幼儿园游戏活动实验园验收汇报材料.docx

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1、幼儿园游戏活动实验园验收汇报材料尊敬的各位领导：你们好！首先我代表甲地镇中心幼儿园全体教职工欢迎各位领导莅临我园检查指导工作！甲地镇中心幼儿园建于2013年，是全镇唯一一处省级示范幼儿园，位于甲地镇。甲地镇中心幼儿园现有总园1所，分园2所，总园现有教学班7个，其中小班、中班、大班各2个，托班1个，两处分园各设混龄班1个，共计9个教学班，在园幼儿166人，教职工28人。教师学历达标率100%,专业合格率100%。接下来从以下五方面进行汇报。一、管理方面1.教育理念：我园坚持全环境立德树人，以游戏为基本活动，树立科学的儿童观、教育观、游戏观、课程观，尊重幼儿游戏的权利。坚持以3-6岁儿童学习与发展

2、指南幼儿园教育指导纲要幼儿园保育教育质量评估指南为理论抓手，坚持儿童为本，尊重幼儿的学习方式和学习特点，关注个体差异，充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为，促进每一名幼儿在原有水平上得到发展与提高。环境创设方面，坚持环境育人。我园确立了以“爱”为中心的幼儿园育人文化，小班区域确立了爱家庭的主题（爱自己，爱父母，爱亲人）；中班区域确立了爱家乡的主题；大班区域确立了爱祖国、爱自然的主题。三个主题既有独立性，又有递进性，让孩子们把爱由小到大扩展开来。我园以“爱每个孩子”为办园宗旨，坚定“保安全、抓常规、出特色”的办园目标，秉承“给每个孩子健康快乐童年”的办园理念，扎实做好安全和常规工作，以游戏活动

3、为基本活动，开发孩子的潜能，促进每个孩子身体健康，精神快乐，自由成长。现在，我园已经初步成为集花园、果园、乐园、家园为一体的乡村幼儿园。链接：我的办园理念及解读（外一篇）2.自2019年11月我县申报省级游戏活动实验区成功后，我园建立了游戏实验园建设领导小组，制定园本游戏计划与准备落地方案,完善了教研、培训、评估、激励等制度，通过过程性评估、自我评估、班级观察等方式有针对性地引导教师不断进行反思调整，改进保育教育工作，不断提升教师的专业素养，准确判断教师促进幼儿学习与发展所做的努力与支持。二、条件保障：投入经费，改善环境，丰富材料：我园自2019年开展自主游自以来，对我园户外、室内环境和场地先

4、后进行了多次调整和改善。（一）户外添置材料，合理布局增加运动组合器械、炭烧积木、滚筒、爬网等游戏材料，扩大沙池、泥土区面积，户外增设水龙头60多个，新建小土坡钻洞等场地，并将户外空间规划为沙水区、泥土区、滚筒区、建构区、综合区、平衡区六大活动区。为了方便幼儿游戏材料的取放，添置玩具柜，背面设置为涂鸦墙。（二）室内环境材料优化，综合利用室内区域秉承“动静分离”原则，环境布局合理，各班级现有美工区、益智区、建构区、图书区、角色区共五个大区。教师放手，坚持从幼儿需要出发，幼儿需要什么我们提供什么，摒弃观赏性、装饰性环创，注重实用性和促进幼儿发展。板块的内容有经验提示、幼儿作品展、留白区域、精彩瞬间，

5、真正做到了幼儿与室内环境的融合，凸显了环境的隐性教育价值。转变之前投放材料的无序性、无目的性（想到什么投放什么），充分考虑幼儿的年龄特点、需要等，将材料整合后按年龄特点分到各班，并购买磁力片、拼图（不同年龄段）、七巧板、魔尺等低结构材料，教师结合主题活动和本土资源制定区域自制玩教具，如大班的益智棋类（斗兽棋、警察抓小偷、雪花棋等）。环境改造投入32万元,材料投入累计9.5万元，教师培训2.4万元，总共投资了44万元。我园还先后获得某公益基金会捐赠的一体机、2000余本幼儿绘本及大型室外积木共计四万余元，为幼儿提供了充足的游戏活动材料与设备。三、教师队伍建设游戏实验园开始后，我园将游戏专题培训纳

6、入全年培训计划，自主游戏活动开展之初，我园购置了与游戏相关的书籍资料供老师们学习。（一）学习促提升，蓄力共成长1 .走出去我园教师先后赴乙地等地学习，并且紧跟县教体局学前教研室的步伐，积极参加一幼、二幼、三幼等龙头园的现场会和教研活动等。2 .引进来外出培训后及时开展二级相关培训，培训内容辐射全体教职工。县教体局学前教研室潘主任莅临我园培训指导工作。3 .园本培训以观看线上专家讲座、线下集中学习、业余自我学习为主，培训内容紧扣游戏专题，契合教师需要。()立足本园教研1 .为保障我园教研工作的顺利开展，我们完善了教研制度，将全体老师分成三组，每周一、周二、周三下午为教研时间，老师们分组进行教研和

7、学习。2 .基于自主游戏开展中的问题，通过视频重温、案例分享、互相讨论、梳理反思来探讨问题解决策略，多次开展游戏专题培训，提升教师专业化水平。我们制定教研计划，多形式多层面定期开展专题教研。比如：一对一倾听、自主游戏的观察进行研讨、教师游戏体验式研讨。我园积极带领老师们参与游戏观摩活动，开阔老师们的视野。3 .支持儿童的表征分享，对于游戏后的表征环节，表征前：准备好材料。表征中：针对表征快的孩子，三位老师分别对幼儿进行一对一倾听，通过询问、交流等方式帮助幼儿用文字、图画等方式记录。表征后再集中分享或小组分享。表征方式：小班以说为主，画为辅,老师引导幼儿进行分享交流游戏内容。中大班以简单符号绘画

8、为主。4 .加强游戏观察，重在细致；加强照片、视频拍摄，重在细节；加强游戏分享，重在思维；加强案例解读，重在支持。我们以图文并茂的方式记录幼儿的游戏内容，解读分析幼儿游戏，撰写游戏故事。游戏记录方式有手写、电子版、美篇等形式。我园积极参加县域内各项教研活动，汲取其他幼儿园的优秀经验,回馈本园改进游戏活动。如参加第一二三协作区自主游戏观摩活动，参加自主游戏组和区域组专题教研活动，真正在县级层面推动我园游戏的深入开展。四、游戏活动质量（一）调整时间，化零为整自主游戏开展以来不断调整时间表及一日活动流程，将一日活动从之前的碎片化转变为大块化，满足幼儿自主游戏的时间，为幼儿提供适宜的游戏环境及条件，让

9、孩子能发挥自主性、创造性，充分体现自主游戏的价值。（二）六个解放，引导帮助解放儿童的脑、手、眼、嘴、学习的时间与空间，善加引导帮助和教育。解放儿童的头脑，让他们能够去想，去思考；解放儿童的双手，让他们去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来：解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。解放幼儿的同时，解放老师，鼓励老师动脑、动手制作玩具、创设环境，认真观察幼儿活动，适时引导帮助和教育，形成教学相得益彰，师幼共同成长的美好局面。(三)聚焦游戏，看见成长户外自主游戏的开展促进了教师角色意识的转变，变教师主导

10、为幼儿主体，游戏开展至今教师的放手阶段经历了三个阶段：顾虑安全,想放手不敢放手-放任型放手-能放手、敢放手、真放手。教师撰写了大量游戏故事，分析幼儿游戏行为，不断反思，不断改进。游戏故事是见证幼儿发展与教师成长的载体，强调寓游戏于活动中。2020年以游戏为主体的体育活动好玩的梯子被评为“一师一优”课；2020年我园以游戏为题的钻圈巧利用，安全有保证在2021年7月11日中国教育报学前周刊发表，经验在全国范围内得到推广。五、示范引领(一)协同育人家长是幼儿园践行游戏学习方式的重要合作伙伴，家长思想的转变是对游戏开展工作的最大认可。1 .转变家长观念，理解幼儿游戏通过家长会提高家长对自主游戏的认识

11、了解自主游戏对幼儿学习发展的重要性，转变家长对开展自主游戏的态度，组织家长开放日，请家长亲身体验并观察幼儿游戏等形式加强家园共育。2021年7月我园市级课题同理心视角下的幼儿园家园合力共育研究顺利结题;2023年秋季家长会园长发言稿浏览量超过L2万人次；张三的论文由吃喝聊幼儿学东西在教育教学百佳论文评选中获三等奖。2 .观摩幼儿游戏，看到幼儿成长家长深度参与，实现家园协同共育。通过开展家长开放日等多种活动邀请家长走进幼儿园、走进班级，让家长看到孩子的游戏场景、表征分享，听到老师的聆听与分享，参与游戏故事的记录。（二）结对帮扶定期开展帮扶活动，我园通过开展对分园及民办园帮扶活动，请其参观中心幼儿园幼儿自主游戏和区域游戏及保教工作，充分交流,积极发挥我园在镇域内的龙头作用，促进镇域内学前教育质量同步提升，助力游戏理念惠及全镇幼儿群体。以上是我园开展自主游戏的整理汇报，感谢各位领导的聆听，请批评指正。