三年级数学上册家长会.ppt
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1、关心子女的成长从沟通和关怀开始!欢迎各位家长的到来!一、作品赏析和作业欣赏学习。二、三年级学生学情分析。三、学习上存在的问题。四、作业完成情况。五、孩子在三年级数学学习的要求。六、学好数学该具备的五个好习惯。七、家长和老师联手,达到共同培养孩子的目的。一、作品欣赏和作业欣赏学习。一、作品欣赏和作业欣赏学习。相互欣赏,互相交流,由表(皮,作业相互欣赏,互相交流,由表(皮,作业的保管)及里(书写格式、公正程度、正的保管)及里(书写格式、公正程度、正确与否)争取达到透过现象看本质的目的。确与否)争取达到透过现象看本质的目的。目的:目的:这一切都能给你的孩子在你的心目中这一切都能给你的孩子在你的心目中
2、准确定位提供了一个可供参考的依据。准确定位提供了一个可供参考的依据。二、本年级学生学情分析二、本年级学生学情分析 三三年级在小学阶段是过渡年级年级在小学阶段是过渡年级,也是也是学生自信心养成的关键时期,学生自信心养成的关键时期,是是孩子跨入中孩子跨入中高年级的起始年级,数学上也有了许多新的高年级的起始年级,数学上也有了许多新的要求。要求。三三年级是孩子学习习惯、学习态度从年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定性的重要阶段。可塑性强转向逐渐定性的重要阶段。处在处在这一时期的孩子更需要家长关切这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助,只要家的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助
3、只要家长能够正确引导,孩子就会顺利度过这个阶长能够正确引导,孩子就会顺利度过这个阶段。段。三、学习上存在的问题三、学习上存在的问题是小学学习的分水岭,是关键期。是小学学习的分水岭,是关键期。从三年级开始,学习需要拿出真本事。从三年级开始,学习需要拿出真本事。三年级课程一下子变得难了,许多事情都要靠三年级课程一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决,从一、二年级无需太多努自己的努力去解决,从一、二年级无需太多努力到三年级手脑并用还未必能行,孩子的心理力到三年级手脑并用还未必能行,孩子的心理落差很大,经得起考验,成绩好而且轻松,经落差很大,经得起考验,成绩好而且轻松,经不起考验,成绩滑坡快
4、因此从三年级开始也不起考验,成绩滑坡快,因此从三年级开始也极容易出现两极分化现象。极容易出现两极分化现象。孩子学习不理想的主要原因是习惯差 表现表现在:课堂上精力不集中,课后在:课堂上精力不集中,课后的作业不认真,甚至不完成作业,这样就的作业不认真,甚至不完成作业,这样就造成课堂上的知识听的一知半解,课后也造成课堂上的知识听的一知半解,课后也得不到巩固得不到巩固 。1、计算的问题、计算的问题。学生一般能列竖式计算,但由于计算不够细心,导致失分,学生一般能列竖式计算,但由于计算不够细心,导致失分,有的学生往往不看清题目要求,带有的学生往往不看清题目要求,带的没有进行验算。的没有进行验算。2 2
5、部分学生上课、部分学生上课不认真听讲不认真听讲,导致基本知识掌握不牢固,导致基本知识掌握不牢固 ,概念模糊,概念模糊容易混淆。容易混淆。3 3、缺乏独立思考缺乏独立思考:孩子发言时,随声附和的人比较多,独立思考习孩子发言时,随声附和的人比较多,独立思考习惯仍未养成惯仍未养成。4 4、学生学习习惯不良学生学习习惯不良:部分学生存在马虎、书写不公整、不认真审部分学生存在马虎、书写不公整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。题、不认真检查等不良学习习惯。5、作业的完成情况作业的完成情况(个别学生字迹潦草,不工整)个别学生字迹潦草,不工整)(1)漏做、少做数学作业。)漏做、少做数学作业。(2)作业
6、不够用心,不够投入)作业不够用心,不够投入 ,乱填答案,乱填答案 (3)依赖性很强)依赖性很强 ,不独立。,不独立。(4)错题不及时订正。)错题不及时订正。6、不理解题意不理解题意。四、作业完成情况四、作业完成情况:1)、认真地完成每一项作业。家长监管力度大,效果)、认真地完成每一项作业。家长监管力度大,效果也较好。也较好。2)、家长为主,孩子为辅。课上检测不能达标。)、家长为主,孩子为辅。课上检测不能达标。3)、孩子完成的不认真,家长监管的没力度。)、孩子完成的不认真,家长监管的没力度。4)、孩子有时间就做,家长有时间就管。)、孩子有时间就做,家长有时间就管。5)、基本是三无。(上课不听,回
7、家不做,家长不管)、基本是三无。(上课不听,回家不做,家长不管)五、三年级数学学习的要求:五、三年级数学学习的要求:数学数学学学习特点特点建建议关关键点点一、数学学习的改变一、数学学习的改变1、学习方面、学习方面1)知识内容:广泛。知识内容:广泛。对孩子提出更高的要求,基对孩子提出更高的要求,基础知识必须扎扎实实的掌握,还要拓展孩子的思维,础知识必须扎扎实实的掌握,还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。从不同角度去考虑问题。2)学习方法:理解记忆。学习方法:理解记忆。不再是低年级的以机械不再是低年级的以机械记忆为主,要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间记忆为主,要向理解记忆转型。更多的以锻炼
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