新教科版()四年级上册科学全册教案设计(附单元知识点、测试卷及课堂作业设计).docx
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1、新教科版四年级上册科学全册教案目录教科版小学科学四年级上册教学计划2教学进度安排5第一单元声音6第1课听听声音6第2课声音是怎样产生的37第3课声音是怎样传播的11第4课我们是怎样听到声音的13第5课声音的强与弱16第6课声音的高与低B18第7课让弦发出高低不同的声音20第8课制作我的小乐器22第二单元呼吸和消化24第1课感受我们的呼吸24第2课呼吸与健康生活27第3课测量肺活量30第4课一天的食物33第5课食物中的营养36第6课营养要均衡39第7课食物在口腔里的变化42第8课食物在身体内的旅行45第三单元运动和力49第1课让小车运动起来49第2课用气球驱动小车52第3课用橡皮筋驱动小车55第
2、4课弹测力计58第5课运动与摩擦力361第5课运动与摩擦力64第7课设计与制作(一)J67第8课设计与制作(二)70教科版(2020)四年级科学上册课堂作业设计73单元复习资料90第一单元声音90第二单元呼吸和消化95第三单元运动和力)01单元测试卷109第单元单元测试卷109第二单元单元测试卷114第三单元单元测试卷118每课知识点整理122教科版小学科学四年级上册教学计划2020-2021学年度第一学期班级一一教师H期一学生情况分析本班共有学生_人.其中女生一人。经过三年级系统的科学学习,学生已掌握许多的科学知识和科学方法,对科学课充满r兴趣,对科学实验充满了期盼,能以自己的方式观察到许多
3、细节问题,已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。不过,由于年龄的因素,学生.在科学方面观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不全面,对科学研究的理解能力还有待提高还有少部分学生思想认识方面存在问题,往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。在本学期的科学教育教学活动中,教师要加强这些方面的引导。教材分析本册教材为2020年最新制订的教科版教材。本教材根据内容划分单元,每个单元一个主题.本教材共三个单元,分别围绕“声音”“呼吸与消化”运动和力”三个主题展开,每个单元又分8课,共24课。第一单元声音单元,本单元围绕“声音”这个主题展开教学探究。我们生活在一个充满声音的
4、世界里,虽然声音看不见也摸不着,但我们却总能感觉到它的存在,并从声音那里获得r很多信息.本单元围绕“声音”引导学生学习探究声音是怎样产生和传播的,我们是如何听到声音的,声音的强弱、高低与什么有关系等问题,并在了解有关声音知识的基础上,让弦乐器发出高低不同的声音,以及利用物体的发声原理,制作个简单的小乐器,第二单元利乎吸与消化单元,本单元围绕“呼吸”“消化”这个主题编排教学内容。在日常生活中,无论走路、玩耍、学习还是睡眠,我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。我们无时无刻不在呼吸,呼吸是我们的身体从外界吸入氧气,呼出二氧化碳的过程,是生命存在的基本特征。食物是我们身体所需养料和能址的主要来
5、源,我们吃进肚子里的食物,都需要通过身体一点一点的转化为生命所需的养料和能量,这个过程就是消化。消化和呼吸对于维持我们的生命具有重要的意义。本单元主要引导学生感受我们的呼吸,了解肺活量,探究呼吸与健康生活的关系。了解我们一天当中所吃的食物,了解我们的消化奇观,感受食物在口腔中的变化以及食物在身体中的旅行,懂得在饮食上注重营养均衡,我们才能拥有一个健康的体魄。第三单元运动和力雎元,本单元困绕“运动和力”这个主题编排教学内容,生要引导学生认识重力、拉力、弹力、摩擦力、反冲力等各种各样的力,认识到物体的静止和运动都与力有关。本单元以小车为主要研究对象,通过让小车运动起来,用气球驱动小车,用橡皮筋驱动
6、小车,探究小车运动与拉力之间的关系,小车运动速度与摩擦力之间的关系,探究运动中小车的能量,用简单的材料动手设计制作我们的小乍等系列活动,研究和认识各种各样的力。第一单元声音 知道我们周围充满各种声音,引导学生运用高低、强弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。 通过观察发声的物体,懂得声音是由物体的振动产生的,并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。 认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。 知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动,使声音传到内耳,引起听觉,引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。 知道声音的强弱可以用音量来描述,物体音量的大小与物体振动幅度有者密切关系:声音的高低可以用音
7、裔来描述,物体的音高与物体振动的快慢有被关。学他得物体长短、粗细不同,发出声音的高低也就不同,短而细的物体发出的声音高,长而粗的物体发出的声音低。目在了解声音知识及物体发声原理的基础上,动手制作一个简单的乐器,标引导学生养成动脑动手的习惯,感受科学的魅力.第二单元呼吸与消化 f解人体呼吸奇观的结构及各部分的特点和作用,知道呼吸是人体重要的活动,呼吸的过程是气体交换的过程。 了解肺活量的概念,懂得肺活51的测量方法,知道经常参加体育锻炼.可以增加肺活量,增强呼吸功能,保持身体健康。 了解自己一天中所吃的食物,并能按照不同的标准对所吃的食物进行分类, 懂得食物中含有蛋白质、精类、脂肪、维生素、无机
8、盐和水等丰富的营养成分,人体所需的营养就是从各种食物中获取的.我们要合理搭配膳食,保证营养均衡。 了解人体消化奇观的组成及其作用,了解食物在口腔中的变化,认识到牙齿、舌头、胃部的作用。第三单元运动和力 懂得力的作用,知道物体的静止和运动都需要力的作用,探究物体运动快慢与拉力大小的关系。 通过用气球驱动小车,认识推力和反冲力的概念,了解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。 通过用橡皮筋聊动小车,认识弹性和弗力的概念,知道弗力的大小与什么因素有关,认识到弹力的作用以及弹力在日常生产生活中的运用。 认识弹簧测力计,了解弹簧测力计的原理,并学会使用弹簧测力计来测员力的大小。 认识摩擦力,/解
9、摩擦力的概念,懂得摩擦力的大小与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用。 知道运动的物体都具有能量,了解运动物体的能用大小与什么因素仃关,并学会利用运动物体的能量。 在了解力的知识的基础上,运用荷堆的材料制作小车,并且使小车运动起来。教学措施1、把握小学生科学学习的特点,因势利导,把科学课程的总目标落实到每一节课O2、充分运用各类课程资源和现代化的教育技术,把科学知识更加形象直观的展现在学生面前。3、树立先进的科学教学观念,在科学的教育过程中,建立学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习,让探究成为科学学习的主要方式。4、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据,进
10、行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用r解决问题的实践中去。5、指导学生反复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本质,也解控制变量对实验的重要,并正确地看待误差问题,引导学生养成严逆认真的科学态度。教学进度安排周次单元课A课时备注1第单元声音1.听听声音1机动2课时12.声音是怎样产生的123.声音是怎样传播的124.我们是怎样听到声音的135.声音的强与弱136.声音的高与低147.让弦发出高低不同的声音148.制作我的小乐器15-6第一单元整理与更习27第一单兀呼吸与消化1,感受我们的呼吸1机动2课时72.呼吸与健康生活183.测量肺活显184.天的食物195.食物中的
11、营养196.营养要均衡1107.食物在口腔里的变化1108.食物在身体里的旅行111-12第二单元整理与复习213第二单兀运动和力1.让小车运动起来1机动2课时132.用气球驱动小车1143.用橡皮筋驱动小车1144.弹簧测力计1155.运动与摩擦力1156.运动的小车1167.设计制作小车(一)1168.设计制作小车(二)117-18第三单元整理与电习219-20综合兔习综合史习4第一单元声音第1课听听声音【教学目标】科学概念目标1 .我们周围充满着各种不同的声音,我们虽然看不见它,但可以感受它。2 .声音可以用高低,强弱,悦耳和剌耳等词语来进行描述。科学探究目标运用语言描述听到的声音,并能
12、给声音进行简单的分类。科学态度目标1 .在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流。2 .对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。3 .能对声音提出一些有意义的问题。科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活中的一部分,他随时随地影响着我们的生活【教学重点】用词语描述我们周围各种各样的声音,并提出一些有意义的问题。【教学准备】教师准备:包含各种声音的音频。学生准备:用记录表记录并描绘听到的声音。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音,用什么词语可以描述它。学生交流与讨论。聚焦声音的描述任务一:观看影像描述你听到的交
13、通工具的声音。提示:对听到的声音进行记录,描述。三、探索25分钟任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听到的球类发出的声音。任务四:描述你听到的生活中的声音。学生记录自己听到的声音,并用词语进行描述。说一说关于声音自己知道的知识。提出一些关于声音有价值的问题。学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。研讨:讨论关于声音你知道些什么?你还想知道什么?导入2分钟观察图片,想象图片中事物发出的声音,将学生的注意力汇聚到声音这个问题学生进行交流讨论,用简单的词语描绘自己想象的声音是怎样的。将注意力集中到声音上。第2课声音是怎样产生的【教学目标】科学概念目标声音
14、是由物体的振动产生的。科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态,并记录下来O2能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释。科学态度目标1 .在探究的过程中,积极大胆的阐述自己的发现。2 .乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度。科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响着我们的生活。教学重点认识物体的振动产生声音。【教学准备】教师准备:一面鼓,一把钢尺,一根固定在模板上的皮筋,一个音叉几个豆子或细沙。学生准备:用记录表记录物体产生声音时的状态。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点上节课我们一起聆听与记学生可以充分的想象联想,将自己的观点记录
15、在记录单或黑板上,学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点.一、导入5分钟录了许多声音,让我们一起走进第二课。提出问题:我们不时的听到各种声音,我们自己也能制造一些声过暴来生产通风式学音脑方解声头的了对呢?而这些声音是怎样产生的有原的姊生认一第3课测量肺活量教学目标:科学概念目标:1.肺活量是人一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体的量,是人发育是否健康的一个指标。2.经常锻炼身体,可以提升身体的肺活量,有利于身体健康。科学探究目标:1 .学会用简易而方法测量肺活量,能获取合理的数据,对数据进行统计分析。2 .能够对自己的测量结果进行反思、评价。科学态度目标:1 .在探究活动中,能以事实为依
16、据,不从众,在思考的基础上乐于与人合作交流。2 .能够耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标:1 .意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切,具有保护环境的意识。教学重点:会用简单器材测量肺活量,知道肺活量是人身体健康发育的一个重要指标教学准备:1.为学生准备:简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册2 .敬师准备:班级肺活量统计表、国家学生体质健康标准(2014年修订)检测肺活量中的数据、教学课件。教学流程学教节环赦师指导学生学习活动设计意图导入、上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系,知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康,你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡性吗?思考、回答
17、每年我们都进行体检,体检中有一项就是检脸呼吸能力强弱的。创设情境,激发学习兴趣第4课一天的食物教学目标:科学概念目标:1 .我们一天要吃多样的食物来保持身体的健康。2 .食物可以根据一定的标准分成不同的类别。科学探究目标:1.使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。3 .通过统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的。科学态度目标:1 .在对食物的记录与分类活动中细致地进行思考、筛分。2 .在思考的基础上,积极参与集体的研究讨论活动,并表述自己的想法。科学、技术、社会与环境目标:1.认识到人类需要从自然界获取食物并转化为人所需要的养料与能量。教学重点:一天要吃
18、多样的食物来保持身体的健康教学准备:1 .为学生准备:进行食物记录的卡片纸、学生活动手册2 .教师准备:班级记录表、教学课件等。教学流程数学环节教师指导学生学习活动设计意图除了呼吸之外,要维持人强调生命活动,还有一项很重要的活像听教师说饮食是生导入动就是从外界获得能力,这就是话,初步认识饮食命活动的饮食。食物能够给我们提供维持生命的能量。对人也很重要活动出示图片:我们一天吃了很观察图片,结通过多的食物合自身情况介绍出示一天问题:你能说一说这一天你自己一天的食物食物的图、都吃了那些食物吗?思考回答:吃片,进一步聚焦问题:每天吃的食物有什么了肉类、蔬菜类、通过问题特点?水果了、奶类等串的形式问题:
19、为什么要吃这么多食等。激发学生物呢?思考回答:食思考,在碰问题:你知道食物都能绐我物可以给我们提撞过程中们提供那些营养吗?供营养。思考回答:有的同学说可以提供糖、脂肪等。激发学生探究。探索一出示饮食图片:你能说一说这些食物中都包含了哪些食材吗?教师强调食物中隐藏的食材:其实这些食物中除了刚才同学们说的材料外,我们在烹调这些食物时还使用了植物油、盐、味精、在炒饭里面还有大虾,这些都是上面这几类食物中包含的食材。出示老师一天的饮食情况图片问题:大家看这是老师一天的食物,你能说说老师这一天都吃了哪些食物吗?组织学生与同学交流自己一天的饮食情况提出要求:1 .写一写:把自己一天中所吃的食物名称分别写在
20、卡片上,每张卡片只记录一种食物。2 .说一说:同学之间说一说都自己一天都吃了那些食物。3 .摆一摆:按照早、午、晚餐的顺序将食物卡片摆好,数一数有多少中食物。4 .串一串:把同组同学的食物卡片按顺序放在一起,用绳子串起来,数一数共有多少中食物。问题:同学们我们刚才把自己一天的食物都统计完了,你们发现了什么?问题:我们每天会吃很多的观察图片介绍自己从图片中获取的信息回答:有的同学说有鸡肉、米饭、西兰花、牛奶。学生观察回答:老师我知道您早上吃了油条、米粥、咸菜,中午吃了米坂、牛肉、土豆,晚上吃了米饭、西兰花、虾仁同学间按照老师要求交流臼己一天的饮食情况回答问题:有的同学说我发现T这一天吃的食物很多
21、学生倾听教师的要求,对食物进行分类,并分析自己的分类标准是如何制定的。学生进行班级展示交流培养学生认真观察的能力,挖掘内涵的信息。培养学生归纳和语言表达能力调动学生兴趣,培养学生为食物进行分类的兴趣培养学生概况归纳的能为下一节课的学习做铺垫。食物,你能够清楚的记清楚前几天吃的食物吗?为了更好地记清楚我们都吃了那些食物,我要对食物进行分类,这样就能更好地记清楚了。出示如何对食物进行分类提示:1 .说一说:同学之间介绍自己的分类标准,确定食物能划分出哪几类。2 .根据不同的类别,将食物卡片分类摆放。3 .与大家交流食物分类的;记录食物分类的结果。班级展示交流小结:食物的分类标准很多,我们可以依据
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