《第8课 欧洲的思想解放运动》随堂练习.docx

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1、第8课欧洲的思想解放运动随堂练习一、单项选择题（每题3分，共45分）1.意大利诗人但丁在神曲中让教皇在地狱中接受烈火煎熬，这一情节反映出文艺复兴时期的思想特点是（）A.反对宗教信仰B.强调理性主义C.倡导人文主义D.批判封建专制2彼特拉克说：“我要问：对飞禽、走兽、鱼蛇的特性知道得很多，而对人的本性一无所知，不知我们从何而来，往何而去，以及为什么生活，这到底有什么好处？”这表明彼特拉克主张（）A.重视人自身的价值B.关注动物的特性C.否定神学世界观D.强调科学的重要性3.马丁路德认为：“那些说为求获得救赎或赎罪票并不需要痛悔的人，是在传与基督教不符的道理。”“一个真悔改的基督徒，即令没有赎罪票

2、也完全脱离了惩罚和罪债。”该主张的直接目的是（）A.推动宗教信仰自由B.否定教会权威C.抵制天主教会的掠夺D.传播无神论思想4.哥白尼的“日心说”曾遭到路德的恶毒咒骂，而著名的西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发现血液循环的时候，虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上，这说明（）A,宗教改革发展了人文主义B.教会对人文主义爱恨交加C.宗教改革具有反理性特点D.新教反对宗教信仰的自由517世纪，欧洲出现了古典文化热，研究成果显著，其中法国哲学家笛卡尔认为人类应该按照自己的理性来行动，而不是按照神的意志，这一思想体现了（）A.文艺复兴时期的人文主义B.宗教改革时期的“因信称义

3、C.启蒙运动时期的理性主义D.工业革命时期的科学精神6.伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话反映了（）A.封建专制主义B.封建等级制度C.天主教会黑暗统治D.天赋人权思想7 .孟德斯鸠在论法的精神中提出：“在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫去做他不应该做的事情。”这里的“自由”是指（）A.随心所欲，不受任何限制8 .在法律允许范围内的自由C.摆脱一切束缚的绝对自由D.人民当家作主的政治自由8 .卢梭在社会契约论中指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在

4、约定之上的。”这表明卢梭主张（）A.天赋人权B.社会契约C.三权分立D.君主立宪9 .某学者评价启蒙运动时说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”该学者意在强调启蒙运动（）A.推动了自然科学的发展B.强调理性主义的核心地位C.促进了社会的进步与发展D.构建了未来社会的蓝图10.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）A,崇尚理性和科学的结合B.批判罗马天主教的愚昧统治C.坚持国家权力高于教会D,设计了未来理想的社会制度11.16世纪的欧洲，随着印刷术的发展，书籍价格大幅

5、下降，越来越多的人能够阅读到书籍，这对思想解放运动产生的影响是（）A.加速了新思想的传播B.阻碍了教会思想的控制C.使人们不再相信宗教D.导致了封建制度的瓦解12.启蒙运动时期，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考（）A.宗教改革运动的缺陷B.社会的改造问题C.科学的价值与作用D.人类与环境的辩证关系13.伏尔泰在哲学通信中描绘当时英国的制度：“给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由”后来

6、该书被查禁。哲学通信被查禁的原因在于（）A.抨击了法国的专制制度B.夸大了英国制度的民主性C.法国与英国的关系紧张D.伤害了法国的民族感情14 .康德说：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的弓I导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这表明康德主张（）A.人要有独立思考的精神B.人要摆脱宗教信仰的束缚C.人要追求自由平等的权利D.人要抛弃传统的观念习俗15 .从文艺复兴到启蒙运动，欧洲思想界对“人”的认识不断深化，其趋势是（）A.从重视人性到重视理性B.从强调个人主义到强调集体主义C.从否定宗教到否定专制D.从崇

7、拜神学权威到崇拜世俗权威二、材料解析题（共25分）1.阅读下列材料，回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。” 阿伦布洛克西方人文主义传统材料二马丁路德提出因信称义说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天

8、堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。 路德选集材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论（1）根据材料一，指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家对宗教的态度。（6分）（2）根据材料二，说明马丁路德的思想主张对教会的影响。（6分）（3）根据材料三，概括孟德斯鸠的思想主张。结合所学知识，指出这一思想在美国政治制度中的体现

9、7分）（4）综合上述材料，谈谈你对欧洲思想解放运动的认识。（6分）三、论述题（共30分）1.结合所学知识，以“欧洲思想解放运动与社会发展的关系”为题，写一篇论述文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，不少于300字）答案一、单项选择题1.C解析：文艺复兴时期倡导人文主义，但丁让教皇在地狱中受煎熬，体现了对教会权威的挑战，突出人的价值，是人文主义的表现。2A解析：彼特拉克的话强调要关注人的本性，重视人自身的价值，体现了人文主义思想。3 .C解析：马丁路德的主张否定了赎罪票的作用，直接目的是抵制天主教会通过出售赎罪票进行掠夺。4 .C解析：哥白尼和塞尔维特的遭遇说明宗教改革时期，新教对不符合

10、其教义的思想进行打压，具有反理性特点。5 .C解析：笛卡尔强调按照自己的理性行动，体现了启蒙运动时期的理性主义思想。6 .D解析：伏尔泰的话强调自由和平等是人的自然权利，反映了天赋人权思想。7 .B解析：孟德斯鸠认为自由是在法律允许范围内的自由，不是绝对的自由。8 .B解析：卢梭明确指出社会秩序建立在约定之上，体现了社会契约思想。9 .C解析：学者强调启蒙运动坚信自然科学和人类理性能推动社会繁荣、公正、平等，意在强调其促进社会进步与发展。10 .B解析：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动都批判了罗马天主教的愚昧统治；A、D是启蒙运动的特点；C是宗教改革的主张。1LA解析：书籍价格下降，更多人能阅读到

11、书籍，加速了新思想的传播，推动了思想解放运动。12E解析：思想家认为邪恶是不良环境产物，人类可改变环境，反映出他们对社会改造问题的理性思考。13 .A解析：伏尔泰描绘英国制度，强调自由权利，抨击了法国的专制制度，所以哲学通信被查禁。14 .A解析：康德强调要运用自己的理智，即人要有独立思考的精神。15 .A解析：从文艺复兴重视人性到启蒙运动强调理性，体现了欧洲思想界对“人”认识的深化趋势。二、材料解析题L(I)态度：反对神学对人的束缚，利用基督教；以宗教形式表现人文精神。(6分)(2)影响：冲击了教会的权威，动摇了教会的统治地位,使教会的经济利益受到影响。(6分)（3）主张：权力的制约与平衡。

12、3分）体现：美国实行三权分立制度，立法权、行政权和司法权相互独立又相互制约。（4分）（4）认识：欧洲思想解放运动是在特定的历史背景下兴起的，是社会发展的产物.思想解放运动推动了社会的进步，促进了人们思想的解放；不同时期的思想解放运动具有不同的特点和影响，它们相互继承和发展。（6分）三、论述题L示例：欧洲思想解放运动与社会发展的关系欧洲思想解放运动与社会发展相互促进、紧密相连。文艺复兴运动兴起于14世纪的意大利，当时欧洲的城市经济发展，新兴资产阶级崛起，他们不满教会对精神世界的控制。文艺复兴以人文主义为核心，强调人的价值和尊严，反对封建神学的束缚。这一思想解放运动推动了文学、艺术、科学等领域的

13、发展，为资本主义的发展奠定了思想文化基础。例如，达芬奇、米开朗基罗等艺术家的作品展现了人性之美，激励人们追求个性解放，促使人们积极投身于商业和手工业活动，促进了资本主义经济的发展。宗教改革打破了天主教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权。新教的出现，促进了欧洲民族国家的形成，推动了欧洲资本主义经济的发展。各国君主借助宗教改革加强了王权，建立起统一的民族国家，有利于国内市场的形成和经济的发展。启蒙运动以理性主义为旗帜，批判封建专制制度和宗教迷信，提出了自由、平等、民主等思想。这些思想为资产阶级革命提供了理论指导，如美国独立战争和法国大革命都深受启蒙思想的影响。美国依据启蒙思想家的主张建立了三权分立的政治体制，保障了公民的权利和自由；法国大革命推翻了封建专制统治，传播了自由民主的进步思想，推动了欧洲社会的变革。总之，欧洲思想解放运动适应了社会发展的需要，同时又极大地推动了社会在政治、经济、文化等方面的进步，二者相互作用，共同推动了欧洲历史的发展。