2023年社会工作实务中级真题含答案.doc

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1、应考人员注意事项一、本试卷由案例分析题和方案设计题构成，共5题，满分为100分。所有在专用答题卡上作答。二、本试卷科目代码为“4”，请将此代码填涂在专用答题卡“科目代码”对应栏目内；应考人员有关信息，按提醒填写在专用答题卡上对应位置，其中填涂部分请使用2B铅笔。三、本试卷采用网上阅卷方式，各题目在专用答题卡上有指定答题区域以便扫描，请统筹安排，按指定位置书写答案，不得将答案内容写出黑框之外，否则会影响考试成绩。四、请使用黑色墨水书写。全国社会工作者职业水平考试试卷第一题刘先生，男，34岁，大学本科学历，原是一家企业销售人员，一年前遭遇一场交通事故，导致双腿截肢并因此失去了工作。刘先生妻子在房地

2、产企业工作，虽收入不错，但工作很辛劳，无暇照顾刘先生。刘先生儿子10岁，上小学四年级，学习成绩一直名列前茅。出事后，刘先生母亲搬过来照顾他平常起居，但自己身体也不太好，照顾起来明显感到吃力，小区中也没有对应机构可认为刘先生提供照顾和康复服务。一年来，刘先生身体逐渐康复。但他一直无法接受被截肢事实，情绪很坏，常常一种人躺着发愣，还会默默地流眼泪，也不愿与家人交谈，发脾气次数越来越多。此前，刘先生是一种性格开朗、很爱交往人，有诸多朋友。目前他主线不乐意见朋友，朋友打电话来，他也常常不接。刘先生妻子很紧张丈夫状况，前来向社会工作者求援。问题1根据案例资料运用优势视角，从环境优势、个人优势、环境缺失、

3、个人缺失四个方面来评估刘先生资源状况。2根据评估成果，提出详细介入方略。第二题小明：16岁，高中一年级学生小明父亲：50岁，公务员小明母亲：49岁，中学教师小明父母因儿子问题前来求援。小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。小明父亲是建设局副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将所有心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他学习规定尤其严，从小送他上多种补习班，规定每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小课时曾在省奥林匹克数学竞赛中

4、获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。在社会工作者与家庭第一次面谈中，小明母亲提到她有几种不明白：一是儿子很聪颖，所有教过他老师都认为他聪颖，但他成绩目前却是全班最差；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不懂得自己做错了什么。小明父亲则与小明母亲有同样困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子主线不听他，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，目前凭什么管我?”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七儿子却和他对打。更糟糕是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，有关儿子问题最终总是演变成一场夫妻问冲突。第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么

5、都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲但愿他上那个学校，他一点儿也不喜欢。长这样大他仿佛从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学，而父母让他学习好其实是为了他们面子。他说目前不想这样了，他要过自己生活。在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭组员之间沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒适姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，仿佛主线没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越难过，诉苦最终变成哭诉。社会工作者决定用构造式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。

6、问题1请根据上述案例提供资料，对小明一家目前存在问题进行预估。2简述“构造式家庭治疗模式”定义。3根据预估，运用构造式家庭治疗模式确定治疗目和目。第三题小区矫正对象大勇，男，20岁。大勇10岁时父母离异，他一直随母亲生活。母亲一直忙于生计，无暇管教他。大勇对诸多事情都看不惯，易冲动，习常用暴力处理问题。初中时大勇在学校里常常和同学发生冲突，后来上职校时因打群架被学校劝退，一直闲散在小区。前些日子，得知自己朋友被人欺负，大勇伙同一帮“兄弟”前去报仇，将人砍伤后被捕捉刑，成为小区矫正对象。社会工作者在与大勇交往中发现他情绪不稳定，在描述自己犯罪经历、家庭背景、社会交往等状况时常常伴伴随愤怒情绪出现

7、包括看不惯邻居霸道，恼火母亲唠叨，埋怨父亲不管他，厌恶民警管教，不满昔日哥们炫耀等。在与大勇建立起互相信任专业关系及充足预估基础上，社会工作者决定运用认知行为治疗法协助大勇变化其情绪和行为。在情绪问题处理方面，社会工作者和大勇一起商议设定某些测量愤怒指标，如心跳加紧、手心出汗、摔打东西、控制不住地发火、想打人等。在为大勇进行情绪控制训练前，社会工作者规定大勇记录每周愤怒情绪出现次数、发生原因、当时情境、自己反应等，以此作为评估根据。从第四面开始，社会工作者为大勇进行情绪控制训练，并继续记录大勇每周愤怒情绪出现次数。10周内记录大勇每周愤怒情绪出现次数分别为：介入前(7次、6次、8次)，介入后

8、5次、6次、5次、4次、3次、2次、3次)。问题1以上案例中社会工作者运用了基线测量法，请阐明什么是基线测量法，并结合案例阐明基线测量评估操作程序。2用上述案例中提供测量数据，根据下列给出基线坐标示意图(见下图)，在专用答题卡上复制此图并完毕基线测量评估坐标图；对介入前后大勇每周愤怒情绪出现平均次数进行比较，并对介入效果进行分析。第四题某小区位于城镇结合部，小区中有二分之一是外来务工人员及其子女。该小区中有全日制公办小学、公办中学、民工子弟学校各一所。外来务工人员子女大多数在民工子弟学校学习，也有少部分进入了公办学校。平日里，当地居民子女和外来务工人员子女很少往来和交流。有某些当地居民子女看

9、不起外来务工人员子女，外来务工人员子女也缺乏对小区认同感和归属感。近来小区内新建了小区活动中心，里面有计算机房、健身房、乒乓球室、图书室等，基本设施齐全。小区内居民尤其是青少年都喜欢在课余时间去小区活动中心娱乐。但近来外来务工人员子女和当地居民子女常常在小区活动中心内发生冲突甚至打架，小区居民感到十分不满和不安。社会工作者接到居民求援后，决定开办一种主题为“同在蓝天下，我们是一家”小区服务项目。问题根据通用过程模式规范规定，结合本案例设计一份主题为“同在蓝天下，我们是一家”小区服务计划书。全国社会工作者职业水平考试试卷第一题(20分)快乐山小区位于某市中心区，60岁以上老人占总人口20左右。经

10、济健康状况都不错。除少数老人担任小区组长外，多数老人很少参与小区事务。小区旁正在建造五幢高层商品房，来了一批建筑工人。工人们每天都要穿过快乐山小区，来往于宿舍和工地之间。由于附近建筑工人多了，吸引了某些小商贩。近来，快乐山小区持续发生了几起入室盗窃事件。某些居民认为是外来人员大量穿行导致。有人提议把小区靠近建筑工地大门锁上。此提议引起了很大反响。由于关乎小区安全和居民出行。社会工作者决定采用小区工作措施，发动小区老人参与处理上述问题。问题：1本案例中，小区工作任务目是什么?过程目是什么?2社会工作者应当采用哪些环节协助建立老人志愿者团体以实现上述工作目?3社会工作者在协助建立小区老人志愿者团体

11、中可以采用哪些专业技术?第二题(20分)小安，男，26岁，大学三年级时因精神疾病退学。退学后，小安在精神卫生中心接受了4周治疗后出院。小安母亲提前退休后全身心地照顾他，不过，小安某些社会机能仍在慢慢退化。朋友和同学开始疏远他，有些居民也因偏见而对他指指点点，这让原本就内向小安倍受情绪困扰，愈加沉默寡言，越来越没有自信，成天不想出门。小安由于服药有副作用而偷偷藏药和减药，小区也没有对应康复机构。没多久，小安精神病再次发作。小安在3年内多次出入精神卫生中心，无奈之下，父母将其送入精神病院。1年后，小安病情稳定，经诊断可以出院。他想回家，想接触社会、交朋友，想学点技能从事些简朴工作。父母为了让他更好

12、地康复，准备搬到一种环境幽静，能提供康复和职业训练小区居住。自从小安患病以来，父母一直觉得压力很大，很焦急，对照顾好小安既没有信心也不懂技巧，非常但愿有专业人士提供协助，医院社会工作者准备为小安出院回家提供服务，并联络了小区社会工作者。问题：1从社会支持来源看，小安康复哪些支持存在局限性?2小安需要及家人需要分别是什么?3整合小安及家人需要，基于医务社会工作思绪，写出“出院计划”内容。第三题(20分)刘某，男，46岁，年幼时父母离异，跟父亲和姐姐一起生活，不再与母亲来往。刘某小时候尤其调皮，常常惹事，父亲脾气急躁，常对他拳脚相加。刘某与父亲关系一直很紧张，和姐姐比较贴心。1992年，刘某因严重

13、犯罪被判无期徒刑，剥夺政治权利终身。服刑期间。刘某因体现良好多次被减刑，底假释回家，按规定接受小区矫正。回家后，刘某与父亲同住。父亲靠退休金生活，经济比较紧张，对刘某给家庭导致影响耿耿于怀，常常冷嘲热讽。姐姐在大型超市当理货员，工作十分辛劳，家里经济条件不好，但还是非常关怀弟弟，常常送些生活用品并帮忙洗洗涮涮。刘某觉得姐姐生活不轻易，不愿给姐姐添麻烦。目前，刘某没有固定工作，仍独身一人。看着昔日同学、朋友都已成家立业，他也很想做点事情，可是做生意没本钱，找工作没技能。在频频碰壁后，刘某牢骚满腹，情绪很不稳定，在接受小区矫正初期非常抵触。社会工作者安排他定期参与小区公益劳动，但刘某常常迟到。问题

14、1刘某面临问题和需要是什么?2社会工作者与刘某建立专业关系时需要运用哪些专业技巧?3下列说法中，符合矫正社会工作价值理论有哪些?(答题时只需在专用答题卡上写出对选项代码)a、社会工作者应当认同刘某价值、尊严及社会权利。b、社会工作者应当接受刘某自身及其过去犯罪事实。c、刘某迟到也许是有原因，社会工作者应当结合实际对刘某问题作个别化处理。d、小区公益劳动是一种既定安排，社会工作者应当规定刘某在任何状况下都准时参与。e、社会工作者应当相信刘某是可以变化。第四题(24分)丽芬是一位一般农村妇女。丈夫长年在外打工，很少回家，常常抽烟喝酒，每年拿不了多少钱回家，丽芬除了种地、养猪、养牛之外，还要照顾上

15、学女儿以及多病婆婆，是家庭经济支柱。婆婆和丈夫都但愿丽芬能再生一种男孩，可丽芬自己不想再生第二胎，也一直没有怀上。因此，丈夫和婆婆总是冷言冷语，丈夫甚至以生不出男孩就离婚来威胁，有时还会打她。丽芬得不到丈夫关怀，觉得自己很没用，在村里抬不起头来。性格内向丽芬找过村里要好姐妹诉苦，大家都很同情她。村里像她这样挨打妇女有不少，但大家认为家丑不可外扬，都选择了忍耐和沉默。丽芬曾找过妇联主任和派出所民警，他们都做过丽芬家人工作，但没有起什么作用。村里人背地里对丽芬将家事告诉外人有些议论，也以“清官难断家务事”为由，没有给丽芬什么协助。丽芬感觉活得很累。动过离婚念头，可是，父母住在弟弟家里，自己假如离婚

16、带着女儿能去哪里呢?她想过自杀，但一想到女儿没了妈妈之后日子，就打消了这个念头。她感到无助，自叹命不好，不得不认命。很快前，某社会工作服务机构在丽芬所在村庄开展服务。丽芬通过一段时间观望和理解，前来该机构求援。问题：1根据增能社会工作基本概论，丽芬个人无力感是怎样形成?2从优势视角看，丽芬拥有哪些资源?3在本案例中，社会工作者应当怎样运用女性主义社会工作基本原则?4从个人、小组和杜区三个层面，提出处理丽芬问题方略。第五题(16分)周日下午，某校初5-(2)班10多位同学结伴到郊外爬山。因天气突变，骤降暴雨，引起山体滑坡。小军、小勇和小楠被冲下山坡。同学们一边报警，一边积极下坡营救。警察、家长和

17、教师第一时间赶到了现场，2小时后发现了三人遗体。大家非常悲伤，不少同学抱头痛哭。学校一边紧急处理有关事宜，一边积极安抚同学恐慌情绪。校长立即召开紧急会议，与教师及社会工作者商议怎样处理因此事引起学生情绪困扰问题。规定：以危机介入基本原则为根据，列明以学生为对象危机干预内容。全国社会工作者职业水平考试试卷第一题方婆婆，70岁，腿脚略有不便，喜欢一种人安静地听音乐。她很伤感，感觉自己对外面世界失去了爱好，虽然有生活处理能力却无心照顾自己。方婆婆子女平时都要上班，家中没有人照顾她，方婆婆儿子在征得母亲同意后，将她送到了离家20公里远，收费比较高养老院。入住养老院六个月后，方婆婆还难以适应定期吃饭和定

18、期熄灯等管理制度，也不喜欢院方组织郊游活动，她感到既没有人可以交流谈心，也不能常常请假回家，只能呆在这个“小地方”。渐渐地她越发感到手脚没有力气，浑身不自在。针对方婆婆状况，养老院没有提供详细服务，方婆婆强烈规定回家。方婆婆儿子发现小区开办了居家养老服务，内容包括家务助理、送餐、家庭病床等，价格也比较廉价，小区里有诸多母亲老朋友尚有志愿者服务。方婆婆儿子为母亲申请了居家养老服务，向社会工作者求援。问题1结合案例，指出该养老院服务存在哪些局限性。2根据机构照顾理论，结合案例中方婆婆问题和需要，提出改善该养老院服务提议。3结合案例，简要阐明居家养老优势。第二题小区矫正对象赵某近日获得了一种就业面试

19、机会，他觉得自己一无是处，并且曾经是服刑人员，肯定会遭到用人单位拒绝，因此在面试中体现得自卑、胆怯，不能自如应答，导致面试失败。小区矫正对象陈某在快递企业上班，在一次送货过程中因小事与客户发生了口角，他愈加觉得客户对他们这些有过犯罪经历人是看不起和排斥，争执使他丢失了来之不易工作。社会工作者发现不少小区矫正对象均有相似就业困境，决定为他们举行一种就业辅导小组。服务计划理念、目、重要内容如下所示：理念(原因分析、理论基础)：社会工作者在开展就业辅导服务时，发现不少社会矫正对象存在着因非理性信念而导致自我认知偏差及对社会认同低等现象，社会工作者决定以理性情绪治疗模式为理论基础开展小组工作，协助小区

20、矫正对象通过改善自我认知提高就业能力。总目：增进小区矫正对象回归社会。详细目：1改善自我认知；2提高就业能力。每节活动主题：第一节：互相认识、建立小组契约、讨论小组计划；第二节：分享就业经历；第三节：邀请职业简介所工作人员简介就业信息；第四节：参观小区矫正就业基地；第五节：学习面试技巧；第六节：总结、处理离别情绪。问题1分别对上述小组服务方案中目与活动主题有关性，以及理论基础与活动主题有关性作出简要评价。2根据理性情绪治疗模式，结合案例，修正小组目(总目、详细目)，修正每节小组活动主题并简要阐明其内容。第三题都市居民张某前妻病故，留有一子，目前妻子李某是来自外地某村“外来媳”，没有当地都市户籍

21、六个月前，张某失业，被查出患有癌症，几轮治疗已花光家中积蓄，全家人为筹措治疗费用犯愁。张某儿子刚考上初中。目前，家庭重任全落在了李某一人肩上，她不仅要照顾卧床丈夫，还要盈利养家，由于缺乏对应工作技能，李某一直找不到正式工作，只能打零工，收入不高且不稳定，全家人均收入低于当地最低生活保障线。李某感到压力很大，一直渴望有人帮忙，不过她在当地没有亲戚，如今刚嫁过来，不会讲当地方言，也没有朋友可以倾诉，有邻居认为她是外地人，不愿与她多交往，李某感到很难受，因此也较少参与小区活动。社会工作者在调查时发现，张某所在小区比较贫困，“外来媳”占很大比例，其中诸多人均有不一样程度困难，需要协助。问题1根据社会

22、救济政策，张某一家可以申请哪些救济?2除物质救济外，社会工作者针对李某现实状况应着重提供哪些服务?3在小区工作层面，社会工作者应组织哪些活动以增进“外来媳”群体与邻里、小区互动融合?第四题雅琴，50多岁，机关干部，丈夫在一家企业工作，收入较高，夫妇俩平时就感情不和，目前丈夫早出晚归，常在外“拈花惹草”，对家中事不管不问，只把工资交给妻子，家里大小事情都由雅琴料理。雅琴夫妇有两个孩子，儿子30岁，他从小在奶奶身边长大，与奶奶关系亲密，至今没有固定工作，常闲待在家，雅琴看他不顺眼，两人口角不停。女儿在雅琴身边长大，母女关系十分亲密，可女儿只谈朋友不结婚，也给雅琴增添了许多烦恼。雅琴丈夫在其父亲去世

23、后，将没有收入、身体有病母亲接到家中一起生活，这给雅琴增长了承担，雅琴内心十分不满，婆媳之间摩擦不停，婆婆和儿子站在一起抗衡雅琴，女儿则站在雅琴一边。雅琴丈夫为了防止与雅琴冲突，逃离家庭矛盾，一直保持“中立”角色，两个孩子与父亲感情也十分淡漠。这个家庭每天都生活在紧张气氛中，雅琴觉得家里人在规避她，也紧张丈夫有一天抛弃她，脾气越来越急躁。雅琴感到很孤单无助，也无法向亲友诉说苦恼，因此来到小区家庭服务中心求援。问题1用构造式家庭治疗模式，阐明本案例中导致家庭问题家庭构造状况(次系统、系统之间边界、角色和责任分工，权力构造)。2根据导致家庭问题家庭构造状况，指出该家庭中哪些关系需要改善?第五题某市

24、工读学校甲班中，学生都是曾有过打群架、抢夺钱物、小偷小摸等不良行为“问题”青少年。工读学校社会工作者对甲班状况进行分析后，发现绝大多数学生都是独生子女，自我管理能力差，在本来学校都被看做是“差生”，成为老师和同学眼中讨厌对象。这些学生有江湖习气，在自己圈内很讲哥们义气。工读学校专业管理人员配置局限性，规章制度繁多，有些管理制度互相矛盾，学校一再强调要树立老师“权威”，常常惩罚学生，学生抵触情绪很大。目前，大多数学生均有自暴自弃想法，有人常常自嘲：“我们就是社会垃圾”，也有人认为：“我们是社会弃儿”。社会工作者在评估了甲班学生问题后，决定运用抗逆力理论开展服务以变化学生现实状况。问题根据学校培养

25、学生抗逆力基本环节，结合案例，设计对应方略。社会工作实务（中级）真题1.某小区想要成立“手拉手”志愿俱乐部，想要邀请小区低龄老为高齡老人提供志愿服务，在动员工作中，碰到某些问题，如：有人不乐意参与，说这是走形式，没有实际意义；有人想参与，但家人不一样意，怕给家人找麻烦，并且虽然参与了也得不到什么好处；有人觉得自己能力局限性，没有专长，缺乏能力，因此不参与。 问题：社工在推进低龄老年人参与志愿服务时，应采用哪些方略？在采用方略时工作重点是什么？ 2.小明，17岁，某职校学生。因与母亲外出，遇车祸，导致又腿截瘫。出事后，小明不爱与人交往，变得沉默寡言，且与父母关系疏远。治好后，虽然学校同意小明返校

26、读书，但因没有经验，学校迟迟没能贯彻好小明返校工作。小明母亲也因次事件，陷入深深自责当中觉得对小明内疚，小明规定是有求必应。小明父亲觉得“晦气”事都让自己碰上了，成天唉声叹气。小明也是因此万念俱恢，内心十分焦急。于是请社工介入协助。 问题：（1）小明需要是什么？ （2）运用教育康复模式，社工应当怎样满足这些需要？ 3、小军，15岁，平时母亲管教严历。一次，小军考试不好，在母亲管教下，打了小军。其父回到家中，母亲便把小军考试不好气撒在父亲身上，夫妻吵架。小军觉得没争执没意思，于是离家出走。两天后，母亲在同学家找到小军，可是当母亲找到小军时，小军拒绝回家。于是母亲找到社工。 社工与母亲进行第一次面

27、谈，谈话内容如下： 社工：那您需要就是我帮你把儿子找回来是吗？母亲：是社工：那好，我立即去。第一次面谈结束。 问题：说说在社工面谈过程中，未完毕任务，并阐明理由。 4.某小区，一群年轻人，成天没事干，说脏话，给人感觉“匪里匪气”，小区想要变化他们这种现实状况，于是制定了有关时尚计划。计划书内容大概如下：B、制定计划和。A、观看情景剧演出，让其反思行为，到达教育目 C、组织看电影。 D、组织有关“什么是时尚”辩论赛。 问题：1、您认为上述对排序是怎样？2、根据班杜拉社会学习理论，班杜拉有哪些治疗技术？ 5.方案设计题，某小区，有刑满释放人员。小区资源运用率低，刑满释放人员无法就业。小区通过理解，

28、发现： “我们就是“人渣”，没人会看得起我们，我们犯了错，一辈子都找不到工作”。 “人们用有色眼镜看人，我们犯了错，莫非一辈子都改不了吗？” “我们不会上网，在里边时间长了，什么都不会，现找工作都上网，并且要政审，我们不会找到工作” “那些职业技能培训，太难，我们主线就是学不会” “我们没什么本领，只求工资高点，钱多点，坐办公室就行了” 题问：就处理刑满释放人员就业为目，从微观、中观、宏观三个层面设计服务内容（不需要写详细过程）。全国社会工作者职业水平考试试卷案例1小区矫正对象陈某，男，25岁，未婚，与父母一起居住，失业在家。陈某认为金钱胜于一切对工资比较低工作岗位不感爱好，不积极理解就业市场

29、需求，学历低，无所事事失业在家。新入职社工小王认为陈某需要是找一份工作，积极协助陈某找工作，持续向他推荐几份工作都失败了。小王觉得很沮丧。问题：1、你认为社工小王服务目存在哪些偏差。2、修改小王服务目。案例2社工在小区发现低保家庭存在状况：一种是被疾病困扰，家庭照顾承担重；一种是就业动机强不过没有技能；一种是福利依赖程度高，就业动机低；一种是眼高手低无所事事。社工在小区中发现该小区有大量资源：企业和社会组织多，就业服务中心常常组织政策征询，就业培训，心理疏导等活动，邻里关系比较融洽，他们会互相协助沟通信息。问题：1、请指出这个小区中哪些是正式资源和非正式资源。2、假如社工想有效协助低保家庭，请

30、指出从哪些方面整合小区资源。案例3新入职社工做老年社会工作服务，第一不懂得怎么在工作中详细运用大学所学措施和技巧，面对老人提出不合理规定不懂得怎么回答，当老人述说自己被虐待经历时候不懂得怎样处理，不懂得怎样寻找老年服务资源。他觉得很不知所措。老宋作为资深督导协助他。问题：1、请问作为老宋，逐一列出老宋对社工提供支持性督导详细内容。2、逐一列出老宋对社工提供教育性督导详细内容。案例4某慈善基金会对先天性心脏病患儿免费做手术，家长对患儿术后康复和升学就业都心存忧虑，心理压力较大。医院社工打算对患儿家长成立一种互助小组，为家长服务。一共准备组织六次活动，如下是第三次活动方案。目详细过程和内容协助患儿

31、家长学会和掌握自我减压措施和技巧1、暖身活动2、回忆上次活动内容3、两两小组组员为一组回忆压力给生活带来负面影响4、观看录像，怎么照顾术后患儿5、患儿家长怎样共同合作照顾患儿洗澡等。6、布置家庭作业。问题：1、请根据活动目指出方案详细过程和内容有哪些不合理地方，请阐明理由。2、请完善活动方案。下面是答题纸内容。目详细过程和内容协助患儿家长学会和掌握自我减压措施和技巧方案设计某社工发现小区打工子弟学校学生存在不一样健康问题，这重要与不良卫生习惯有关，只要改善习惯就能防止疾病。同步社工发现虽然全市规定小学生可以享有免费体检政策不过打工子弟学校学生不享有该政策。后来社工发现打工子弟学校学生一般都是生活在该小区城镇结合部，卫生条件差，缺乏公共卫生设施。小区有一种正规医院，不过外来人口少去。社工发现不少家长缺乏良好卫生习惯并存在健康问题，不少家庭存在疾病困扰。社工决定在该小区实行一种卫生服务项目。问题：请从直接介入和间接介入角度为该小区设计一种服务方案，仅阐明服务目和介入方略即可。