼音估计很多家长很关心，到底汉语拼音要不要

8、提前学。仅代表个人观点：如果要上名校(类似拉力郞)要是要提前学，而且要能熟练的拼读。如果上普通一般的学校，可以提前学一些简单的声母、韵母，也就可以了。无论您的孩子属于哪一种情况，有个原则一定要把握：规范。一定要有规范的读音和规范的写法。说实话，我现在都不敢轻易教_去读或者写汉字，我也是先要请教语文老师，现在有些汉语拼音的读法和写法和我们小学的时候是不一样的了，如果一开始给孩子一个错误的开始，后期很难纠正。(找一些错字辨别)2、加大识字量孩子识字，应该是从小培养的一种习惯，从阅读中识字。孩子在上学前会出现一个指读敏感期，在这个阶段，家长可以在读故事的时候有意识的去指读，比如遇到天上有许多的星星，

9、就可以说妈妈就是姓许的。这样让孩子在平时的亲子阅读中，慢慢地掌握一些基础文字。优点：1、可以独立去阅读一些课外书籍。2、语文考试的试卷都带汉语拼音。推荐四五阅读3、适当练字适当的提前练字可以提高孩子写作业的速度。如果要练字的话可以从现在开始，最迟大班结束的暑假。练过字的孩子到了小学后写字的速度要高于没有练过的。这样您的孩子就能挤出大量得时间去阅读。(展示_的作业)4、重视阅读家长可以上网搜一下一年级阅读书目，有很多，个人推荐一些。经典绘本数学方面。从教材内容来看，小学一年级上学期的数学内容，我们小朋友在幼儿园就已经接触过了。我们的孩子只要能掌握了幼儿园的数学知识，就能很顺利的进入小学数学学习。

10、1、掌握10以内的加减法，最好20以内的加减法也可以。一年级上学期只学到9加几、8加几。熟练的掌握20以内加减法对以后提高数学写作业的速度和计算正确率起着至关重要的作用。做游戏：翻数字(会说2+5_7，5+2_7，72_5，75_2)2、分清左右以及确定位置，会描述谁在谁的左边等。也不要刻意的去教，比如在马路上说，往左边走，往右边走。也可以和孩子做游戏，抬左腿，摸右耳等等。3、简单的人民币之间的换算。这个教学内容在一下学习，这个是难点。可以通过玩“零钱换整钱”或“整钱换零钱”的游戏渗透元角分之间的换算关系，还可以在家里玩开商店的游戏：在物品上贴上标签，买两件商品需要_，这样也可以训练20以内的

11、加减。4、可以让孩子初步认识钟面。在平时生活中就进行渗透。先认识整点的，再认识如比说_点_分，_点35之类的分针指着大格的时间。最后还有三点和家长沟通下：上了小学后，家长一定要陪伴孩子一同学习，好习惯是陪出来的。孩子刚刚从幼儿园进入小学，很多事情都不太懂：填空是什么意思。划线怎么划这些都要家长的帮助。一个6、_岁的孩子并不太愿意一个人坐在房间里做作业，家长不在，就会这里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削铅笔，不能专心做作业，边做作业边玩的坏习惯也就此养成。如果有家长在旁边陪着，孩子有了约束力，就可以安心做作业，家长也可以在旁边做一些必要的辅导，比如划线应该用直尺，用橡皮时不要把其他好的字也擦掉了等

12、等，久而久之，不仅孩子掌握了正确使用文具、做作业的必要知识，专心致志做作业的好习惯也养成了。孩子再大一些，好习惯成自然，孩子自己也就有约束力了。但是这个度也需要掌握好，不能说一直陪，什么都要管，那太累了，也不能说放任自由不管，至少在一年级的时候一定是要陪伴孩子一同学习，然后家长慢慢放手，经历一个教扶放的一个过程。就从_孩子作业开始，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细

13、心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，这样孩子学习的自觉性就会极大提高，陪读也就不存在了。对孩子进行安全教育。分析下小学放学和幼儿园的放学不一样的地方，如果遇到家长没有来接，或者不认识的人要带孩子走，孩子应该如何处理。与老师保持有效的沟通。很多的误会源于没有沟通好，有时候不能一味的光听孩子的一面之词，(举例音乐老师打头事件)现在的孩子情商很高，他知道什么话对他有利，什么话对他没有利，所以他会挑你想知道什么他就说什么。如果发生类似事件，我希望家长不要当着孩子的面去说你们老师怎么能这样呀，去指责老师，即使家长心中有怨言也不要当着孩子的面去表露，事后和老师_下，了解下情

14、况，我相信所有的老师无论做什么都是为了孩子好。推荐_(公众_)：玩乐童年创意亲子手工睿妈看教育以上一些想法，可能有些与专家的理论不太一致，也可能与其他家长的教育理念不一样，谢谢。学习用品的准备：(时间允许可以讲下)拍下图片1、六角或者三角的hb铅笔，一般铅笔盒里面准备6_只，每天让孩子自己削好带来。铅笔的末端写好名字，万一掉了后，也好找到。2、3、4、绘图橡皮，不要选择很漂亮，很花哨的。直尺。铅笔盒尽量选择铁质的，不要带功能的。幼小衔接研讨会发言稿范本（二）尊敬的家长_：您们好。我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持

15、我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工作。再过几个月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗。等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您：“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校

16、家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。那么如何做好幼小衔接工作呢。下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法：我们的目标：1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。内容安排：1、时间安排：幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、_、_月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。2、活动安排：_月份开始，我

17、们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了_节的数学或语文课，授课的方式逐步和小学接近，授课老师是由我们专业的小学高级教师来教授的。每节课的教学时间稳定，同时加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。3、内容设计。“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与_，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。(一)在学习方面1、首先有了良好的学习习惯和学习兴趣，才能为今后的学习打下坚实的基础，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课的坐姿;握笔的姿势;书写的姿势及格式等等。所以从一开始我们就以比较规

18、范的姿势，引导孩子们掌握它们的要领。2、因为我们现在已是大班下学期，肯定会与在幼儿园大班上学期、中班学习生活有所不同了，所以我们在根据幼儿园教育纲要，并结合我校的幼小衔接教育，同时也了解了一些家长的需求，制定了幼儿的一日活动安排，应该说我们的课程安排得比较满，但是我们的孩子们特别的棒，适应得非常好，这样使幼儿的知识量及行为习惯、规则意识都有了一个很大的提升。3、同时围绕着怎样培养幼儿的良好学习兴趣，我们老师也是做了很多的思考与大量的准备工作，如课前准备好丰富的教学用具，对幼儿的操作材料也提供的比较丰富，如老师在讲授一堂新课时，借助教具，通过幼儿的实际操作，使他们能较快、较直观地掌握到学习的内容

19、这样也不容易忘记，回到家做作业时，也能通过操作材料很快顺利的完成作业，从而也培养了幼儿动手操作和思考的能力。4、阅读能力方面的培养：为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了极大的加强。5、布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是否掌握得好。(二)行为习惯方面1、引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以

20、培养幼儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。2、每周都选出“小班长”和“小组长”，并明确了他们的责任，孩子们对这些职务都是相当踊跃的参与，因孩子们现在长大了，都有了自己的思想，有了判断好、坏事物的能力，所以孩子们在担任此职务时，是相当的尽心尽责，通过此活动，我们不但增强了幼儿的任务意识，同时也加强了他们的服务意识及_能力。以上都是我们幼儿园做的一些工作，现在我就简单说一下家长需要配合什么。以下是需要各位家长配合的工作：1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小

21、学后也是不能总迟到的(让孩子在_点半到园，这也是为了让幼儿能吃到热腾腾的早餐)逐步养成良好的生活习惯2、督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。3、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会_，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。4、孩子们再经过半学期就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是需要我们家长积极配合的，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脱衣裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己

22、记录完成作业。幼小衔接研讨会发言稿范本（三）孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同_的问题。我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会_班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢。我想家长_首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪

23、些方面发生了改变。一、正确认识幼儿园与小学的主要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长_利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心

24、理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有_位老师和_位阿姨_度的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由_个大组(_个小组)构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息时

25、间发生了变化。幼儿园里一般是8。30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小_在_点_分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小_的到来，并且_小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。上午，一般设有早操、_分钟的大课间和_节课，每节课_分钟，课间休息_分钟，这_分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适

26、当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。(去年幼

27、小衔接课春)家长们_，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗。其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了。”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了。”听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：“妈妈，是不是上小学很苦的。”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业。”这时候，我们应该帮孩子树立信心。激发孩子对新校园生活的向往。二、激发孩子对新校园的向往之情。(心理准备)一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个

28、方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，(张哲诚)“诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。且不可说_学校不好，_学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的。这样才会更加

29、激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀。这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。这都能激发孩子对小学生活的向

30、往。三、培养孩子的自理能力(能力准备)我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种_生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，(为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多)(有作业必完成)。2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；(例：小学家作

31、时间差距大，作业质量低，养成粗心的习惯)；3、做事遇到困难要会请教别人(成人或同伴，自主学习知识的表现。)，努力把事情做好。(良好的学习习惯和方法的培养)4、其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。四、学习上的准备(习惯准备)(阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等)注意力和倾听能力的培养低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，篇二：幼小衔接发言稿(杨)幼小衔接发言稿(杨)各位家长。下午好。很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了

32、一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快地适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活。首先我们来了解下什么是幼小衔接。幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的

33、学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的

34、主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题。身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。接下来我们来看下从幼儿园到小学的几个方面的变化：第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。tips：家长鼓励孩子尽快熟悉校园环境，消除孩子对学

35、校和老师的陌生感，鼓励自己的孩子与同龄的小朋友玩，在与小朋友的接触过程中，锻炼他们的社交能力，也让他们体会到与小伙伴在一起的快乐，用这些积极的办法来消除孩子的恐惧心理。当这一心理“关”过后，就要寻找更多的机会表扬和鼓励孩子，引导他们要热爱学校，热爱生活，并使他们明白学习是一种责任，自己是学校的小主人。第二，学习内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。tips。对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。家长可以告诉孩子，上学后能学会更多的字，读更好看的书，学会算术，学唱更多的歌谣，学讲英语，

36、会用电脑等等。在学校，能结识新朋友、新老师，他们都会很喜欢你，以此来激发孩子上学的积极性。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。tips：家长首先要教育孩子尊重老师，尊重老师的劳动，特别是家长在孩子面前，不能对某个老师说长道短，评头论足，因为这样做容易使孩子不听老师的话，甚至与老师对立，不接受老师的教育。同时鼓励孩子多与老师沟通，遇到不懂的问题及时地请教老师，在一问一答的过程中，师生之间的关系也会拉近很多。第四，教学

37、方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。tips。家长应培养孩子良好的学习习惯，增强孩子对学习的兴趣与热爱。良好的学习习惯如课前预习课后复习等均可让小孩更快地适应小学课程。同时家长可以适当地和孩子一起学习，让他觉得在学习的路上不只有他一个人。综上所述我们把幼小之间的差异用以下的文字来描述。相对于幼儿园以游戏为主的学习生活来说，课堂学习将成为孩子小学生活的主题。如果说幼儿园教育以“抚育”为主兼顾学习，那么小学一年级教育则完全转向了学习；如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾

38、那么小学一年级则更注重“自理”与“自立”；如果说幼儿园的孩子对学习更多的是“朦胧”，那么小学一年级则是由“朦胧”逐渐走向“清醒”。这些是伴随着孩子的成长自然形成的教育转变，家长不用过分的担忧，相信自己的孩子一定能够顺利地渡过这个适应期。我们谈了以上这些幼小方面的差别以后，我们来讨论一下我们作为家长应该为孩子做些什么。一、培养幼儿良好的入学情绪目标。让幼儿产生我要做小学生的愿望，我要上学的愿望。从主观上有配合做好有衔接的愿望和行动。做法：1、利用各种媒体向孩子介绍小学生活的多姿多彩。如央视、_本地的少儿频道、教育频道，看看小学生们在课外时间和学校里做什么，他们和幼儿园里的活动有什么不一样。2

39、带领孩子有意识的看看小学生们每天是怎样上学的。见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们。“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒。”3、带领孩子参观学校的环境。在这里我们幼儿园老师每年都会带领大班的孩子到我们周三小来参观。家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围。切忌对孩子说以下的话：现在让你多玩一下，以后上学了你就别想玩了；你这么不听话，以后上了小学老师一定不喜欢你；这么简单的题目你都不会做，以后上了小学怎么办；快点吃完饭做作业了，现在幼儿园作业少，以后上了小学作业很多

40、你慢吞吞的怎么来得及。等等。这些话都会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于形成入学的愿望和兴趣，甚至会让孩子入学后形成厌学心理，那就得不偿失了。当然，家长也不能过分渲染小学生活，凭空想象，将小学生活说的言过其实，这样孩子入学后发现没有那么好，会产生被骗、失望的情绪，不利于将来的学习。二、幼儿良好生活习惯的养成：目标。这是让孩子开始自立和自理的第一步，使孩子在今后的学校生活中会照顾自己。做法：1、用眼卫生。书写、阅读姿势等，_孩子做眼保健操。让孩子懂得保护眼睛的重要性和保护的方法。这里特别强调要注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执笔正确与否，不但直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果，也会形成近

41、视，极不利于孩子的健康成长。“一尺一拳一寸”刚开始肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将极大提高。2、喝水和如厕习惯的培养，告诉孩子们每天应该有一定的饮水的量，在幼儿园里有教师会时时提醒，但在学校就靠自己了。同样孩子如厕的能力和习惯培养，在课间不要光顾着玩，要抓紧时间上厕所，怎样用手纸，束好衣裤等。看起来这都小事，但是如果孩子没有学会的话，那就是大事。等上了小学再去解决这些问题就得不偿失了。3、稳定的作息习惯。让孩子每天7：00之前起床，现在就开始，有的孩子因为幼儿园早晨入园时间最晚8：_分，家里又离幼儿园近，所以每天拖拖拉拉起床很晚，不如现在就开始，养成了良好的作息习惯，今后可

42、以轻松许多。一年级孩子每天晚上睡觉时间最晚不要超过八点半，保证每天_小时睡眠，第二天早上孩子上课才会有精神，才能学进知识。4、让孩子热爱运动。强健的体质和优良的体能是学习的保障，_有的孩子刚上学时成绩都差不多，但是到了年级不断升高，有的孩子依然精神抖擞，有的却开始感到累，感到倦态，容易疲劳，这就是运动的关系。现在的人在承受着巨大的事业压力、社交压力、家庭重担的负荷的同时也在享受着优质的物质生活条件，我们的身体对环境的敏感度变弱，对环境的抗压能力变弱，所以送给孩子一个健康的体魄和充沛的精力是非常重要的。三、培养孩子的时间观念目标。让孩子懂得珍惜时间，能高效率的完成自己的工作。做法：1、认识时钟。

43、不但要会看整点、半点，还要逐步学会看几点几分。让孩子体验一下_分钟有多长，在_分钟里可以做哪些事情，然后让她体验_分钟有多长，_分钟里可以做些什么。以后他就对学校里的课间_分钟有感知了。2、规定孩子完成任务的时间。无论你交待孩子做一件什么事情，你都要告诉孩子具体完成的时间，如给你_分钟，你把房间收拾好。看，长针走到10，你要早餐完成。或者我们要在8：15之前赶到幼儿园。不要模糊，不要笼统，让时间来替代你管理孩子。3、和孩子沟通时间上的约定。如这幅画你大概要花多少时间。让孩子告诉你他的安排，家长只是负责监督。四、建立良好的学习习惯目标。培养幼儿良好的学习习惯，让孩子更加有效的学习。做法：1、培养

44、孩子的任务意识和规则意识。孩子上了小学的孩子，成人_、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立任务和规则意识。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。2、注意力培养。有的家长说我的孩子看电视可有注意力了，有的家长说我的孩子只要是感兴趣的

45、事情，注意力肯定集中。其实这是孩子的无意注意力，我们知道在心理学上，注意力分为有意注意和无意注意。好看的电视，好玩的游戏篇三：幼小衔接班家长会发言稿幼小衔接班家长会发言稿尊敬的家长朋友：上午好。很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过一个多月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。我相信，在我们和各位的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。一、汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工作。但汉语拼音教学又是

46、那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长_的热点。今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。1、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对刚刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。2、耐心细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。3、想方设法，多多陪练。平

47、时的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机提问等形式，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍。这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。4、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞

48、都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。二、拼音和识字并进我们在教学中，注意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语言相结合，学习拼音与认识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习普通话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂的阶梯和桥梁。1.学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中，相机渗透识字，既满足了孩子希望识字的需求，也可以在识字中有效