课程新在哪里新课标初中物理教案PPT演示文稿.ppt

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1、新新的的 初中物理课程初中物理课程 新在哪里？人民教育出版社人民教育出版社 物理室物理室http:/1新的初中物理课程新在哪里新的初中物理课程新在哪里？一、过去的物理课程中存在的问题一、过去的物理课程中存在的问题 二、新课程特别强调的几点二、新课程特别强调的几点 三、在评价改革方面能做什么事三、在评价改革方面能做什么事 四、新课程对教师提出了更高的要求四、新课程对教师提出了更高的要求2一、过去的物理课程中存在的问题一、过去的物理课程中存在的问题 1.以以知知识识为为本本的的课课程程设设计计限限制制了了课课程程在在情情感感、态态度度、价价值值观观领领域域和和科科学学过过程程、科科学学方法领域的教

2、育功能。方法领域的教育功能。2.划划一一的的学学术术要要求求挫挫伤伤了了很很多多学学生生对对于于自然和科学技术的感情与兴趣。自然和科学技术的感情与兴趣。3.严严格格的的学学科科体体系系难难以以发发展展学学生生的的创创新新精神和实践能力。精神和实践能力。3二、新课程特别强调的几点二、新课程特别强调的几点 1.重视物理课程在情感、态度、价值观方面重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能的教育功能 2.强调过程和方法的教学强调过程和方法的教学 3.知识与技能、科学能力与科学方法、情感知识与技能、科学能力与科学方法、情感态度和价值观都可以通过科学探究的教学来实现态度和价值观都可以通过科学探究的教

3、学来实现 4.学生实验与过去有所不同学生实验与过去有所不同4 1.重重视视物物理理课课程程在在情情感感、态态度度、价价值观方面的教育功能值观方面的教育功能 健健康康的的心心理理发发育育，实实事事求求是是、相相信信科科学学、独立思考等科学精神的树立，独立思考等科学精神的树立，对对于于科科学学课课程程来来说说是是比比传传递递科科学学知知识识更更为为重重要要的的目目标标。标标准准在在这这个个领领域域给给出出了了和和知识技能领域同样具体的要求。知识技能领域同样具体的要求。新新课课程程对对学学生生的的情情感感体体验验和和对对科科学学的的认认识提出以下要求。识提出以下要求。5 （1）情感体验（情感和态度）

4、情感体验（情感和态度）热热爱爱自自然然、热热爱爱技技术术，对对自自然然现现象象和和技技术术设设备备富富有有好好奇奇心和亲近感心和亲近感 乐于追求自然现象和技术问题中的道理乐于追求自然现象和技术问题中的道理 积极参与观察、实验、制作、调查研究等科学实践积极参与观察、实验、制作、调查研究等科学实践 尊重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念尊重科学事实，善于改变与科学事实不一致的观念 乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想乐于独立思考，在此基础上主动与他人交流科学思想 在科学实践活动中主动与他人合作在科学实践活动中主动与他人合作 勇于发表自己的看法，勇于提出与人不同的见解勇于发表自己的看

5、法，勇于提出与人不同的见解 在科学思维与科学实践中，体验克服困难过程中的愉悦在科学思维与科学实践中，体验克服困难过程中的愉悦 例例：停停止止沸沸腾腾的的水水，用用冷冷水水浇浇上上以以后后会会怎怎样样？（八八年年级级上上P1图图0.1-1）用用放放大大镜镜看看指指纹纹，再再看看窗窗外外的的物物体体。（八八年年级级上上P1图图0.1-3）用用开开水水把把杯杯子子烫烫热热，立立即即扣扣在在气气球球上上。（八八年年级级上上P7图图0.1-10）下一页6返回7返回8返回9 （2）对科学和技术的认识（价值观）对科学和技术的认识（价值观）科科学学（物物理理学学）的的目目的的是是认认识识周周围围的的世世界界，

6、科科学学的的发发展展能满足人类对世界的好奇心能满足人类对世界的好奇心 例例：人人从从水水中中出出来来为为什什么么感感到到冷冷？（八八年年级级上上P79图图4.3-5）望望远远镜镜为为什什么么能能把把远远处处的的物物体体“拉拉近近”？（八八年年级级上上P64图图3.5-2）科科学学（物物理理学学）是是技技术术的的基基础础，科科学学技技术术的的发发展展提提高高了了人人类类的的物物质质文文化化生生活活，但但是是对对科科学学技技术术的的不不恰恰当当使使用用又又带带来来了了资源和环境问题，解决这些问题也离不开科学技术。资源和环境问题，解决这些问题也离不开科学技术。例：例：汽车的安全带和安全气囊。汽车的安

7、全带和安全气囊。（九年级（九年级P37图图11.5-8）蒸蒸汽汽机机的的发发明明使使人人类类进进入入了了工工业业化化社社会会。（九九年年级级P139图图16.4-3）科科学学技技术术是是现现代代社社会会的的重重要要构构成成因因素素，要要积积极极参参与与现现代代社会生活就要有相当高的科学素质社会生活就要有相当高的科学素质 物物理理学学是是以以实实验验为为基基础础的的科科学学，实实验验是是检检验验科科学学理理论论的的最终标准最终标准 想像和猜测是科学创新中最活跃的因素想像和猜测是科学创新中最活跃的因素下一页10从水中出来为什么感到冷从水中出来为什么感到冷？返回11 望远镜为什么能把远处的物体望远镜

8、为什么能把远处的物体“拉近拉近”？返回12返回13科学技术促进了人类社会的发展科学技术促进了人类社会的发展返回14 （3）重重视视学学生生对对于于科科学学与与技技术术、科科学学技技术术与社会之间关系的认识与社会之间关系的认识 新新课课程程强强调调这这样样的的思思想想，即即在在推推动动社社会会生生产产力力的的发发展展上上，技技术术发发明明与与科科学学发发现现同同样样重重要要。在在科科学学知知识识的的应应用用上上，标标准准不不但但重重视视科科学学原原理理的的学学习习，而而且且将将对对技技术术层层次次的的问问题题规规定定要要求求。标标准准还还将将体体现现这这样样的的思思想想，即即科科学学推推动动了了

9、技技术术的的发发展展，同时也受到技术发展的推动或制约。同时也受到技术发展的推动或制约。新新课课程程强强调调让让学学生生体体会会科科学学技技术术与与人人类类社社会会发发展展的的互互动动关关系系及及给给人人类类社社会会带带来来的的正正面面与与负负面面的作用，鼓励学生对这类开放性问题的思考。的作用，鼓励学生对这类开放性问题的思考。15物理课程要关注社会，要贴近学生的生活！物理课程要关注社会，要贴近学生的生活！16 2.强调过程和方法的教学强调过程和方法的教学 这这个个目目标标的的实实现现更更多多地地依依赖赖于于科科学学过过程程的的教教学学，而而不不是是记记忆忆科科学学的的结结论论。标标准准更更确确切

10、切地地对对教教学学的的过过程程提提出出要要求求，并并强强调调对对于于学学习习过过程程的的评评价价。例例如如，针针对对学学生生学学习习过过程程中中“经经历历”、“体体验验”等等活活动动提提出出要要求求，对对学学生生参参与与学学习习活活动的主动性等表现要作评价。动的主动性等表现要作评价。例例：探探究究串串联联电电路路中中各各点点电电流流的的关关系系（八八年级上年级上P97）1718 3.不过分强调知识的系统性和概念、不过分强调知识的系统性和概念、规律的严密性，知识的要求有所降低规律的严密性，知识的要求有所降低 例：功和能。例：功和能。过去：力过去：力距离功，为什么？距离功，为什么？“不知道，这是规

11、不知道，这是规定定”。然后由。然后由“做功的本领做功的本领”定义能。定义能。现在：先学能，从能的变化定义功。现在：先学能，从能的变化定义功。例：焦耳定律。只学到例：焦耳定律。只学到“在电流相同的情况下，电在电流相同的情况下，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。”例：右手螺旋定则不做要求。例：右手螺旋定则不做要求。例：阿基米德原理不做综合题。例：阿基米德原理不做综合题。19 4.知知识识与与技技能能、科科学学能能力力与与科科学学方方法法、情情感感态态度度和和价价值值观观都都可可以以通通过过科科学学探探究究的的教教学来实现学来实现 例例：重重力力的的大大小

12、小跟跟什什么么因因素素有有关关系系？（九九年年级级P43）问题已经提出问题已经提出 请学生进行猜想请学生进行猜想 用钩码和弹簧秤进行实验用钩码和弹簧秤进行实验 数据处理（作图，从图中得到函数式）数据处理（作图，从图中得到函数式）20通过探究得到通过探究得到G=mg的关系的关系21 5.学生实验与过去有所不同学生实验与过去有所不同 （1）更更加加重重视视利利用用身身边边容容易易获获得得的的材材料料进进行行的实验的实验 （2）更加重视）更加重视“非学科非学科”的通用的实践能力的通用的实践能力 （3）着着重重学学生生对对于于设设计计思思想想的的理理解解，不不背背诵诵具体的操作步骤具体的操作步骤 （4

13、学生动手操作的内容比过去大大增加了）学生动手操作的内容比过去大大增加了22 两种类型的实践能力。两种类型的实践能力。一一种种类类型型是是按按照照规规范范进进行行物物理理学学的的科科学学实实验验的的能能力力。例例如如仪仪器器的的规规范范化化使使用用，用用减减小小实实验验误误差差的的方方法法、用用作作图图法法找找出出实实验验数数据据中中的的关关系系，按按照照规规范范的的操操作作步步骤骤进进行行实实验验 这这种种类类型型的的能能力力具具有很强的学科特征。有很强的学科特征。另另一一种种类类型型是是用用科科学学知知识识和和科科学学的的方方法法处处理理生生活活中中、产产业业中中与与物物理理相相关关的的问

14、问题题的的能能力力。例例如如通通过过阅阅读读说说明明书书和和尝尝试试性性操操作作，学学习习使使用用电电器器和和仪仪器器的的能能力力，利利用用科科学学知知识识并并沿沿着着正正确确的的思思维维路路线线发发现现和和排排除除自自行行车车或或家家庭庭上上下下水水系系统统故故障障的的能能力力 这这种种类类型型的的能力具有较强的应用特征。能力具有较强的应用特征。义义务务教教育育的的任任务务是是培培养养具具有有较较高高科科学学文文化化素素质质的的公公民民，多多数数学学生生将将来来并并不不从从事事科科学学技技术术方方面面的的专专业业工工作作，因因此此，新新课课程程在在重重视视前一种实践能力的同时，更加强调后一种

15、实践能力。前一种实践能力的同时，更加强调后一种实践能力。23（3）着着重重学学生生对对于于设设计计思思想想的的理理解解，不不背背诵诵具具体体的的操操作步骤作步骤 例：天平的教学（九年级例：天平的教学（九年级P9）第一步，熟记几条强制性的要求第一步，熟记几条强制性的要求 第二步，边操作边思考几个问题：第二步，边操作边思考几个问题：怎样把放置天平才能使它保持水平？怎样把放置天平才能使它保持水平？不称物体时，怎样使它的横梁平衡？不称物体时，怎样使它的横梁平衡？游码是做什么用的？游码是做什么用的？应该先加大砝码还应该先加小砝码？应该先加大砝码还应该先加小砝码？第三步，还有什么应该注意的问题？第三步，还

16、有什么应该注意的问题？（4）学生动手操作的内容比过去大大增加了）学生动手操作的内容比过去大大增加了 每节课学生都要每节课学生都要“做实验做实验”！24 天平的教学不再要求背诵某种具体器材的操作方天平的教学不再要求背诵某种具体器材的操作方法，增加了许多法，增加了许多“怎么办？怎么办？”、“为什么？为什么？”。25台秤是一种不等臂天平台秤是一种不等臂天平26 三、在评价改革方面能做什么事三、在评价改革方面能做什么事 1.进进行行发发展展性性评评价价，例例如如建建立立成成长长手手册册（也称档案式评价）（也称档案式评价）2.积极探索书面考试题型的改革积极探索书面考试题型的改革 3.返回27 观观察察这

17、这样样的的小小灯灯泡泡，指指出出它它的的结结构构特特点点。用用微微型型手手电电筒筒照照亮亮一一个个目目标标，观观察它的发光特点。察它的发光特点。（1）可以考查观察能力）可以考查观察能力 例例题题：有有些些微微型型手手电电筒筒虽虽然然很很小小，也也没没有有反反光光罩罩，但但它它的的光光却却很很集集中中。这这种种电电筒筒的的小小灯灯泡泡与与普普通通的小灯泡有很大的区别。的小灯泡有很大的区别。28 （2）可以考查通过阅读获取知识的能力）可以考查通过阅读获取知识的能力 例题：阅读园艺家这什么失败例题：阅读园艺家这什么失败 一一个个爱爱研研究究的的园园艺艺家家想想，植植物物叶叶子子多多数数呈呈现现绿绿色

18、色，可可能能是是植植物物喜喜爱爱绿绿色色的的缘缘故故。于于是是他他将将温温室室的的房房顶顶和和四四周周都都安安装装绿绿色色的的玻玻璃璃，只只让让阳阳光光中中的的绿绿光光照照射射植植物物。他他认认为为这这样样必必将将使使植植物物生生长长得得更更好好。可可是是园园世世艺艺家家失失败败了了，这这是是由由于于他他不不懂懂得得物物体体的的颜颜色色构构成成所所致致。因因为为不不透透明明体体的的颜颜色色是是由由它它反反射射的的色色光光决决定定的的，叶叶子子呈呈绿绿色色，说说明明植植物物反反射射的的是是绿绿光光，也也就就说说明明绿绿光光正正是是植植物物不不喜喜爱爱的的（或或说说恰恰恰恰是是对对植植物物生生长长

19、无无用用的的）。只只给给植植物物照照绿绿光光，植植物物就就会会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。请回答：请回答：1.绿色植物喜欢什么颜色的光？绿色植物喜欢什么颜色的光？2.请请你你分分析析，红红花花会会反反射射什什么么颜颜色色的的光光？它它喜喜欢欢什什么么颜颜色色的的光？光？3.文文中中提提到到，“不不透透明明体体的的颜颜色色是是由由它它反反射射的的色色光光决决定定的的”，文文章章中中有有没没有有提提到到或或暗暗示示，透透明明物物体体的的颜颜色色是是由由什什么么决决定定的的？如如果有，请在文章中标出来，并概括出结论。果有，请在文章中标出来，

20、并概括出结论。29 当管的一端受热时，热量会很快地传到另一端，这是什么道理呢？当管的一端受热时，热量会很快地传到另一端，这是什么道理呢？原来，当管的一端受热时，这一端的液体因吸热而汽化原来，当管的一端受热时，这一端的液体因吸热而汽化 冷凝的液化被多冷凝的液化被多孔材料吸附，通过毛细作用孔材料吸附，通过毛细作用 1.被加热的一端的温度为什么不会很快升上去，没有加热的被加热的一端的温度为什么不会很快升上去，没有加热的一端的温度为什么会升高？一端的温度为什么会升高？2.比较一下，比较一下，“热管热管”的工作原理与电冰箱有哪些相似的地方的工作原理与电冰箱有哪些相似的地方？3.“热管热管”可以把物体内部

21、的热量很快地散发出来，你能想像可以把物体内部的热量很快地散发出来，你能想像它的一个应用实例吗？它的一个应用实例吗？例题：热管（套餐例题：热管（套餐P78）“热管热管”是是80年代研制出的一种年代研制出的一种导热本领非大的装置。它比铜的导导热本领非大的装置。它比铜的导热本领大热本领大1000倍以上。倍以上。“热管热管”是一是一根两端封闭的金属管，管内壁衬了根两端封闭的金属管，管内壁衬了一层多孔的材料，其中充有酒精或一层多孔的材料，其中充有酒精或其他容易汽化的液体。其他容易汽化的液体。30 （4）可以考查实验和探究的能力）可以考查实验和探究的能力 例例题题：凸凸透透镜镜和和光光屏屏都都是是有有支支

22、架架的的，凸凸透透镜镜中中心心离离桌桌面面的的高高度度约约6 cm，光光屏屏中中心心亢亢桌桌面面的的高高度度约约7 cm，还还有有一一个个烛烛台台，高高度度约约1 cm。小小红红将将一一支支新新习习来来的的长长蜡蜡烛烛一一下下切切成成了了两两段段，只只把把其其中中的的一一段段插插在在蜡蜡烛烛台台上上，你你觉觉得得这这样样做做有必要吗？说出你的理由。有必要吗？说出你的理由。（3）可以考查数据处理的能力）可以考查数据处理的能力 例例题题：小小明明用用图图的的实实验验装装置置探探究究某某种种物物质质在在熔熔化化前前后后其其温温度度随随加加热热时时间间变变化化的的规规律律，得得到到下下表表的的实实验验

23、记记录录。（数表和方格纸略）请请按按上上述述实实验验数数据据在在坐坐标标格格中中作作出出温温度度随随时时间间变变化化的的图图像像。根根据据上上述述数数据据，你你可可以以归归纳纳该该物物质质在在熔熔化化过过程程中中的的哪哪些些特特点点？31 （5）可以考查没学过的内容）可以考查没学过的内容 例例题题：图图示示为为一一种种电电表表的的刻刻度度盘盘，但但测测量量的的不不是是电电流流也也不不是是电电压压，而而是是一一种种你你没没有有学学过过的的物物理理量量，这这个个物物理理量量的的单单位位符符号号是是。尽尽管管你你没没有有这这个个物物理理量量，也也没没有有见见过过这这种种刻刻度度的的表表盘盘，但但只只

24、要要仔仔细细观观察察，也也许许你你就就能能够够读读出出它它的的示示数。试试看！数。试试看！（6）可以）可以 32 四、新课程对教师提出了更高的要求四、新课程对教师提出了更高的要求 1.更新教育观念更新教育观念 2.开展教育科研，进行教学探索开展教育科研，进行教学探索 3.扩大知识面扩大知识面 4.在更高的层面上关心物理课程在更高的层面上关心物理课程返回33 2.开展教育科研，进行教学探索开展教育科研，进行教学探索 学生的活动比过去多了，课堂教学怎样组织？学生的活动比过去多了，课堂教学怎样组织？怎怎样样处处理理探探究究式式学学习习与与接接受受式式学学习习的的关关系系，才才能能更更好好地地实实现现

25、知知识识与与技技能能、过过程程与与方方法法、情情感感态态度度与与价价值观三个方面的教育目标？值观三个方面的教育目标？怎样改革评价，才能为课程改革正确导向？怎样改革评价，才能为课程改革正确导向？师师生生关关系系变变了了（教教师师是是学学习习活活动动的的组组织织者者和和引引导导者者，不不是是回回答答问问题题的的百百科科全全书书），教教师师应应该该充充当当什什么么样的角色？样的角色？34 3.扩大知识面扩大知识面 4.在更高的层面上关心物理课程在更高的层面上关心物理课程 过去过去关心的只是知识和技能的教学。关心的只是知识和技能的教学。现在现在：（1）教师要关心全面的课程目标）教师要关心全面的课程目标

26、 （2）教师要关心知识的选取）教师要关心知识的选取 课课程程中中知知识识的的选选取取及及要要求求的的高高低低是是为为课课程程的的总总体体目目标标服服务务的的，在在物物理理学学庞庞大大的的知知识识体体系系中中，一一些些不不同同的的知知识识可可以以用用来来达达到到相相同同的的课课程程目目标标。因因此此，在在明明确确的的总总体体目目标标之之下下，知知识识的的选选取取和和要要求求的的高高低低有有一一定定的的灵灵活活性性，使使教教材材的的编编者者和和教教师师获获得得主主动动权权。这这是是新新的的物物理理课课程程与与过去以知识为本的物理课程的重要区别之一。过去以知识为本的物理课程的重要区别之一。（3）教师

27、要关心课程的设置）教师要关心课程的设置35 例如对简单机械的要求：例如对简单机械的要求：过过去去的的大大纲纲非非常常具具体体：理理解解力力臂臂的的概概念念，理理解解杠杠杆杆的的平平衡衡条条件件；知知道道定定滑滑轮轮、动动滑滑轮轮、滑滑轮轮组组的的作作用用，会会组装简单的滑轮组，选学轮轴。组装简单的滑轮组，选学轮轴。现现在在的的标标准准更更具具有有原原则则性性：通通过过实实验验探探究究，学学会使用简单机械改变力的大小和方向。会使用简单机械改变力的大小和方向。具有法规性地位的是课程标准，不是教科书。具有法规性地位的是课程标准，不是教科书。36 过去关心的只是知识和技能的教学。现在：过去关心的只是知

28、识和技能的教学。现在：（1）教师要关心全面的课程目标）教师要关心全面的课程目标 （2）教师要关心知识的选取）教师要关心知识的选取 课课程程中中知知识识的的选选取取及及要要求求的的高高低低是是为为课课程程的的总总体体目目标标服服务务的的，在在物物理理学学庞庞大大的的知知识识体体系系中中，一一些些不不同同的的知知识识可可以以用用来来达达到到相相同同的的课课程程目目标标。因因此此，在在明明确确的的总总体体目目标标之之下下，知知识识的的选选取取和和要要求求的的高高低低有有一一定定的的灵灵活活性性，使使教教材材的的编编者者和和教教师师获获得得主主动动权权。这这是是新新的的物物理理课课程程与与过去以知识为本的物理课程的重要区别之一。过去以知识为本的物理课程的重要区别之一。（3）教师要关心课程的设置）教师要关心课程的设置37谢谢 谢谢 大大 家！家！人民教育出版社物理室人民教育出版社物理室http:/38