2025 新编教师资格证《保教知识与能力》真题题库（有解析版）.docx

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1、2025新编教师资格证保教知识与能力真题题库（有解析版）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分,共30分）1.幼儿在听到老师讲白雪公主的故事时，头脑中浮现出白雪公主与七个小矮人的形象，这种心理活动是（）A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想2 .幼儿对物体比较的发展顺序通常是（）A.找不同-找相同-找相似B.找相同-找不同-找相似C.找相似-找不同-找相同D.找相同-找相似-找不同3 .当幼儿摔倒后，自己对自己说“我很勇敢，不哭”，这种控制情绪的方法属于（）A.宣泄B.转移C.自我暗示D.他人鼓励4 .根据儿童依恋理论，婴儿与主要照顾者建立安全依恋关系的典型行为表现为（）A.拒绝探

2、索新环境B.对陌生人保持警惕C.与照顾者分离时无明显反应D.能安心探索环境，与陌生人友好互动5.幼儿较难理解的句型是（）A.简单句B.并列复句C.因果复句D.条件复句6.世界上第一本学前教育名著是（）A.杜威的民主主义与教育B.夸美纽斯的母育学校C.福禄贝尔的人的教育D.卢梭的爱弥儿7 .幼儿四肢和口腔出现皮疹，迅速发展为小疱，伴有高烧、咳嗽等症状,可能患了（）A.水痘8 .手足口病C.猩红热D.麻疹8 .幼儿用积木搭建城堡，这类活动属于（）A.体育游戏9 .结构游戏C.规则游戏D.角色游戏10 发展幼儿口头语言的关键在于（）A.创造自由宽松的语言交往环境B.及时纠正幼儿发音错误C.多组织语言

3、集体教学活动D.每天为幼儿讲故事10.儿童权利公约规定的幼儿基本权利不包括（）A.生存权B.选举权C.发展权D.隐私权二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1 .简述教师应如何创设幼儿园班级活动区环境。2 .请简要阐述布朗芬布伦纳的社会生态系统理论。三、论述题（本大题1小题，20分）I.幼儿园教育指导纲要（试行）强调要“促进每个幼儿富有个性的发展”，请分析其原因，并阐述促进幼儿个性发展的策略与方法，结合实例说明。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分,共40分）1 .在一次户外活动中，老师带领幼儿观察植物。突然，有几个幼儿被地上的蚂蚁吸引，蹲下来观看，不再关注植物。李老师看

4、到后，立刻让幼儿回到观察植物的活动中，并强调要专注于预先设定的观察任务。而王老师看到这一情况后，走到幼儿身边，和他们一起观察蚂蚁，并提问：“你们觉得蚂蚁在做什么呀？为什么冬天还会有这么多蚂蚁呢？”然后引导幼儿思考蚂蚁的生活习性与季节的关系。问题：（1）两位老师的做法有何差异？（10分）（2）哪位老师的做法更恰当？请说明理由。（10分）2 .某幼儿园大班开展了一次绘画活动，主题是“我的梦想”。活动过程中，老师发现有的幼儿很快就完成了绘画，画面内容简单，如有的幼儿只画了一个自己站在舞台上唱歌的形象；而有的幼儿则花费了很长时间，画面内容丰富，不仅画了自己梦想中的场景，还添加了很多细节。老师对每个幼儿

5、的作品都给予了肯定和鼓励，并请幼儿分享自己的绘画内容和梦想。问题：（1）分析不同幼儿在绘画活动中的表现体现了幼儿发展的哪些特点？（10分）（2）结合幼儿发展特点，谈谈教师应如何在绘画活动中促进幼儿的发展。（10分）五、活动设计题（30分）J.中班幼儿对声音充满好奇，经常会探索各种能发出声音的物品。请教师设计一个关于声音的科学活动，要求包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。2025新编教师资格证保教知识与能力真题答案与解析一、单项选择题1 .答案：C解析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿听故事时在头脑中浮现出形

6、象，属于再造想象，故选Co创造想象是独立产生新形象；无意想象无预定目的；幻想指向未来，均不符合题意。2 .答案：B解析：幼儿对物体比较能力的发展顺序是先找相同，再找不同，最后找相似。先从明显的相同特征入手，逐步发展到辨别差异和微妙的相似之处，B选项正确。3 .答案：C解析：自我暗示是通过自己的言语、思维等方式，对心理和行为产生影响。幼儿摔倒后自己鼓励自己，属于自我暗示来调节情绪，C选项符合。宣泄是释放情绪；转移是将注意力转向其他事物；题干未体现他人鼓励，均排除。4 .答案：D解析：安全依恋的婴儿把母亲当作“安全基地”，能安心探索环境，与陌生人友好互动，分离时会难过，重聚时易安抚，D选项正确。A

7、C选项是不安全依恋表现；B选项警惕陌生人并非安全依恋典型特征。5 .答案：D解析：条件复句逻辑关系复杂，涉及假设、条件等抽象概念，幼儿较难理解。简单句结构单一，并列复句和因果复句相对直观，幼儿理解难度低于条件复句，D选项正确。6 .答案：B解析：夸美纽斯的母育学校是世界上第一本学前教育专著，论述了幼儿家庭教育相关内容。杜威民主主义与教育侧重教育哲学；福禄贝尔人的教育提出幼儿园教育体系；卢梭爱弥儿强调自然教育，均不符合，B选项正确。7 .答案：B解析：手足口病主要症状为四肢、口腔出现皮疹并迅速发展为小疱，伴有发热、咳嗽等。水痘皮疹向心性分布；猩红热有杨梅舌等特征；麻疹有柯氏斑，B选项症状符合手

8、足口病。8 .答案：B解析：结构游戏是幼儿利用各种结构材料（如积木、积塑等）进行建构活动，幼儿用积木搭建城堡属于结构游戏，B选项正确。体育游戏侧重身体运动；规则游戏有明确规则；角色游戏模仿社会角色，均不符合。9 .答案：A解析：3-6岁儿童学习与发展指南指出，创造自由宽松的语言交往环境是发展幼儿口头语言的关键，能让幼儿想说、敢说、喜欢说，A选项正确。及时纠正发音错误易打击幼儿积极性；仅靠集体教学和讲故事效果有限。10 .答案：B解析：儿童权利公约规定幼儿享有生存权、发展权、受保护权、参与权等基本权利，选举权是公民政治权利，幼儿不具备，B选项符合题意。二、简答题答案要点：目标导向：根据教育目标和

9、幼儿发展需求设置活动区，如语言区促进语言发展，建构区培养空间思维。空间规划：合理划分区域，动静分离，避免干扰，如将阅读区与音乐区隔开。材料投放：提供丰富、层次性、开放性材料，如低结构材料满足不同发展水平幼儿需求。动态调整：根据幼儿兴趣和活动情况，定期更新材料和调整区域布局。规则建立：引导幼儿共同制定区域规则，如进区人数、材料使用要求2.答案要点：布朗芬布伦纳的社会生态系统理论将儿童发展的环境分为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时序系统。微观系统：儿童直接接触的环境，如家庭、幼儿园。中间系统：微观系统间的联系，如家园合作对幼儿发展的影响。外层系统：不直接接触但有间接影响的环境，如父母工作

10、环境。宏观系统：社会文化价值观、法律制度等宏观背景。时序系统：环境随时间的变化，如家庭结构变迁对幼儿的影响。各系统相互作用，共同影响儿童发展。三、论述题答案要点：原因：幼儿个体差异显著，每个幼儿在生理、心理、认知等方面发展速度和特点不同，促进个性发展是尊重幼儿个体差异的体现。未来社会需要具有创新精神和独特个性的人才，幼儿期是个性形成关键期，促进个性发展有助于培养幼儿独特性和创造性。策略与方法：观察了解幼儿：通过日常观察、作品分析等了解幼儿兴趣、能力和性格特点，如观察幼儿在游戏中的表现。提供多样化活动：开展多种活动，满足不同幼儿需求，如美工区提供多种材料，幼儿可根据兴趣选择创作方式。个性化指导：

11、针对幼儿不同表现给予不同指导，如对内向幼儿鼓励表达，对活泼幼儿引导其倾听他人。营造包容环境：尊重幼儿想法和行为，如幼儿提出独特游戏玩法时给予肯定和支持。四、材料分析题1-答案：(1)差异：李老师忽视幼儿兴趣，坚持预设活动，采用“一刀切”的教育方式；王老师关注幼儿兴趣，将蚂蚁观察转化为教育契机，体现以幼儿为中心的教育理念。(2)王老师做法恰当：理由是遵循幼儿学习特点，尊重幼儿兴趣，能激发幼儿探究欲望，培养观察力和思考能力，符合幼儿园教育指导纲要(试行)中“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要”的要求。2.答案：(1)发展特点：体现幼儿发展的个体差异性，包括绘画能力差异(如速度、内容

12、丰富度不同)和想象力差异(画面表现不同)；也体现幼儿发展的阶段性，大班幼儿能表达相对复杂的想法。(2)促进策略：尊重个体差异，对不同幼儿给予针对性指导；提供充足时间和材料，支持幼儿充分表达；鼓励幼儿分享作品，促进语言和思维发展。五、活动设计题(示例)活动名称：奇妙的声音之旅活动目标：感知不同物体发出的声音，辨别声音的差异。探索让物体发出声音的方法，发展动手能力。对声音现象感兴趣，愿意与同伴交流发现。活动准备：材料：鼓、三角铁、玻璃瓶、豆子、纸盒等。经验：幼儿有初步倾听声音的经验。活动过程：导入：播放多种声音音频，引发幼儿兴趣。探索发现：提供材料，幼儿自由探索发声方法，教师巡回指导。交流分享：幼儿分享发现，比较不同声音。游戏巩固：“听声辨物”游戏，根据声音猜物体。活动延伸：在科学区投放更多材料，鼓励幼儿继续探索；引导幼儿寻找生活中的声音。