冀教版九年级全一册Lesson 14学习资料.docx
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1、冀教版九年级全一册Lesson14学习资料一、学习重点(一)词汇1 .accident,asksd11tn.意夕卜;事故搭配:trafficaccident交通事故;haveanaccident发生事故2 towntann.城镇3 reportern,pl(r)n.记者同根词:reportv.报道;n.报告4 rolluIv.滚动;n.卷状物短语:rollover翻滚5 .faultfJt.过错;缺点短语:atfault有过错;findfaultwith挑剔1.1 cy,asiadj.结冰的;冰冷的名词形式:icen.冰7 ugly,gliadj.丑陋的;难看的反义词:beautiful/pr
2、ettyadj.美丽的8 shoulder,uld(r)n.肩膀短语:shouldertoshoulder肩并肩9 woundwu:ndn.伤;伤口;v.使受伤辨析:wound一般指外伤,如刀伤、枪伤等;hurt可指身体或精神上的伤害;injure常指意外事故造成的伤害10 .recovern,kV(r)v.恢复;康复短语:recoverfrom从中恢复11 expectk,spektv.预料;盼望;期待短语:expecttodosth.期望做某事;expectsb.todosth,期望某人做某事(二)短语1.1 ntime及时辨析:intime强调在规定时间之前或正好赶上;Ontime强调准
3、时,不早不晚2 runafter追赶;追逐3 .jumpout突然跳出()句型1Wewereinahurry,Jamestoldthereporter.“我们很匆忙,”詹姆斯告诉记者。beinahurry意为“匆忙;急忙”,后可接动词不定式,表示“匆忙做某事,如:beinahurrytodosth.1.1wantedtostopherfromrunningaftertheball,butshedid,thearme.我想阻止她去追球,但她没听到我的话。stopsb.fromdoingsth.意为“阻止某人做某事,from可以省略,如:stopsb.(from)doingsth.1.Hestop
4、pedtrafficontheroaduntiltheambulancecame.他拦住路上的车辆,直到救护车到来。Until意为直到为止”,弓I导时间状语从句。当主句的谓语动词为延续性动词时,主句用肯定形式;当主句的谓语动词为非延续性动词时,主句用否定形式,如:notuntil.直至才1Doctorssayshecanexpecttoreturntoschoolinaboutaweek.医生说她有望在大约周后重返学校。expecttodosth.表示“期望做某事,inaboutaweek意为“大约一周后,in+一段时间,表示“在之后”,常用于一般将来时。二、学习难点(一)词汇运用1 .区分近
5、义词:如wound,hurt,injure的用法区别,学生容易混淆。需通过具体例句和语境来帮助理解和记忆。Thebulletwoundedhimintheleg.(子弹打伤了他的腿。此处强调外伤,用wound)IhurtmybackwhenIfell.(我摔倒时伤到了后背。hurt可指身体或精神上的伤害,此处指身体受伤)Hewasinjuredinacaraccident.(他在一场车祸中受伤。injure常指意外事故造成的伤害)L掌握单词的多种词性和词义:像roll既可以作动词“滚动”,又可以作名词“卷状物fault有“过错;缺点”等不同含义,学生在运用时可能出现错误。可通过练习不同词性和词
6、义的句子翻译来巩固。(二)语法运用L正确使用一般过去时描述过去发生的事故:学生在描述事故过程中,容易在动词过去式的构成和运用上出错。需要加强一般过去时规则动词和不规则动词过去式的记忆,并多进行相关的写作练习,如描述一次自己经历或听说过的事故。2 .理解并运用until弓I导的时间状语从句:学生可能对until弓I导从句时主句的时态运用及肯定、否定形式的区别理解不透彻。可通过大量例句分析和专项练习,让学生体会UntiI的用法。IWaWdUrltilheCamebaCk.(我一直等到他回来。Wait是延续性动词,主句用肯定形式)HedidntleaveuntiltherainStoPPed.(直到
7、雨停了他才离开。IeaVe是非延续性动词,主句用否定形式,not.until.结构)()口语和写作表达1 .能够清晰、准确地用英语描述事故发生的经过、原因和结果:这需要学生综合运用所学词汇、短语和句型,有条理地组织语言。在课堂上可通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生有更多机会练习口语表达;写作方面,可先给出范文,让学生分析结构和语言运用,然后进行模仿写作和独立写作。2 .在实际交流中运用所学知识进行事故相关话题的讨论:学生可能因为缺乏实际交流场景和自信,难以自然地运用英语进行交流。教师可创设更多真实或模拟的交流情境,鼓励学生积极参与,如模拟事故现场的采访、讨论如何避免事故等。三、练习题(一)词
8、汇拼写1 .Therewasaterribleaonthehighwayyesterday.2 .Thetissmallbutverybeautiful.3 .Therisinterviewingthefamoussinger.4 .Theballrdownthehillquickly.1.1 tsnotmyfthatthewindowisbroken.6 Becareful!Theroadisiaftertheheavysnow.7 .Thatsanubuilding.Idontlikeit.8 .Hefelloffthebikeandhurthiss.9 .Thesoldiergotawi
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