期末复习策略PPT课件.ppt

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1、期末复习期末复习策略浅析策略浅析一、期中复习基本方法一、期中复习基本方法n看带着问题回归教材n纠带着错题进行反思n练带着目的进行练习n总带着题型总结方法n查带着考纲查漏补缺基本课型：依纲引例以例得法以法导练以练转能专题复习：示例归纳练习评点迁移练习讲评：亮答案讲理由作评点补缺陷得规律精讲巧练 以练代讲 举一反三 融会贯通n n分板块复习：一、语言的积累与运用：1、语音文字；2、词语运用；3、病句的辨析与修改；4、文学名著。二、语言的表达：1、联想仿写；2、筛选概括；3、图表分析；4、解说评价；5、情景表述；6、综合性学习。作用：最大限度地提高学生专项学习的能力最大限度地提高学生专项学习的能力n

2、 n分专题复习：n n1、语言积累与运用n n2、文言文阅读n n3、诗歌背诵与欣赏n n4、说明文阅读n n5、议论文阅读n n6、记叙文（文学作品）阅读n n7、作文n n作用：在板块训练提高专项能力的基础上，提高阅读与写作阅读与写作的水平n n2 2、语病题的复习不要太繁琐、语病题的复习不要太繁琐n n主要语病：主要语病：用词不当用词不当成分残缺成分残缺搭配不当搭配不当语序不当语序不当累赘重复累赘重复句式杂糅句式杂糅自相矛盾自相矛盾n n复习方法：复习方法：（1 1）提取法：理清枝干，疏通句意，抓不搭配处）提取法：理清枝干，疏通句意，抓不搭配处 这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海

3、南京等这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海、南京等这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海、南京等这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海、南京等地输送地输送地输送地输送。（2 2）审读法：调动语感）审读法：调动语感，判别差错，抓别扭处，判别差错，抓别扭处不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。（3 3）句意法：判断语意是否明白，抓不合情理处）句意法：判断语意是否明白，抓不合情理处一批不法分子在不择手段的仿造伪劣产品。一批不法分子在

4、不择手段的仿造伪劣产品。一批不法分子在不择手段的仿造伪劣产品。一批不法分子在不择手段的仿造伪劣产品。n n王哲是树木中学九年级的学生。他是班上数一数王哲是树木中学九年级的学生。他是班上数一数王哲是树木中学九年级的学生。他是班上数一数王哲是树木中学九年级的学生。他是班上数一数二的二的二的二的“机灵鬼机灵鬼机灵鬼机灵鬼”，成绩时而跃上，成绩时而跃上，成绩时而跃上，成绩时而跃上“波峰波峰波峰波峰”，时而，时而，时而，时而跌入跌入跌入跌入“谷底谷底谷底谷底”。课堂上，老师提问，话音未了，。课堂上，老师提问，话音未了，。课堂上，老师提问，话音未了，。课堂上，老师提问，话音未了，他便高高地举起了手，并且迫

5、不及待地抢着回答，他便高高地举起了手，并且迫不及待地抢着回答，他便高高地举起了手，并且迫不及待地抢着回答，他便高高地举起了手，并且迫不及待地抢着回答，但往往答非所问，惹得全班同学哄堂大笑；同学但往往答非所问，惹得全班同学哄堂大笑；同学但往往答非所问，惹得全班同学哄堂大笑；同学但往往答非所问，惹得全班同学哄堂大笑；同学中，他又是诚实率直、热心帮助别人的人，但有中，他又是诚实率直、热心帮助别人的人，但有中，他又是诚实率直、热心帮助别人的人，但有中，他又是诚实率直、热心帮助别人的人，但有时说话做事缺乏考虑，结果往往事与愿违；生活时说话做事缺乏考虑，结果往往事与愿违；生活时说话做事缺乏考虑，结果往往事

6、与愿违；生活时说话做事缺乏考虑，结果往往事与愿违；生活中，他又是一个大大咧咧的中，他又是一个大大咧咧的中，他又是一个大大咧咧的中，他又是一个大大咧咧的“傻小子傻小子傻小子傻小子”，不讲究，不讲究，不讲究，不讲究吃穿，有时丢三落四，有点不修边幅。吃穿，有时丢三落四，有点不修边幅。吃穿，有时丢三落四，有点不修边幅。吃穿，有时丢三落四，有点不修边幅。n n假如你是他的同班同学，在毕业生假如你是他的同班同学，在毕业生假如你是他的同班同学，在毕业生假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质综合素质综合素质综合素质评价评价评价评价”的的的的“互评互评互评互评”过程中，需要你从同学的角度，过程中，需要你从同学

7、的角度，过程中，需要你从同学的角度，过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。请你把对他的评价和建议写成一段不少于请你把对他的评价和建议写成一段不少于请你把对他的评价和建议写成一段不少于请你把对他的评价和建议写成一段不少于60606060字的字的字的字的文字，使他得到启示和激励。文字，使他得到启示和激励。文字，使他得到启示和激励。文字，使他得到启示和激励。口语交际注意口语交际注意“得体得体”n nAA大娘虽没什么文化，谈起这几年的变化却是滔大

8、娘虽没什么文化，谈起这几年的变化却是滔滔不绝：滔不绝：“自改革开放以来，我家的生活日益美自改革开放以来，我家的生活日益美满。儿子看我年迈体弱，不仅不让我从事田间劳满。儿子看我年迈体弱，不仅不让我从事田间劳动，连家务劳动也动，连家务劳动也”n nBB电话拨通了，小林高声叫道：电话拨通了，小林高声叫道：“妈，我晚上要妈，我晚上要去补课，您快点回去给我做饭！去补课，您快点回去给我做饭！”n nCC胡大为在胡大为在“问卷问卷”上写了自己的希望：上写了自己的希望：“老师，老师，我现在已经开始复习了，不知您有没有时间给我我现在已经开始复习了，不知您有没有时间给我作些辅导。我热切盼望能得到您的指导和帮助。作

9、些辅导。我热切盼望能得到您的指导和帮助。”n nDD离上课还有离上课还有3030分钟了，刘新跑到李老师跟前：分钟了，刘新跑到李老师跟前：“老师，我去买磁带，一会儿上课可能回来晚点老师，我去买磁带，一会儿上课可能回来晚点儿，你可别说我事先没请假！儿，你可别说我事先没请假！”n n4、古诗文默写多一些理解性默写训练多一些理解性默写训练n n例：温家宝总理在回答俄通塔斯社记者关于中国在全球金融危机中面临哪些机遇时，引用了陆游“，”诗句，告诉我们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，我们的明天将是一个充满光明与希望的崭新境界。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重

10、水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游陆游陆游游山西村游山西村游山西村游山西村）n n走过四季，文人的笔下总有优美的章句吟诵着对四季景致的感悟与赞美：早春呈水部张十八员外中胜似绘画的一句“，”，绘出春草的萌发；爱莲说中富有哲理的一句“，”，赞出夏荷的高洁；水调歌头中满含慰藉的一句：“，”，吟出秋月的祝愿；白雪歌送武判官归京借写春花的一句“，”，比出冬雪的美丽。（天街小雨润如酥，草色遥看近却无（天街小雨润如酥，草色遥看近却无（天街小雨润如酥，草色遥看近却无（天街小雨润如酥，草色遥看近却无 出淤泥而不染，濯出淤泥而不染，濯出淤泥而不

11、染，濯出淤泥而不染，濯清涟而不妖清涟而不妖清涟而不妖清涟而不妖 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 忽如一忽如一忽如一忽如一夜春风来，千树万树梨花开）夜春风来，千树万树梨花开）夜春风来，千树万树梨花开）夜春风来，千树万树梨花开）n n5、其它：名著阅读、对联：n n将名著阅读与对联结合起来考查：n n请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联n n上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）n n下联：炼钢铁意志（奥斯特洛夫斯基）（福州市）（参考答案：写下一页页辉煌的篇章参考答案：写下一页页辉煌的篇章参考答案：写下一页页辉煌的篇章参考答

12、案：写下一页页辉煌的篇章）n n将名著阅读与仿句结合起来考查：n n仿照下面的例子,从下面两部名著中任选一部,写一句话书评”(2分).例：骆驼祥子_人力车夫命运的三起三落，揭露了社会的黑暗与不公。西游记_水浒传_n n修改、调整、补写对联：n n下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做改动，使之合乎对联的要求登高望远见山青水绿千帆过；放歌纵酒喜暖日融泥万木春。n n根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒阅读注意三原则：阅读注意三原则：n n文本原则：文本原则：读懂文章，理清思路，体会主读懂文章，理清思路，体

13、会主旨，把握情感，分析技巧，掌握特色旨，把握情感，分析技巧，掌握特色n n分值原则：分值原则：笔答题赋分是难易与答案的多笔答题赋分是难易与答案的多少而定。一问少而定。一问3分，答案大概分分，答案大概分3点点n n分点原则：分点原则：把答案分成若干个小点，并且把答案分成若干个小点，并且用用这样比较明确的方式标示出来这样比较明确的方式标示出来，清晰悦目清晰悦目C、现代文阅读、现代文阅读、文体知识的复习要明晰、标题的理解、比较与赏析、整体把握，理清思路，划分层次归纳主旨，体验情感，分析特色、按照连贯原则，连接句子、补写句子、对文中内容或特色进行赏析、评价、对文中内容发表自己的看法文体知识：说明文文体

14、知识：说明文n n说明对象：（看标题、览全文）n n抓住事物或事理特征抓住事物或事理特征抓住事物或事理特征抓住事物或事理特征 ：n n事物特征：主要表现在（大小、长短等）、构造事物特征：主要表现在（大小、长短等）、构造事物特征：主要表现在（大小、长短等）、构造事物特征：主要表现在（大小、长短等）、构造（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭

15、正快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等方面反）等等方面反）等等方面反）等等方面n n事理特征：体现在概念、种类、本质、变化规律事理特征：体现在概念、种类、本质、变化规律事理特征：体现在概念、种类、本质、变化规律事理特征：体现在概念、种类、本质、变化规律和应用方法等方面和应用方法等方面和应用方法等方面和应用方法等方面n n方法：认真分析重点词句，特别是每一段的中心方法：认真分析重点词句，特别是每一段的中心方法：认真分析重点词句，特别是每一段的中心方法：认真分析重点词句，特别是每一段的中心句，中心句的位置见于段首，段中，或段尾，阅句，中心句的位置见于段首，段中，或段尾，阅句，中心句

16、的位置见于段首，段中，或段尾，阅句，中心句的位置见于段首，段中，或段尾，阅读时要仔细筛选读时要仔细筛选读时要仔细筛选读时要仔细筛选 n n说明顺序：n n空间顺序：说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自空间顺序：说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自空间顺序：说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自空间顺序：说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自上而下，由表及里，从大到小等上而下，由表及里，从大到小等上而下，由表及里，从大到小等上而下，由表及里，从大到小等n n时间顺序：说明事物的发展变化过程时间顺序：说明事物的发展变化过程时间顺序：说明事物的发展变化过程时间顺序：说明事物的发展变化过程

17、n n逻辑顺序：介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般逻辑顺序：介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般逻辑顺序：介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般逻辑顺序：介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般是按事物的内部联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自是按事物的内部联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自是按事物的内部联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自是按事物的内部联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自身规律的认识等顺序来进行。包括：从整体到部分，从概身规律的认识等顺序来进行。包括：从整体到部分，从概身规律的认识等顺序来进行。包括：从整体到部分，从概身规律的认识等顺序来进行。包括：从整体到部分

18、从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果，括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果，括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果，括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果，从现象到本质从现象到本质从现象到本质从现象到本质n n说明方法说明方法：n n下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等 n n语言特点：（1）准确性，表示时间、空间、数量、范围、）准确性，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、

19、程序等，都要求准确程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。阅读说明文特别要注意说明文中使无误。阅读说明文特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性体现了说明语言的准确性（2）生动性）生动性n n结构特点结构特点：总总分分 分分总总 总总分分总总 文体知识：记叙文文体知识：记叙文1 1、写人类：从人物成长的阶段、写人类：从人物成长的阶段、人物情感的变化、人物性格的人物情感的变化、人物性格的发展等角度考虑发展等角度考虑2 2、记事类：从事情发生、发展以及时间、地点的转、记事类：从事情发生、发展以及时间、地点的转、记事类：从事

20、情发生、发展以及时间、地点的转、记事类：从事情发生、发展以及时间、地点的转换的角度考虑换的角度考虑换的角度考虑换的角度考虑3 3、写景状物类：从观景点的变化、不同地点不同景、写景状物类：从观景点的变化、不同地点不同景、写景状物类：从观景点的变化、不同地点不同景、写景状物类：从观景点的变化、不同地点不同景物的角度来考虑物的角度来考虑物的角度来考虑物的角度来考虑n n归纳中心归纳中心归纳中心归纳中心：1 1、分析文章标题：有的文章标题可揭示文章中心、分析文章标题：有的文章标题可揭示文章中心、分析文章标题：有的文章标题可揭示文章中心、分析文章标题：有的文章标题可揭示文章中心2 2、分析文章的结尾：有

21、的记叙文卒章显志，用简短、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短、分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心的议论、抒情揭示文章中心的议论、抒情揭示文章中心的议论、抒情揭示文章中心3 3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关心密切相关心密切相关心密切相关4 4、多方面入手，在概括各段大意的基础上归纳中心、多方面入手，在概括各段大意的基础上归纳中心、多方面入手，在概括各段大意的基

22、础上归纳中心、多方面入手，在概括各段大意的基础上归纳中心n n领会重要词句：n n联系语境法：根据上下文联系语境法：根据上下文联系语境法：根据上下文联系语境法：根据上下文n n联系主题法：重点词句体现主现主旨联系主题法：重点词句体现主现主旨联系主题法：重点词句体现主现主旨联系主题法：重点词句体现主现主旨n n联系修辞法：修辞方法彰显语意联系修辞法：修辞方法彰显语意联系修辞法：修辞方法彰显语意联系修辞法：修辞方法彰显语意n n综合考虑法：写作背景、作者经历综合考虑法：写作背景、作者经历综合考虑法：写作背景、作者经历综合考虑法：写作背景、作者经历n n把握艺术特色：n n描写：n n人物描写（肖像

23、语言、行动、心理）：突出人物的性格人物描写（肖像、语言、行动、心理）：突出人物的性格人物描写（肖像、语言、行动、心理）：突出人物的性格人物描写（肖像、语言、行动、心理）：突出人物的性格特征特征特征特征n n环境描写（自然环境、社会环境）：交代背景，渲染所氛，环境描写（自然环境、社会环境）：交代背景，渲染所氛，环境描写（自然环境、社会环境）：交代背景，渲染所氛，环境描写（自然环境、社会环境）：交代背景，渲染所氛，衬托心境，刻画性格，推动情节发展衬托心境，刻画性格，推动情节发展衬托心境，刻画性格，推动情节发展衬托心境，刻画性格，推动情节发展 n n对比、衬托对比、衬托、象征、象征、联想、托物言志

24、借、联想、托物言志、借景抒情、以小见大、欲扬先抑、以静写动景抒情、以小见大、欲扬先抑、以静写动等等等等 n n小说：抓人物形象刻画小说：抓人物形象刻画 赏析刻画人物的技巧赏析刻画人物的技巧n n散文：抓景物事理情感的抒写散文：抓景物事理情感的抒写 写景抒情写景抒情 状物言志状物言志 品味语言的韵致品味语言的韵致文体知识：议论文文体知识：议论文n n论点：（中心论点（中心论点 分论点）分论点）n n论据论据：（事实论据：（事实论据 道理论据）道理论据）n n论证论证：（举例论证：（举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证 比喻论证等）比喻论证等）n n结构结构：纵式：是什么：纵式：是什么为

25、什么为什么怎么样怎么样 横式：总横式：总分分总总 分分总总 总总分分n n语言语言：严密性（准确性），概括性：严密性（准确性），概括性 D、作文、作文 （一）打开思路瓶颈（一）打开思路瓶颈n n想通想通发散思维的方向发散思维的方向从题目出发，我要写什么？从题目出发，我要写什么？防止文不对题和防止文不对题和“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”从自己出发，我能写什么？从自己出发，我能写什么？选择自己最擅长的文体，选择自己最擅长的选择自己最擅长的文体，选择自己最擅长的结构，选择自己最擅长的语言风格结构，选择自己最擅长的语言风格 从社会出发，我想写什么？从社会出发，我想写什么？关注社会热点，对时尚

26、和流行的元素要加以关注社会热点，对时尚和流行的元素要加以注意注意 n n想宽想宽扩大思维的广阔性扩大思维的广阔性横向思考，尽可能想全面分解思考，从多种角度考虑同一个问题n n想活想活培养思维的独特性培养思维的独特性 寻找平常事物蕴含的新意一花一世界，一沙一天国表达自己独特的感受看到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意地栖居，寻找到自己的风景，写出具有个性标签的优秀的考场作文（二）中考作文的四种类型（二）中考作文的四种类型1 1、“自我与成长自我与成长”类作文类作文n n成长中的快乐，成长中的烦恼、迷惑等n n认识自我、展示个性、真情流露、心灵检阅n n适应社会，关注自我，逆境顺境，理想人生，青春体

27、验n n捕捉精彩，来凸现自我；巧妙包装，来扮靓自我2 2 2 2、素质与情感类作文、素质与情感类作文、素质与情感类作文、素质与情感类作文 要有细节描写并伴随具体的心理刻画，不宜空发要有细节描写并伴随具体的心理刻画，不宜空发议论议论，让真情自然流露于字里行间，让真情自然流露于字里行间 3 3 3 3、社会生活类材料作文、社会生活类材料作文、社会生活类材料作文、社会生活类材料作文 关注社会热点关注社会热点，充满时代气息，充满时代气息 化大为小：关注社会化大为小：关注社会，融入自我，把时事定格在，融入自我，把时事定格在典型的生活小事之中，展现时事在人们心中产生典型的生活小事之中，展现时事在人们心中产

28、生的影响的影响 以小见大：捕捉精彩生活细节，加以着重描绘，以小见大：捕捉精彩生活细节，加以着重描绘，力求典型化，让小的细节折射出耀眼的时代光辉力求典型化，让小的细节折射出耀眼的时代光辉 4 4、想象创新类作文、想象创新类作文 n n展开联想和想像的翅膀，切忌胡编乱造n n使内容依托在生活这个坚实的根基上，越虚拟越要写实，越假想越要真切 n n作文重点例举作文重点例举作文重点例举作文重点例举：n n例：有关例：有关“信心信心”用信心擦亮自己用信心擦亮自己给自己多一点信心给自己多一点信心信心比黄金更重要信心比黄金更重要我美丽，因为我自信我美丽，因为我自信我能行我能行收获信心收获信心为信心筑巢为信心

29、筑巢重拾信心重拾信心让我们为自己加油让我们为自己加油 n n人只有自信，才能自强不息。n n信心是登山的云梯，渡水的飞舟。n n信心是大力之神，使弱者变强，使强者更强n n居里夫人：无论做什么事情，我们都应该有恒心，尤其是自信心。n n自信，可以使一个人从平常走到辉煌；自信，可以使一个人从绝望看到希望；自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。自信，是一个人事业成功的保障。n n“天生我材必有用,千金散尽还复来。”这是李白的自信,从而成就了一个天才浪漫般的诗人;“曾记否,到中流激水,浪遏飞舟?”这是毛泽东的自信,从而成就了一个伟大神化般的领袖;“人多不足以依赖,要生存只有靠自己。”这是拿破仑的自信,从

30、而成就了一个英雄魔鬼般的帝王。由此可知:凡成功者都是自信的人,凡自信的人生都是诗意的人生。你不要怀疑你的智商和能力,你只要坚信自己能行的,朝着一个方向,坚定一个信念,追求一个梦想,努力去做,坚持去做,乐观去做。那么你就能成功,一定能做出一番事业。n n周杰伦在没成功之前,他是个餐厅服务员;方文山在没成功之前,他是个水电维修师傅;王宝强在没成功之前,他是个地道的打工仔。这样的例子还许多认真想想,仔细看看。他们有个共同点:无论生活多么艰难,无论从事什么苦力工作，他们都没放弃过自己的梦想,都坚信自己的梦想一定能实现!n n正如盖叫天所说:凡事总要有信心,老想着“行”,要是做一件事,先就担心着:怕不行

31、吧?那你就没勇气做了。n n自信的人生是诗意的人生，自弃的人生是腐朽的人生。n n例如：爱国例如：爱国n n艾青：为什么我的眼里常饱含泪水？因为我对这艾青：为什么我的眼里常饱含泪水？因为我对这土地爱得深沉土地爱得深沉n n为了国家，唐雎在秦王面前愿为了国家，唐雎在秦王面前愿“伏尸二人，流血伏尸二人，流血五步五步”；诸葛亮；诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难受任于败军之际，奉命于危难之间之间”，“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”；苏轼；苏轼“老夫老夫聊发少年狂聊发少年狂”，“会挽雕弓如满月，西北望，射会挽雕弓如满月，西北望，射天狼天狼”；辛弃疾；辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看

32、剑，梦回吹角连营”；陆游；陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“”“一身救国有万死，双鬓向人无再青一身救国有万死，双鬓向人无再青”；文天；文天祥发出祥发出“臣心一片磁针石，不指南方不肯休臣心一片磁针石，不指南方不肯休”“”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊。的呐喊。（三）作文训练的注意点（三）作文训练的注意点n n审好题：n n(一)抓“题眼”，找到题中关键词句；n n(二)抓“零件”，动笔前，对题目中字、词琢磨、推敲，不放过每一个词；n n(三)抓要求，对于附加的要求不能放过，要认真按要求审题。示例：示例：示例：示例：读完读

33、完读完读完火车火车火车火车6 6 6 6年不到站年不到站年不到站年不到站一文，也许你的心灵一文，也许你的心灵一文，也许你的心灵一文，也许你的心灵会受到强烈的震撼，请以会受到强烈的震撼，请以会受到强烈的震撼，请以会受到强烈的震撼，请以“心灵的心灵的心灵的心灵的 地震地震地震地震”为题，为题，为题，为题，联系社会生活实际，写一篇文章。联系社会生活实际，写一篇文章。联系社会生活实际，写一篇文章。联系社会生活实际，写一篇文章。【温馨提示温馨提示温馨提示温馨提示】不不不不要写成读后感要写成读后感要写成读后感要写成读后感n n一是要结合材料理解“地震”一词在文题中的含义为“震撼”、“深深的感动”；n n二是要注意行文要触及到人的心灵；n n三要联系社会生活；n n四要注意“温馨提示”，不要写成读后感。n n定好中心：至少要表明自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是快乐、是痛苦？是赞扬、是批评？n n选好材料：选择符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事n n写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）想好开头、中间、结尾各写什么；（3）打好开头结束语结束语天道酬勤，加强研究天道酬勤，加强研究 步步为营，讲求落实步步为营，讲求落实 层层推进，注重系统层层推进，注重系统 精讲巧练，以练代讲精讲巧练，以练代讲 文武之道，一张一弛文武之道，一张一弛 运用之妙，存乎一心运用之妙，存乎一心