2022小学语文说课稿_36.docx
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1、2022小学语文说课稿精选小学语文说课稿集合8篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者,可能须要进行说课稿编写工作,是说课取得胜利的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是我为大家收集的小学语文说课稿8篇,欢迎大家共享。小学语文说课稿 篇1一、说教材威尼斯的小艇是义务教化五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面,介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”,依据本班学生的实际状况,我制定了以下教学目标:1认知目标:学会本课11个生字,能读准多音字“哗”,理解39个新词
2、联系上下文说出“操纵自如、寂静、清寂、覆盖”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。2技能目标:初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。3情感目标:了解威尼斯是世界著名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。这样确定教学目标,使传授学问,发展实力和陶冶情操紧密结合,在同一数学过程中,相互渗透,共同完成。由于本课是第七单元阅读训练重点“按事物的几个方面给课文分段”的首篇课文,要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段,所以我把“按事物的几个方面给课文分段”作为教学本课的重点。威尼斯的小艇介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情,这对小学四年级学生来讲是比
3、较生疏的。而课文最终几句话又描写了威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系呢?学生很难理解。故我把本课的教学难点定为“理解课文最终几句为什么要写威尼斯夜晚的景色,这与小艇的作用有什么关系”。二、说教法教为学服务,这是当前把应试教化转变为素养教化的教化思想。威尼斯的小艇是一篇讲读课文,在其教学过程中应充分发挥学生的主动性,充分发扬教学民主,充分发挥老师的潜能。所以我采纳了“学议练”的教学模式,所谓“学”就是自学,在老师指导下进行自学;“议”就是激励学生质疑问难,通过读课文提出问题,并尽可能自己解决疑问,让学生通过自身的实践动脑、动口、动手,获得新知;“练”就是加强语言文字训练。三、说学法因为教
4、为学服务,所以在教学过程中我不越俎代庖,放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式,培育学生视察问题、发觉问题、分析问题、解决问题的实力,促进学生思维品质的发展,提高自学实力。四、说教学程序教学过程,我设计了四个环节:(一)揭示课题,激发求知欲一上课,揭示课题,齐读后问:本文是写“威尼斯”还是“小艇”?这样可以集中学生的留意力,激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景,丰富了学生课外学问,有助于理解课文内容。(二)定向自学,整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性,培育学生的自学实力。首先让学生仔细听老师有表情地朗读课文,要求找出一个多音字,并边听边思索:本文主要
5、介绍了什么?在初步了解课文的大致内容后,老师出示自学题:(1)划出带生字的词语读一读,记住字形,利用字典理解其意思。(2)联系上下文理解词语:小艇、操纵自如、蜂拥、哄笑、寂静、清寂、耸立、覆盖。(3)轻声读课文,思索课文主要写了关于小艇的哪几个内容?在完成教学目标1时,我认为,对于基础学问的学习和基本实力的训练,应一步步在课堂上进行为好,让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的实力,又培育了他们的自学实力。通过第一次定向自学,学生已扫除了阅读课文的障碍,这时有必要初步了解文章的完整形象,为深化理解课文供应条件。接着进行其次次定向自学,小黑板出示自学问题:(1)默读本单元的“学习提示
6、思索本单元阅读训练重点是什么,并划出有关词句。(2)默读课文,结合“学习提示”思索课文是分几个方面写威尼斯的小艇?并给课文划分段落。心理学表明,剧烈的目标意识是胜利的关键,阅读之前目标明确与否效果大不一样,无目的读的效果,只是有目的读的效果的13。阅读课文前必需使学生明确为什么而读,要思索什么问题,完成什么任务,能帮助学生纳入正确的学习轨道。这就是设计这几个问题的意图所在。“按课文的几个方面给课文分段”是本单元本课的训练重点,在完成问题时要进行分段方法的训练。我采纳了探讨方式,让学生自说、同桌说、四人小组说等形式,使人人都参加,人人都落实。(三)学习课文,质疑问难阅读并不是被动的接受,而应
7、成为主动的探究过程。为帮助学生驾驭学习方法,依据单元训练目标和本课的特点,指导学生把对“学习提示”的学习与对课文的学习多次紧密地结合起来,自己视察问题、分析问题、解决问题,以提高理解课文,训练新的分段方法的效率。讲读课文第一自然段时,先让学生划出本段的中心句。接着让学生把中心句与本单元学习提示中“小艇是威尼斯重要的交通工具”进行比较,有什么不同。然后说说为什么小艇是重要的交通工具?(板书:交通工具)这样使学生既有了对事物的整体概念,又设置了悬念,激发了学生学习的主动性。然后,依据问题,逐层理解课文。1威尼斯的小艇是什么样子的?让学生四人为一组进行自学其次自然段,用“_”划出描写小艇外形的词。用
8、划出比方句,并思索把什么比作什么;提出本段中不懂的问题,尽量四人探讨解决。其次自然段采纳了三个比方句,使语言表达更生动、形象,所以我把比方句作为本段的语言文字训练点,进行说话训练。同时,结合插图及板画,进行看图说话,发展学生的言语思维。2坐在船舱里的感觉又如何呢?用此句导入第3自然段的学习。反复朗读本段后,让学生说说假如自己坐在这种船舱里看书、观光,会有什么样的感觉?让学生绽开想象,培育他们的想象实力。至此,再齐读二、三自然段,总结、概括这一段的意思。3船夫是怎样驾驶小艇的?用这一问题将学生引入下一段的学习。这里,放手让学生去自学,在自学前先让学生总结出学习方法,让学生用“读读、划划、议议
9、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位,让他们自己去总结阅历、发觉问题、分析问题、解决问题,提高学生的自学实力。4课文第四部分着重讲了“小艇在威尼斯起了什么作用”这个问题。这部分分两个自然段来描写,于是我先设计了这样的问题:这一段为什么要分两个自然段?这样写有什么好处?然后,采纳引读的方法,进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习:这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。那么,夜里呢?在学习第6自然段时,我用小黑板出示了两个思索题:这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的改变?课文最终几句为什么要写威尼斯夜晚的景色?这与小艇的作用有什么关系?然后依
10、据这两个问题进行自学之后绽开探讨:a写出了从喧闹到清寂的情景。清寂表现在哪里?是什么缘由迫使威尼斯沉沉入睡了?b假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎样的景象?这样变繁为简,化难为易,一步一步,环环紧扣,突破难点就不成问题了。(四)总结全文,深化重点。学习了全文之后,再次要求学生联系“学习提示”深化朗读课文,质疑问难,提出问题。通过质疑问难,师生共同总结,明确本课的学习方法:(1)状物的文章常用按事物的几个方面分段的方法;(2)运用这种方法分段的步骤是:先理解课文描述了事物的哪几个方面;接着按几个方面将自然段进行归并,给课文分段;最终看看每部分是怎样记叙事物的某一方面。从内容与语言形式结合上加深理解。
11、总结是深化学问的重要环节,必不行少,这样有助于学生对学习方法的巩固。五、说板书依据四年级学生的年龄特点,再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况及风土人情比较生疏的实际状况,我边分析课文边直观形象的板书,这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。小学语文说课稿 篇2教材分析:北大荒的秋天是苏教版小学语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个漂亮富裕的地方,表达了作者对北大荒的酷爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮,第五自然段写了北大荒物产的丰富,最终作者包含深情地赞
12、美了北大荒的秋天。学情分析:同学们对北大荒的状况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找沟通有关资料,为学习课文作好铺垫。设计理念:依据课文特点,充分运用电教媒体创设情景,指导学生诵读课文,通过充分地诵读,让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感,并由此观赏和品尝作者那种简练而多姿多彩的表达方式。教学目标:学问目标:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个漂亮富裕的地方。实力目标:培育学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的实力。情感目标:体会作者酷爱北大荒的情感,抒发自己对祖国的酷爱之情。教学重点:通过品读课文,体会北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间对北
13、大荒的赞美之情。教学难点:学习“先概括后详细”的构段方式。教法、学法:在本课的教学中,采纳“自主学习,自能阅读”的教学方法。即引导学生重朗读、重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现学生的主体地位;引导学生自读、自悟,在阅读实践中逐步驾驭阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的实力。教具打算;多媒体课件教学过程:一、整体感知1、俗话说,一叶知秋。九月,从第一片树叶落地起先,北大荒的秋天也就来了。(师出示课件)2、(板书课题):昨天我们已经读过这一课了,现在,大家能否用一个词语来概括一下北大荒。3、大家用了一些词语来赞美北大荒,可作者呢?用了一句话来赞美北大荒。4、(师出示课件)生
14、齐读。二、品读感悟,理解课文1、大家再思索一下,文中从哪些方面着手描写北大荒的美。生答,师相机板书:景美 天空 小河 原野2、这三个地方各有特点,它们的特点分别是什么?生答,师随机板书:一碧如洗 澄澈见底 喧闹非凡3、三个地方,各有千秋,我信任大家也确定有自己最喜爱的地方。好好地把这三个自然段读一读,再把这三个地方比一比,看看你最喜爱哪个地方?并且想一想为什么这个地方会令你喜爱?边读还可以边和同桌进行沟通。生自读课文,师巡察倾听沟通。学习 天空 美1、谁来读一读你最喜爱的段落,并告知大家为什么?2、什么叫一碧如洗?天空像洗过一样的干净,想看看吗?3、天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几
15、缕流云。看好老师要变魔术啦,这些流云在落日的映照下,转瞬间变成什么?(出示课件)(一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫),想一想除了这些,傍晚的天空还会有什么颜色?(金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红)4、这样的天空你感觉怎么样?是啊!这哪里是天空,简直像是什么?、师指导朗读其次句话。6、(师将“漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去)让你来写,你怎么写?7、这么漂亮的景色,谁还想再读?学习 小河 美1、还有谁来读一读你最喜爱的段落?2、(出示课件)是呀!小河是多么的澄澈,多么的安静啊!谁能把这句话读好?3、看,小河的澄澈和宁静,把谁给吸引来了?(出示课件)假如说,那静静的小河躺在大地的怀
16、抱中,那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。4、小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了勃勃的朝气。让我们一起来读。、指导背诵。不看书,你能把这段话填出来吗?指名填,一起填。(见课件)学习 原野 美1、还有谁情愿读一读你最喜爱的段落?2、师出示课文第四自然段(见课件),学生自由读。3、轻轻读读这段话,你能找到一句可以管这一段的话吗?(你觉得那一句话最重要?)生读书。4、好,看来大家都找得很准。“原野喧闹非凡”,究竟喧闹在哪里?我们好好读读书,看谁的耳朵灵,能从课文中“听”到声音?学生读书。、读到声音了吗?6、大家可真会读书啊!书上没写出来的声
17、音你们都能读出来,真了不得!7、让我们一起好好读一读,读出原野上喧闹非凡的景象!学习 第五自然段1、其实,北大荒除了一个美之外,还有一个特别重要的特点,是什么呢?请大家再把文中的第自然段读一读,思索一下。生自由读第自然段。2、师出示课文第五自然段(见课件),探讨。提出北大仓的名称,更名北大仓的秋天。师相机板书:物丰 大豆摇铃千里金理解:“大豆摇铃千里金”(以上的教学,老师以学生为主体,在语文教学中以培育学生的语文实力为本,以读书为主,让学生“自己读”,“自己悟”,在阅读实践中逐步驾驭阅读方法,形成阅读实力并养成良好的阅读习惯,让学生自能阅读,做阅读的主子。)3、因土质肥沃盛产粮食而著名世界的“
18、北大仓”,如今正因大量水土流失变得沟壑纵横。有关专家称,假如任其流失,再过0年黑土层将基本消逝,“北大仓”有可能退化成名副其实的“北大荒”。所以,我们要加强环保意识,从我做起,从小事做起。三、总结北大荒,不仅景色美,更重要的是为祖国奉献了那么的珍宝,所以作者最终强调:(师出示课件)齐读。让我们配上音乐有感情的来朗读全文。四、作业1、朗读课文,背诵课文。2、小练笔:一到下课,校内里就喧闹起来了。板书:北大荒的秋天天空 一碧如洗小河 澄澈见底原野 喧闹非凡大豆摇铃千里金小学语文说课稿 篇3三角形的面积说课稿说课稿:敬重的各位评委、老师们:大家好!我是希望小学数学老师李英,我今日说课的内容是三角形的
19、面积。一、说教材(一)教学内容:首先我对教材进行简洁分析:本节课的内容是九年义务教化课程标准试验教科书小学数学人教版第九册第六单元第91、92页的内容三角形的面积。(二)教材分析:三角形的面积是在学生相识了三角形,会计算长方形和平行四边形面积的基础上进行教学的,(三)教学目标及重难点确定下面,我依据新课标的要求和教材的特点,结合五年级学生的认知实力。本节课我确定以下教学目标:1、学问目标:使学生理解并驾驭三角形面积的计算公式,能正确地计算三角形的面积。2、技能目标:通过动手操作,使学生经验计算公式的推导过程,培育学生的分析推理实力。3、情感目标:通过演示操作,使学生感悟数学学问的内在联系的逻辑
20、之美。教学重点:理解并驾驭三角形面积的计算公式。教学难点:理解三角形面积计算公式的推导过程。 教具打算:多媒体课件、三角板、2个完全重合的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。二、说教法本节课,我依据五年级学生的学问面较广,学习自觉性较强的特点,采纳演示讲解、指导操作等教学方法进行教学。三、说学法教学中,我重视学生学习方法的指导,为学生设计了小组合作、动手实践等方法。四、说教学过程教学时,为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,我按以下几个环节进行教学。(一)、复习导入新课课前,我采纳提问的方式:上节课我们学了什么?面积公式是什么?用字母怎样表示?(S=ah)。接着指名学生说说平行
21、四边形面积计算公式的推导过程。这样复习旧知,为新知打下基础。二、揭示课题我根据学生的心理特征,我运用干脆引入课题。先以课件展示一个平行四边形的面积是20平方米问:它的一半是是多少?(10平方米),你能画出它的一半吗?是什么图形?(生:梯形或三角形),这个三角形的面积是10平方米,假如随意一个三角形你能求出它的面积吗?这就是我们今日要学的三角形的面积,板书课题“三角形的面积”,问:“这节课要学习哪些内容?”让学生相互探讨,说出三个问题。(1)三角形面积的计算公式是什么?(2)三角形面积的计算公式是怎样推导的?(3)怎样运用公式计算三角形的面积?这样,奇妙地让学生自己提出本课的学习目标,把目标变成
22、自身学习的须要,使学生由“要我学数学”变成“我要学数学”。三、推导公式 公式的推导过程是学生学问的形成过程。教学时,让学生以小组合作、动手操作,要求学生们拿出打算的(两个完全相同的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形)分别画出三角形的高线,并用字母把底和高标出来,然后拼一拼,摆一摆,你发觉了什么?想一想三角形的面积计算方法是怎样的? 它与平行四边形的面积有什么关系?通过小组合作,指名组长上来汇报、演示并说说你们组的发觉。 为了加深印象,我再用课件演示:然后引导学生说出其发觉(两个完全一样的锐角三角形都可以拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于三角形的底,平行四边形的高等于三角形的高;也就是说
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