勤劳的小蚂蚁说课稿.doc
《勤劳的小蚂蚁说课稿.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《勤劳的小蚂蚁说课稿.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、在教研员老师的带领下,我作为一名区级骨干教师自愿参加了,东城区的你点课我来讲骨干教师的献课活动。也是想通过这次东兴杯的青年教师展示活动,来提高自身的教学水平和引领青年教师呢,共同成长,进步。通过自己的备课、讲课、示范等等一系列过程,来影响启发更多的青年教师成长进步。在青年教师点课选课的统计的情况下,我讲了人美版的北京市的义务教育教科书的一年级勤劳的小蚂蚁,这一课。我在对青年教师点课选课的自己认为不好讲统计情况下。我讲了人美版的一年级的勤劳的小蚂蚁一节课。在选课以后,我和青年教师们进行了细致的交流,然后来解决一下今年教师们为什么选择这一节课。他们对这节课有哪些困惑。和在教学过程中出现的一些难点。
2、青年教师们提出,就是在我们有一些教学过程当中,我们通常以小蚂蚁的基本型和小蚂蚁的动态为切入点,让学生拼摆蚂蚁的教具来观察掌握方法。让学生一直沿着老师的教学设计,规规矩矩的画岀作品。而且少了课堂上活跃的思维。整个课堂呢,硬性的知识和技能贯穿了整个课堂教学。通过和青年教师们的这些交流以后呢,我确定了我本节课的教学主线,就是僵硬性的知识和技能转化成学生的。自由灵活地表达,将小蚂蚁的形态,进行拟人化、情感化。作为我的本节课教学主线。让小蚂蚁这节课呢,成为一节有温度有情感,有情绪的美术课。在这次示范课当中,我尝试着用尹少淳教授所说的。课堂上教师要用柔性的智慧,而非硬性的知识与技能进行教学讲授型课堂。把课
3、堂还给学生,我就从以下几个教学环节进行了大胆的尝试和突破。通过课前丰富的感知,我再以问题驱动式的教学导入自己的新课。然后反馈学生收集的小蚂蚁的相关知识以及小蚂蚁对孩子的影响,比如说小蚂蚁的一些品质:团结、勤劳、快乐、智慧等等的品质,使学生带着对小蚂蚁的这种热爱进入真实地学习情境。教学的新授环节呢,我采用以学定教来突破本节课的教学重点和难点,比如说引导学生在探究小蚂蚁的造型的时候,孩子们画的小蚂蚁到底是什么样儿的,他和我们成人眼中的蚂蚁肯定是不一样的。通过这种有别以往的美术课堂,学生作品的分析,我发现孩子们眼中的蚂蚁是千姿百态的;有的是长着长长的腿像蜘蛛一样;然后有的身体是圆圆的。有的小孩儿画的
4、蚂蚁,又是规规矩矩的,还有的是拟人的。记得在一次课当中,有一个孩子的话让我记忆犹新,就是这个小孩儿说:我就是想把蚂蚁画成黑色的画成写实的。所以我们大人眼中的蚂蚁和孩子眼中的蚂蚁是完全不一样的。所以呢,我基于此选择了以学定教的教学方法。我利用课件和教具为宗生提供多种形态、多种表现风格的蚂蚁形象,引导学生发现蚂蚁的形象。可以是多种多样的;也可以选择自己喜欢的形象表现的蚂蚁形象,进行绘画创作。这样的教学方法呢,就打破了传统的用单一的圆形、椭圆形、归纳蚂蚁基本型的方法,既解决了教学的重点。又尊重的每个学生对蚂蚁形象的认知。让孩子绘画的童真,童趣,得以保留。鼓励学生大胆绘画。为学生创造性地绘画奠定了基础
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 勤劳 蚂蚁 说课稿
