2019新部编人教版四年级上册语文教材分析.ppt

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1、20192019新人教版部编本四年级上新人教版部编本四年级上册语文教材分析册语文教材分析感受自感受自然然奇特卓奇特卓绝绝描绘自然描绘自然观察自然观察自然问题清单问题清单分组分组整理整理分类整理分类整理提出问题提出问题观众昆虫观众昆虫爱护眼睛爱护眼睛神奇地方神奇地方讲解故事讲解故事感动深受感动深受神奇想象神奇想象讲述故事讲述故事感受母爱感受母爱小木船小木船人与动物真情人与动物真情珍惜时间珍惜时间安慰安慰日积月日积月累累多彩活动多彩活动立志读书立志读书拒唱爱国拒唱爱国写信写信独立学习独立学习聪明诚信聪明诚信惩治恶霸惩治恶霸劝解、学习恒心劝解、学习恒心习作习作观察景物观察景物观察植物观察植物 感受自

2、然感受自然 自自然然景景观观描绘自然描绘自然 走月亮走月亮 语文园地语文园地 现代诗二首现代诗二首繁星繁星 观潮观潮自然景观自然景观 观察自然观察自然 推荐一个地方推荐一个地方日积月累日积月累第第一一单单元元分组整理分组整理中中外外童童话话分类整理分类整理 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 语文园地语文园地 小电影院小电影院呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪小田鼠弗雷小田鼠弗雷德里克德里克问题清单问题清单 提出问题提出问题小小小小“动物园动物园”日积月累日积月累第第二二单单元元观察植物观察植物观观察察与与发发现现观察昆虫观察昆虫 爬山虎的脚爬山虎的脚 语文园地语文园地 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅口语交际口语交际古诗三

3、首古诗三首观察景物观察景物爱护眼睛，保护视力爱护眼睛，保护视力写观察日记写观察日记日积月累日积月累第第三三单单元元 讲解故事讲解故事神神话话故故事事感动最深感动最深 精卫填海精卫填海 语文园地语文园地 普罗米修斯普罗米修斯女娲补天女娲补天盘古开天地盘古开天地神奇地方神奇地方神奇想象神奇想象我和我和 XXX 过一天过一天日积月累日积月累第第四四单单元元 感受母爱感受母爱多多彩彩生生活活小木船小木船 麻雀麻雀习作习作习作例文习作例文 风筝风筝讲述故事讲述故事 爬天都峰爬天都峰生活万花筒生活万花筒第第五五单单元元珍惜时间珍惜时间人人间间真真情情感恩教育感恩教育 和时间赛跑和时间赛跑 语文园地语文园地

4、 滴水之恩滴水之恩口语交际口语交际牛和鹅牛和鹅人与动物真情人与动物真情安慰安慰习作：多彩的活动习作：多彩的活动日积月累日积月累第第六六单单元元 立志报国立志报国爱爱国国立立志志拒唱爱国拒唱爱国 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 语文园地语文园地 梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须延安，我把你追寻延安，我把你追寻古诗三首古诗三首爱国诗人爱国诗人红色革命红色革命习作：写信习作：写信日积月累日积月累第第七七单单元元惩治恶霸历历史史故故事事听人劝解听人劝解学习恒心学习恒心 西门豹西门豹 语文园地语文园地 故事二则故事二则口语交际口语交际王戎不取道王戎不取道旁李旁李聪明聪明讲历史故事讲历史故事 习作：我的心儿怦怦

5、跳习作：我的心儿怦怦跳日积月累日积月累第第八八单单元元一、教材结构一、教材结构 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事。一、教材结构一、教材结构 每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课

6、文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文，教学时可以按照单元进度，指导学生同步自学。一、教材结构一、教材结构 每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”

7、分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。二、教材的主要编写特点二、教材的主要编写特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，围绕专题组织教材（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 三、教学目标三、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文

8、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。三、教学目标三、教学目标5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表

9、达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教材内容与教学建议四、教材内容与教学建议（一）识字、写字教学 1、识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。2、对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。3、会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认生字。课内要留有一

10、定的写字时间，指导学生写好字，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。4、对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。（二）阅读教学（二）阅读教学 本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读做准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。1精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途

11、径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。（2）精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。（3）精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。同

12、时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。2 2略读课文的教学略读课文的教学 本册安排了15篇略读课文，略读教学要求与精读要求不同。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。3 3选读课文的教学选读课文的教学 本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选择性学习，教学上不宜统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定是否选用。（三）（三）“口语交际口语交际”教学教学 本册安排4次口语交际，教学中，要引导学生有话可说，能够彼

13、此交际。1激发学生的表达欲望。2交际中，注重语言的规范和指导。3面向全体，训练到位。4把口语训练延伸到日常活动中去。5引导评价，提高语言能力。（四）习作教学（四）习作教学 本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。这8次习作训练有以下特点：1拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间 2写实、想象等多种作文类型 3重视习作后的交流和评改。1习作教学要注意以下几点：习作教学要注意以下几点：1启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。2感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。3让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4习作交流和评价，重在鼓励。