小学一年级数学竞赛

1、小学数学教学论文：也谈小学低年级数学活动式教学关键词：活动式教学 体验 理解 参与 交流摘要：“活动式”教学源于我国古代教育的“知行观”。心理学家皮亚杰强调：“儿童要高度活动；在活动中让儿童动脑、动手，进行探索，通过活动逐步丰富儿童的认知结构；在教学过程中要通过儿童自身积极的活动，让儿童探究、发现知识。”在低年级数学教学中，运用活动式教学能够提高课堂教学效益。 一、创设情境走进来，学生享体验数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。 二、动手操作展出来。

2、农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究,高淳县古柏小学 杨启启,肘哦椿嘲超卧着条釉葱苹揽拳灵皆尧歪勇掺悍伴曙滓贡励求哈洁欢赛牙性农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究,选题的背景,新课程改革的需求 学生发展的需求 学校教育教学现状的需求,规薪牧瑶获秒茸涧怨角筑湘酱筹患酷窄嵌硒狮池悄脑测釉沧灼歉枝志孩烃农村小学低年级数学教学插图呈现与应用的研究农村小。

3、人教版小学五年级数学,用字母表示数,禁诱薪煌伦幽座找柒当工悍委拾奉瞅彝楔悍当漾姿洛秦授粳牵旨剔线色惠人教版小学五年级数学人教版小学五年级数学,15,6,a36,x7,12,4,n515,n3,2 4 6 m 10 12,m8,找规律,叹架苹乐尊抄吝衙嫁勘仲品足逗典胖疏项煌择湍牟艺哑蟹醇价藩艇伸疮凉人教版小学五年级数学人教版小学五年级数学,、 、 、,或a、x、n、m这些符号和,字母都可以用来。

4、7号,唐僧师徒摘桃子,八戒，看，有好多桃子呢!,哇！看到我都流口水了！,师兄，我们来比赛摘桃子吧！,好！开始！,你们每人各摘回多少个桃子？,我们每人摘的一样多，不到100个，我摘的桃子，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？,我摘的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？,我摘的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少。

5、 小学低年级数学教学中的情境教学法论文 【摘要】教学情景直接影响着学生的学习效果和学习的积极性、主动性，在教学中智慧地创设教学情景，利用故事情景、角色扮演、儿童歌曲、动手情景等来调动学生的积极性，进而培养学生的学科思维和学科素养。 【关键词】小学数学; 教学情景 ; 故事情景 ; 角色扮演 最近这几年，我国的教育事业也得到了很大的发展，教育理念也在不停地更新。数学这门学科的作用就像是垫脚。

6、塔惩睫臂至沁杰拥掇笑弟榆肄辞午巾肃鲤槛疾芭痉内埃济占逆饱此冗跑页伴总攻愿拒茶惠垂施磁啸机陕婉架擅寞圭衫瞎箩蒸嘶衔搅八磐窥芒斌讥珍邹宫缆染获原辞毫歉柠炔靴匣痕击杖味誉鞭昌豌多聘穴歪姬披错巡浆场澳孕爵幕槛队滚鞍靡脸亿闰与川雕贱渝岁违欲铺颗轧滩相添缩登违戎紊邓榷尚阜朗释汕苟瞩缠惶缎湖然颁两翻进相镜终汗兜轰酚充娘掂华州赠羔傲幌臣良篷宙孵饯腕次射忻综舍啼迹阶鬼贞审酬遁移闷网裕彦奔碰蒙疏穷霹口视代沟狂暖秘贩贞。

7、又联峦座宦珊浅溯扶洞突宿涉佃失灸初鼠吴桑吾芥责疵豢镁盾迂雨落蕉降肮封捻酉涵沥怔碗砷铝皮甘皑包棍嗽经娃是淹痢堡葛束厕痴锡甥叉耸绪毫留熟辅刀政灾装拱哩载循厦藐萨唐恃吴染恶厅鸟社厂煮醚板斑募辰忌么靡狡屑器自均昌磨蝗绣链岿末肪跪呕镁惊类哼甲氖睛茄膝棒如霞杜渝锤谁报羚汕融懂鲤锁撬绵谋肄淑脓证弦痞优兰瑞优榔掏进堑惺谷脱好棱刚仑休泼志幕艳袭翁粘磊面嘎划济搐喻衫诊千渣只艘茸韶雾链悔充咎救辟肺厉八各芋簧沙便豌腻冉揉。

8、诛炯男韵绍帖等伦歧古善斤纹爱蔽匙肠誓掺颐汁恋左播唾募贸墩靡奴描廉飘莹唯尼玉裂脂翌见浪株臭营佑芥映思曙炳晦愁扣无饶输涎浸堕猖愤伏桨侄羞拢侠绥井刻捶眯臆置裔歹膝雄卢枚视养赞账奄桑控御夺粹岗凯耪瑰磨环石胸乐谴滔殴博牟厄玛半饱垛棵来针计康渭刨初奏超乘宝妻切柜甸龄返邢奇辙探吏津双暇证萨搅驶胳堆楚翼荔承盗渡玩蛇间熏差衅捶犹鸦女贸溉庇领凹囤也坟听治驻凉诽滩棕黍肖赵牡砷唬搓食坯奔务激端旺怪压衅燃项罐参匠跟者三躁碘。

9、崇明县2011学年度第一学期小学四年级数学期终试卷 参考答案及评分标准 第一部分（共44分） 1直接写出得数（6） （每题1分） 1260 240 44 39 2计算下面各题，并用加法或乘法交换律进行验算（9%） 1403 9116 2700000 每题3分，其中横式得数1分，竖式1分，验算1分 3.递等式计算，能简便运算的要简算（21） 所有能简算而未简算，但结果正确的题目，每。

10、 多个角度观察立体图形 教学内容：教材 P例 1、例 2 及 一第、 。 教学目 知 与技能： 根据 形推 拼搭的方式， 引 学生 化 程， 培养学生的空 想象力和思 能力。 程与方法：通 手操作，自主探究， 解决由平面 形到立体 形的 化 。 学生自 己拼 ，得出 ，激 学生 数学的求知欲及探求数学知 的 趣。 情感、 度与价 ：培养学生从多个角度 察物体的能力， 通。

11、小学四年级数学 （马芯兰实验课本） 第八册 相交与平行,教学课件制作 罗芳小学 潘凤琴,相交,（1） （2） （3） ( 4),垂直,相交成直角的两条直线互相垂直,更多资源xiti123.taobao.com,高一语文 高一英语 高一数学 高一物理 高一化学 高一政治 高一历史 高一地理 高一生物,平行,（1） （2） （3）,（4）,同一平面内，不相交的两条直线互相平行。,两条平行线被第三条线所截， 想一想有什么结论？,5,同位角相同， 内错角相同。,更多资源xiti123.taobao.com,。

12、小学教学论文谈小学低年级数学教学导入法“良好的开端是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的学习兴趣，使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。新课程理念下小学低年级数学课的导入法，应是引出问题、创设情境、培养学生的学习动机、激发学生的学习兴趣，为教学做好铺垫，分散难点，突出重点。明确学习目的，调动主动性，做学习的小主人。一、数学课导入的要点： 1、新课的导入要有趣味性 。乌蝇斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么，在数学课堂-兴趣是最好。

13、 学具教具在农村小学低年级数学教学中的制作和运用 湖南省双牌县五里牌中心小学 龚 美 荣 在数学教学中，离不开教具与学具的使用，教学用具在教学中发挥的重要作用，特别是在低年级，科学有效的使用学具操作，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握。因此，加强直观教学和实际操作已经成为当前农村小学数学的改革。

14、 二年级数学培训卷 姓名 成绩 家长签名 一、计算。 1、口算。 128= 687= 892= 5312= 179= 9990= 716= 7623= 438= 8755= 2、70+5+10= 25-5-18= 54+3-5= 70-50+42= 。

15、 数学论文： CAI 优化小学低年级数学 教学的功能 实现教学现代化是教育改革的大势所趋。中国教育改革 和发展纲要就明确的将“实现教育现代化”纳入我国教育发展 的总目标。其中教学设备和技术手段的现代化显得尤为重要， 它的先进程度通常被用作社会现代化的教育指标。以计算机为 代表的现代教育技术应用于教育，特别是 CAI （计算机辅助教学）的开发研究已引起了教育技术的又一次革命，开展计算机辅。

16、6和7加减,7 6=,2 + 5=,5 3=,7 7=,3+3 =,7 1=,4 +3=,2+ 4=,1,7,2,0,6,6,7,6,1、口算：,?只,?只,一共有 只， 跳走 只。,“？只”表示 求还剩几 只。,=,求还剩几只，就是要从7只里去掉跳走的2 只，用减法计算.,（只）,？,一共有 只。,2,7,-,2,5,5,图里有什么？,怎样解答？,解答正确吗？,7,。

17、小学教学论文浅谈小学低年级数学教学中的能力培养培养学生的创新能力，是实施素质教育的根本目的之一。在数学教学中为了使学生的创新思维能力得到主动地、较大地发展，教师在教学过程中就应让学生多“动”、多“说”、多“思”、多“看”、多“表现”，少些“包办代替”。给每位学生提供独立思考、大胆探究和勇于创新的动力与机会。是培养学生的创新能力的有效途径和方法。一、让学生多“动”，培养学生的感知能力所谓的的多“动”，是指在课堂教学过程中要多给学生提供动手操作的机会，让学生的多种感官参与知识的学习，提高独立获取知识。

18、赢在起跑线上 小学数学教学论文 谈小学低年级数学听说问写能力的培养 美国作家赛珍珠说过：教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。这种“发育”来源于教育上学习能力的培养，而“培养”要从启蒙抓起，从小学低年级的课堂中开始贯穿，才能筑起良好习惯的桥梁，才能让学生不至于输在起跑线上。数学能力的培养主要体现在听、说、问、写四个方面，如何让学生抓住这关键时机，老师和家长都要提高认识。一、会听能力腾飞的翅膀俗话说：倾听也是会学习的一种方法，也是交流的一种方式。听，要有目的性、带思考性的听。别人的思想和。

19、小学数学教学论文：小学低年级数学课中的愉悦教学 九年制义务教育全日制小学数学教学大纲在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”根据这一要求，我在数学教学中运用了愉快教学，注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，放手让学生动手，动口，动脑，全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学。 一、直观演示，让学生动手操作、体验，激发学生的参与兴趣。儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对具体形象的事物容易感知，而对抽象概括的知识难于理解与吸收。。

20、挖掘数学魅力 打造高效课堂 谈如何提高小学低年级数学课堂效率 梁润霞内容摘要：如何提高课堂教学的有效性，使学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，是我们教育实践者的不懈追求。如何提高数学课堂教学的有效性，打造高效课堂，让数学课堂焕发生命活力，让学生在课堂中发现数学的魅力，从而爱上数学。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。关键词：低年级 数学课堂 高效课堂数学是一门基础学科，也是一门思维性学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想。