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加法教学设计,教学内容,人教版小学数学一年级上册第2425页,教学目标,1,初步认识加法的意义,会正确计算5以内数字的加法,2,通过学生动手操作及看图表达,使学生经历加法的计算过程,3,使学生积极主动地参与教学活动,获得成功的体验,增强自信
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教材一,理论课任务1,使学生了解本学期的要求,2,进一步强调秋冬季体育课注意事项,3,让学生进一步明白如何锻炼身体,内容课的内容教师活动学生活动时间力量次数准备部分一,课堂常规,略,二,宣布本课内容三,点名1,教师宣布本课内容2,点名1,学
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1,形体切挖教学目标,1学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖,2培养学生空间想象力和造型能力,教学重点,理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的,教学难点,各个形体的切挖变化及整体的把握,教学具准备,师,范图实例制作材料,生,萝卜橘子苹果
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精选优质文档,倾情为你奉上教学设计科目,信息技术授课教师,任教班级,五年级课题第一课认识Frontpage制作第一个网页课时安排1备课时间教学目标1,认识Frontpage窗口组成,2掌握制作简单网页的方法,3掌握保存网页及预览网页的方法教
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课时电子教案课题分数乘法,一,执行时间月日分课时1总课时1电教课时1教学目标1,知识与技能,结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想,2,过程与方法,借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力
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可修改欢迎下载人教版五年级下册图形的旋转教学设计教学目标,1,知识与技能,进一步了解图形的旋转的含义,能够运用旋转的三要素描述图形旋转运动的过程,能够画出图形旋转90后的图形,2,过程与方法,通过联系生活实际,描述图形旋转过程,绘制旋转图形
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人教版五年级上册用字母表示数教学设计及反思教学目1,使学生用字母表示数的意和作用,能用字母表示数,2,使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想,3,通数学活来激起学生的学情,培养学趣,教学重点和点教学重点,会用字母表
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人教版,三年级起点英语上册课教学设计学习目标一,语言要素,一,词汇,三会,二会,二,语言目标,三,话题呈现,四,任务设计,二,能力目标,让学生在真实的语言环境中,通过听,说,读,演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用,等句型行交际,三
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人教版三年级上册数学全册备课,班级分析,一,任教班级大部分学生的学习情况分析在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识,技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,特别是一些动手操作,需要合作完成的学
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人教版一年语文上册,人教版一年级数学上册认识整时微课教案一,教学内容,人教版义务教育课程标准教科书数学一年级,上册,第8487页,二,教学目标,1,知识目标,通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表
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家乡新变化教学设计教材分析,本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课,教材内容分为两绝大部分,一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解,另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的,通过这节课的学习,使同学们了解家乡的变化,培养学生与同
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教学设计一,教学目标知识与技能,能听,说,读,写五个单词,能够会读两个句型,能够在情境中运用句型,能够用,询问公园里有什么,回答公园里是否存在某事物,能够将,句型运用到实际生活中去,过程与方法,采用同桌合作,小组合作等方式增大学生的参与度和
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上课内容第一单元复习科目语文所属年级,五,年级,下,册备课者李尽九一,教学目标,我的修改通过1,2课时的复习,使学生扎实地掌握本单元的生字新词,熟练地运用课文内容说话或填空,进行相关基础训练的项目练习,能正确,流利地背诵教材要求掌握的课文片
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第六单元统计表和条形统计图一,教学内容,1,复式统计表2,复式条形统计图二,单元目标1,使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,统计图,能根据收集,整理的数据填写复式统计表,完成复式条形统计图,并能根据统计表,统计图的数据进行简单的分析,2
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五年级第二学期体育教案教材名称,室内课,引导课游戏,传话游戏课的目标1,了解国家学生体质健康标准是国家测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,2,了解三,四年级学生测试的项目有哪些,重难点重点,了解必测内容和选测内容有哪些难点,能说出必测
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人音版五年级音乐迷人的火塘教案设计新野县溧河铺镇第二中心小学王晓迷人的火塘教案设计新野县溧河铺镇第二中心小学王晓教学内容,人民音乐出版社出版的五年级第二课欢乐的村寨迷人的火塘,教学课题,迷人的火塘教材分析,迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌
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五年级数学长方体和正方体单元集体备课一,教材简析,1,本单元的内容,五年级数学下册,第三单元,教科书27页59页,本单元共有三个板块的学习内容,分别是长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积,长方体和正方体的体积,本单元的地位和作用,学
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五年级语文通往广场的路不止一条评课稿五年级语文通往广场的路不止一条评课稿作为语文老师,对于略读教学要求与精读要求的不同,可以说是了如指掌,熟悉的不能再熟悉了,但在实际教学中,却老是不能完全把略读课文与精读课文的教学特点区别开来,总是担心学生