2021研究性学习报告.docx
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1、2021研究性学习报告研究性学习报告1:XXX:茶是中国的第一大饮料,海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。珍惜品种多种多样,茶叶加工技术纯熟,产茶地面积广大,特色茶叶风行全球。为此,我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。研究性学习报告研究课题:海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长:汪靖惠由整理小组成员:毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏梁振峰研究办法及步骤:1,分组,分工;分别进行上网查询,查阅书籍,问地理老师等。2,对查来的资料进行筛选,选取最有用的信息。3,对信息进行整编,整理出一篇报告。研究目的:海南特色茶叶众所周知,品起来更使君感觉到丝丝清爽,荡气回
2、肠。则,海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此,我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。调查报告:在学校全面展开的这次研究性学习的活动中,我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。这个课题的侧重点在于分析与取证,结合茶叶的生长环境,与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比拟,得出结论。这个调查报告主要结构是:先介绍茶树普遍的最适生长条件,再依次列举海南茶叶主要分布地五指山,白沙及万宁中的特产茶叶,及它们生长所需要的环境,透过介绍上述三地的自然条件,最终得出结论。一,合适茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的根本要求:茶树喜欢和煦的气候
3、条件,对温度和热量有必须的要求。在适当的温度条件下,茶树才能生长良好。气温在10-35度之间时,茶树通常能正常生长,在20-25度时生长最快,气温超过35度时茶树新梢生长迟缓或停止。在春季一般日平均冀望稳定在8-14度时,茶树的越冬芽开始萌发。气温降到15度左右时,新梢就停止生长,但根系一般在温度低于8度时才停止活动。因此,在我国大局部地区,茶树在冬季不能正常生长,处于休眠期,在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。除了对温度要求外,茶树对积温也有必须要求。一般状况下,一年之中大于10度的活动积温越多,茶树的生长时期就越长。茶树每萌发一轮所需的大于10度的活动积温为760-1060度。(海南岛
4、年平均气温在23度左右,最冷也超但是5度,这就为茶叶的生长带给了一个很好的条件。)茶树生长对水分条件的根本要求:水分是保证茶树正常生长的根底条件之一,雨量缺乏,空气湿度太低,对茶树生长不利。降水是茶园水分最主要来源,保证茶树能正常生长的年降水量一般要在800毫米以上。在茶树生长期间,月降水量通常不能少于100毫米。当月降水量少于50毫米时,茶树缺水。空气相对湿度对茶树生长也会产生影响,一般认为,在茶树生长期比拟适合的空气相对湿度为80%-90%,低于50%对茶树生长发育不利,而且使茶叶质地粗硬,品质降低。(海南岛年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空气湿度较湿,茶叶
5、水分多,味道纯。)茶树生长对土壤的根本要求:茶树对土壤条件有必须要求,一般要求土层深厚,排水良好,个性要求土壤呈酸性,PH值在4。5-5。5最为合适,PH值高于6。5的土壤不能种植茶树。我国适合种茶的土壤主要有砖红壤,赤红壤,红壤,黄壤,黄棕壤,棕壤,褐土和紫色土等。附:海南茶叶分布图二,生长在五指山地区的茶叶五指山市年平均气温22。4,无寒冬,无酷夏,四季如春。在那出产的主要特色茶叶是苦丁茶与水满茶。苦丁茶(海南最早的野生茶)苦丁茶属冬青科植物,适合于热带及亚热带气候条件下生长,据明代李时珍在?本草纲目中记述“茶味苦寒最能降火,火为百病,火降那么上矣,“唐代名医陈藏器的?本草拾遗记载“久食令
6、人瘦,去人脂“?本草拾遗记载“久食令人瘦,去人脂“?规范药性大辞典亦载“苦丁茶味甘苦,性寒无毒,为凉肝散风要药“可见苦丁茶具有:降血压,血脂,消热消炎,防龈解酒,消带减肥,促进人体新陈代谢的理疗保健成效,适于日常饮用,是理想的纯天然绿色保健饮品,“取于天然,饮得自然“。海南岛五指山脉,海拔1867米,长年云雾回绕,雨水充分气候湿润土质疏松肥沃,是苦丁茶最为理想的生长地区:正是得天独厚的自然环境,孕育了五指山苦丁茶独具一格的品质。因此,海南五指山苦丁茶才如此享誉海内外。水满茶水满茶也是海南绿茶中至高无上的贡品茶水满茶是五指山野茶,常年生于云雾之中,得天地之精华,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹泻,健胃
7、醒神之效。五指山野茶在万亩以上,现有移植。茶树植株为乔木型,大叶种,树姿直立,分枝部位高,叶椭圆形,叶面隆起,叶齿浅稀钝,芽叶无毛,树高1112米,树幅78米。主要分布在五指山区,产量少,合适制作绿茶。之所以是贡品,是因为水满茶的生长条件太独特了,置于高山云雾之中,只有云雾回绕,恍假设仙境的五指山山腰才能满足其生长条件。三,生长在白沙县的特色茶叶白沙绿茶白沙绿茶产于海南省五指山区白沙黎族自治县国营白沙农场。白沙黎族自治县坐落在黎母山脉中段西北麓,南渡江上游;地形为东南高,西北低,山地面积占41。9%,全县大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多处,南部鹦歌岭为最顶峰,1812米,是仅次于
8、五指山的海南第二高山。全县大小河流30条,其中流经境内的南开河,石碌河,珠碧江为海南有名的三大河流。白沙县属热带季风性气候,高温多雨,光热充足,全年日照2056小时以上,年平均气温21。923。4,年平均降雨量1725毫米,山区气候特点突出。产茶区位于该县鹦歌岭下方圆10公里的小盆地。那里四面群山环绕,溪流纵横,土质肥沃,雨量充盈,云雾弥漫,气候温和,是属于高山云雾区。年均阴雾日长达215天,月均气温16。426。9,温射光合作用强,乃是天然的产茶之地。白沙境内的国营白沙农场是白沙绿茶的主要产地。目前白沙农场的茶园面积已开展到5000多亩,种植的茶树为海南,云南大叶与福建水仙,乌尤四个优良品种
9、其特点为:叶之更换,花之发育,实之结成,均为部分进行,因此茶山长年翠绿,四季枝叶繁茂,芽长柔嫩,优质高产,1993年干茶产量已达五千担。四,生长在万宁的特色茶叶万宁市属热带季风尚候,气候温和,温差小,积温高。年平均气温24,最冷月平均气温18。7,最热月平均28。5;全年无霜冻,气候宜人;二是雨量充分,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照长,年日照时数平均在1800小时以上。鹧鸪茶东山岭的鹧鸪茶有名气,那是因为茶树吮吸了当地土壤里酸碱适度的丰盛有机物质,受益于山川灵气,云雾,香露,茶叶长得绿油油,毛茸茸的。新摘的茶叶放进嘴里品嚼,起初有一丝苦涩味;之后就是沁透肺腑的馨香。经过科学加工处理后
10、的茶叶,色泽清亮,味似甘草,芬芳沁人。科学分析报告证实,鹧鸪茶叶中内含人体所必需的9种物质和17种氨基酸,其中可溶性钙和镁元素含量甚高。这也应证了万宁实有的中性且高度肥沃的土壤。其实在海南生长的特色茶叶还是十分多的,我们在那里只是举了一些具有代表性的茶叶,所谈到的资料还是屈指可数,肯定不能满足读者及学校的要求。以后的地理学中,我们将会学到更多的关于植物种植的环境,我们研究课题的中学生,海南茶叶协会,海南有关的学者也将继续努力,为着力解决海南的茶叶种植,开展,销售,前景作出奉献。参考文献:?海南年鉴?海南省志?中国茶叶研究百科?海南省地方志?中国地理等等XXX20XX年X月XX日研究性学习报告2
11、XXX:一、活动发展的目的和好处随着社会的进步,经济的开展,我国的教育事业也在不断的开展,一种新的教育理念研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用,以学生的自主性、探索性为根底,从学生生活和社会生活当选取和确定主题,以个人和小组合作的方式,透过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握根本的科学办法,提高综合运用所学知识解决实际问题的潜力。二、?人与环境研究性学习的具体实施1研究发动、确定课题研究性学习是一种新的学习办法,学生对此比拟陌生,所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习办法及其优点、特点、发展的过程,然后,结合学生的实际状况。刚才进入高一,所学知
12、识较少,知识体系不够完善,从而选取学生比拟熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。2制定计划,分组调查为了更充沛的研究主题,根据我国环境污染的现状,以及关于环境爱护的一些热点问题,经过师生的共同研究,把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。成员自由组合分别承当四个子课题。制定子课题的研究计划后,有小组成员查找和收集相关资料,为课题的研究寻求证据。3整理材料,交流信息,论证结果小组成员对资料进行归类整理,筛选有用的材料,从多角度,以多种方式对相关课题进行具体的研究,同时针对有关问题小组之间进行交流研讨,以求对其地研究更深入。4.评价审核1各课题小组
13、汇报研究状况,展示研究成果,得出研究结论。2撰写实验报告,构成有必须学术价值的论文或经验。三研究资料首先进一步研究“人与环境的根本内涵和外显行为,再透过新一轮的教育教学实验,探索中学地理教育中培养学生地理根本素质和根本技能的原那么和办法。课题研究的根本资料如下:不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述一、水污染问题介绍水污染的涵义、类型,并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充沛体现了马家沟的污染状况,并对马家沟的水质进行测定,同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。二、珍惜水资源从身边说出,介绍水污染和浪费的现象,提出水危机的问题,漫画构想未来的银行存入的不是钱而是水,呼吁同学们珍惜和保
14、护水资源,强调透支水就是透支生命。三、节约能源在我们的日常生活中了解天气预报,似乎是一件必不可少的事情,但是你会像关怀天气那样来关怀我们空气的质量吗?近些年来,在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度,此刻,就连普通的老百姓也有时机了解我们每一天呼吸的空气究竟是个什么样的状况四.建立绿色社区随着人类社会进入崭新的二十一世纪,世界性的环保潮流正朝着社区层面深入,各个国家纷纷寻求建立社区的可持续开展模式。“绿色社区成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻,呼唤着人们关注环境,参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点,它与生态建设、污染治理构成了完整的环境爱护体系。三研究办法系统学习研究教育教学理
15、论的根底上,发挥本人探索性教学的特长,充沛利用校园网络和个人主页资料,借助地理课堂教学和课外研讨活动等形式,透过理论与实践的紧密结合,用心探索培养中学生地理素养的办法。主要研究办法为个案分析法、调查法和察看法。本课题的创新之处在于:第一,选题富有挑战性。培养学生地理素养,是中学地理教育中极具挑战性的课题,探索其办法,是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要,也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。第二,大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中,务必以全新的教育教学理念为指导,采用生动活跃的课堂教学与丰盛多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。第三,伎俩先进。利用校园网络和个人主页资料,给学
16、生一个充沛自主学习空间和用心思维的素材,强化培养学生实践潜力和创新潜力,构成根本的地理素养。四研究成果及其鉴定方式研究成果的形式:1、论文;2、建立相关环境爱护网站;3、结题报告;4、学生课题研究论文集;由学校组织专家、教师给予鉴定。五课题研究进度方案120XX年9月20XX年10月:相关教育教学理论的学习研究,阅读参考文献资料,制订课题研究的实施计划。220XX年10月:开始第一轮实验。320XX年1012月:教学实验,完善课题研究计划。420XX年1月:完成第一轮实验,提交中期成果:?论文。520XX年3月20XX年5月:进行第二轮实验620XX年6月:完成结题报告和相关地理环境研究网站建
17、设,出版学生地理环境研究论文集XXX20XX年X月XX日研究性学习报告3:高中语文专题研究性学习网站建设及应用一、研究背景1、高中语文学科之现状与困境进入新世纪,我们语文教学的现状就普遍而言,仍然是没有大的改观。仅以我们学校及接触的周边学校为例新安中学地处深圳市南头关外,是深圳市宝安区教育局直属学校。就生源水平而言,属区内二类学校。经过深入调查了解,学生的阅读潜力和写作水平,多处于中等甚至中下水平。如阅读量少,阅读面窄;思维不足深度和广度;写作资料空洞、幼稚,字里行间充满的或“风花雪月般的柔弱无物,或“新新人类样的无病呻吟此种现象,在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是,往上的一类的学校
18、也绝不少见。笔者曾屡次参与过各种级别的语文统考改卷工作,作为一个有二十年教龄的一线教师,看到学生“阅读理解答卷,答案似是而非、不得要领;作文叙述资料浅薄、空洞无物,内心极为焦虑。一句话,阅读和叙述短少甚至没有“文化含金量,驰名教育家于漪比之为“缺钙乃至“失语。2、语文“新课程教育理念之要求本次语文课改的根本理念之一,就是让学生在已习惯了的理解性学习之外,学会探究性学习。?高中语文新课程规范其“根本理念第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养,促进学生均衡而有个性地开展就明确提出:“高中学生正在走向成年,思维渐趋成熟,已具有必须的阅读叙述潜力和知识积累,开展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重
19、要任务。应在继续提高学生察看、感受、分析、决定潜力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的办法,使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。3、信息技术与课程整合形势的迅猛开展李克东教授指出:信息化是当今世界经济和社会开展的大趋势,以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的发明性工具。“信息技术的开展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。江泽民在“亚太经合组织人力资源潜力建设顶峰会议上的讲话为了适应这个开展趋势,我国已经确定在中小学遍及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息
20、技术与课程整合是我国面向21世纪根底教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性,又具有必须相对独立性特点的新型教学类型,对它的研究与实施将对开展学生的主体性、发明性和培养学生的创新精神和实践潜力具有重要好处。二、理论依据1、依据建构主义的认知开展的理论专题研究性学习的理论构架是建构主义。建构主义源自关于儿童认知开展的理论,利用建构主义能够比拟好地表明人类学习过程的认知规律,即能较好地表明学习如何发生、好处如何建构、概念如何构成,以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。建构主义理论体系中的一个核心概念是认知结构。当代美国驰名教育心理学家奥苏贝尔认为:所谓“认知结构是指学科知识
21、的实质性资料在学习者头脑中的组织。它是由有组织的、稳定的概念组成。认知结构的构成遵循“不断分化和“综合贯穿的原那么,使其构成一个按层次上下和纵横联系组织起来的“金字塔式的结构。处于结构顶端的是最抽象和概括性最强的知识或概念,下面是逐级向下分化的附属概念、命题或具体信息。张奇,?学习理论,湖北教育出版社,1999年版第184185页专题研究性学习就是要帮助学生建构个人的认知结构。这是整个阅读和叙述过程的最终目标。所要建构的好处是指:事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构好处就是要帮助学生对当前学习资料所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的
22、理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是关于当前所学资料的认知结构。学习的质量是学习者建构好处潜力的函数,而不是学习者重现教师思维过程潜力的函数。换句话说,获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的好处的潜力,而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授资料的潜力。专题研究性学习就是冀望能集中给学生语文素养所务必的资料,以构成稳定的认知结构。2、依据教育心理学中的同化理论要想有效的获得就务必加大刺激,单篇课文的力度显得苍白,只有把同话题或同主题的文章,多角度多方位的展示,才会触发学生个体经验、发散学生思维潜力、扩大言语表述的可能。并有效地构成言语潜力。这种类属似的学习是教育心理学中同化论的一
23、个理论。所谓类属,是指学习者认知结构中已有概念与所学概念之间的关系。同化论认为,如果二者是上位与下位、下位与上位等关系,则所学的概念就容易被同化,则学习者对所学概念的记忆与持续也容易完成。类属学习是借助于有待学习的概念与学习者自身已有概念之间所存在的关系来完成的一种学习。人类的认识总是依循着从“个到“类的过程。那里的“个,是具体的事物,具有具象性;而“类是具有相同属性的具体事物的概括,具有抽象性。这种不同水平的“个与“类,不仅仅证明人的认知的开展,而且预示着教育空间所在。这就是说,学校教育作为新生一代第二次归属的中介,应当在促使其认知的类属性获得较高水平的开展上有所作为。这种“作为,具体说就是
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