《谁是最可爱的人》学习重点+难点+练习.docx

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1、谁是最可爱的人学习重点+难点+练习一、学习重点()把握文章内容1 .概括事例：能够准确概括文中志愿军战士的三件典型事例，即松骨峰战斗、马玉祥火中救小孩、与志愿军战士的防空洞谈话。例如，松骨峰战斗中，志愿军某部先头连在力量悬殊的情况下，与敌人展开激烈战斗，英勇顽强，坚守阵地，展现出无畏的英雄气概。2 .分析事例作用：理解这三件事例从不同角度展现了志愿军战士的伟大精神。松骨峰战斗体现了战士们的革命英雄主义精神，面对装备精良的敌人毫不畏惧，拼死战斗；马玉祥火中救小孩体现了国际主义精神，不顾自身危险救助朝鲜儿童；防空洞谈话体现了爱国主义精神，战士们为了祖国人民的幸福甘愿吃苦、无私奉献。(二)体会人物精

2、神品质1 .品质提炼：深入体会志愿军战士的品质，如他们的意志坚韧刚强，在艰苦的战斗环境和恶劣的生活条件下，始终坚守信念，毫不退缩；他们的气质淳朴谦逊，不居功自傲，一心只为国家和人民奉献；他们的胸怀美丽宽广，既有对祖国人民的热爱，也有对朝鲜人民的国际主义情谊。2 .情感共鸣：通过对文本的研读，能够与作者产生情感共鸣，深刻认识到志愿军战士是最可爱的人，理解他们为国家、为人民所做出的巨大牺牲和贡献，从而激发自身的爱国情感。（三）学习写作手法1 .选材典型：学习作者选取典型事例来表现主题的写作方法。这三件事例具有代表性，涵盖了战斗场景、救助行动和思想交流等方面，全面且生动地展现了志愿军战士的精神风貌。

3、2 .多种表达方式综合运用：体会文章中记叙、描写、抒情、议论多种表达方式的综合运用及其效果。例如，在叙述松骨峰战斗时，既有对战斗过程的详细记叙，又有对战斗场面的生动描写，如“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，使读者如临其境；同时，作者还适时地进行抒情和议论，如“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”，直接抒发了对志愿军战士的赞美之情，深化了文章主题。二、学习难点（一）理解战争背景与时代意义L背景知识补充：由于学生

4、对抗美援朝战争的背景知识了解有限，难以深刻理解志愿军战士奔赴战场的必要性和紧迫性。教师需要补充相关历史资料，如当时的国际形势、战争的起因等，帮助学生认识到这场战争对于保卫祖国、维护和平的重要意义。2.时代精神感悟：弓I导学生感悟志愿军战士在特定时代背景下所展现出的伟大精神，理解这种精神在当今时代的传承和价值。让学生明白，虽然时代不同，但志愿军战士的爱国精神、奉献精神等依然值得我们学习和弘扬。（二）品味文章的语言特色L语言风格体会：文章语言质朴平实，但却饱含深情。学生要体会这种看似平淡的语言中所蕴含的强大情感力量，如“我就一脚把门踹开，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我

5、的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸”，通过平实的叙述展现出马玉祥救人时的急切与勇敢。2.修辞手法效果分析：理解文中修辞手法的运用及其效果，如反问“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”增强了语气，强调了志愿军战士的可爱和值得自豪之处；排比“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”，增强了语势，全面地赞美了志愿军战士的精神品质。（三）深入理解文章的主题思想L主题深度挖掘：不仅仅停留在表面理解志愿军战士的可爱，还要深入挖掘文章所

6、表达的爱国主义、国际主义和革命英雄主义的深刻内涵，以及这些精神之间的内在联系。2.联系现实思考：引导学生将文章主题与现实生活相联系，思考在和平年代如何传承和发扬志愿军战士的精神，培养学生的社会责任感和使命感。三、练习题（一）基础积累1.给下列加点字注音。淳朴（）谦逊（）过瘾（）豁亮（）1 .根据拼音写汉字。jianre（）bTe闷（）永垂不Xi口（）奋不go身（）1下列词语书写完全正确的一项是（）A.豆浆聚歼放纵峰拥而上B.犁耙搏斗憋闷脑浆迸裂C.覆灭嗯倒掰断奋不顾身D.揣门短褂窝棚永垂不朽2 .下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A.湖光岩风景区在蒙蒙细雨中，隐隐约约，美如仙境，弓I人入

7、胜。B.这花，如秋叶般静美，不慌不忙地绽放。C.他给我们做了很好的榜样，他的光辉千载万世永不磨灭。D.张老师工作兢兢业业，任劳任怨。虽然他不教我了，但他的精神在我心中永垂不朽。（二）阅读理解阅读课文选段，回答问题。在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上

8、到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几间房子着火了，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我想，要在祖国遇见这种情形，我能够

9、进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，再拉又不动了

10、凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。”1 .选段主要写了一件什么事？请简要概括。2 .文中对马玉祥的外貌描写有什么作用？3 .从文中找出马玉祥心理活动的句子，并分析其作用。4 .选段表现了马玉祥怎样的精神品质？（）拓展探究L除了文中提到的志愿军战士的事迹，你还知道哪些抗美援朝中的英雄故事？请简要介绍一个。2.有人说，现在是和平年代，不需要像志愿军战士那样的精神了。你同意这种观点吗？为什么？请结合实际谈谈你的看法。四、答案（一）基础积累1 chuxuyinhu2 .坚韧憋朽顾3.B（A项“峰

11、拥而上”应为“蜂拥而上”;C项“嗯倒”应为“携倒”;D项“揣门”应为“踹门”）4D（“永垂不朽”一般用于形容为国家、为人民做出巨大贡献而牺牲的人，用在此处形容张老师不恰当）（二）阅读理解1 .主要写了马玉祥从炮兵连主动调到步兵连，以及在汉江南岸火中救助朝鲜儿童的事。2 .外貌描写表现了马玉祥淳朴可爱的气质，同时“从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净”也侧面反映了他刚刚经历战斗的辛苦，为下文他主动要求调到步兵连以及勇敢救人的行为做铺垫。3 .心理活动句子：“我能够不进去吗？我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”

12、我心想：不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”作用：这些心理活动表现了马玉祥将朝鲜人民视为自己的亲人，具有强烈的国际主义精神，突出了他的善良和勇敢，坚定了他救人的决心。4 .表现了马玉祥具有高度的国际主义精神，关爱朝鲜人民，不怕危险、英勇无畏、善良淳朴的精神品质。（三）拓展探究1 .示例：黄继光在上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，为部队开辟了胜利前进的道路。在战斗中，部队连续进攻多次受挫，关键时刻，黄继光挺身而出，带领两名战士向敌人的枪林弹雨猛扑过去。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，壮烈捐躯，最终部队夺取了胜利。2 .不同意。虽然现在是和平年代，但志愿军战士的精神依然具有重要意义。他们的爱国主义精神激励着我们热爱祖国，为祖国的繁荣富强努力奋斗；他们的坚韧意志和无私奉献精神，在面对困难和挑战时，能让我们勇往直前，不退缩、不放弃。例如在抗击疫情期间，医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，他们舍小家为大家，与病毒顽强斗争，这就是志愿军精神在新时代的体现。在学习和生活中，我们也会遇到各种困难，需要像志愿军战士那样，坚定信念，克服困难，为实现自己的梦想和国家的发展贡献力量。所以，志愿军战士的精神在和平年代依然不可或缺，值得我们永远传承和发扬。