四年级上册语文爬山虎的脚集体备课材料.doc
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1、爬山虎的脚说课材料zhaichanghe一、 说教材爬山虎的脚是六年制小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。(一)、教学目标1、了解爬山虎脚的特点,在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。2、学习作者的观察方法和表达方法,培养学生具有留心身边事物的习惯,同时增强他们具有爱自然保环境的意识。(二)、教学重难点了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对本课词句的理解
2、进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思,就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标 和重难点的突破我遵循直观性教学原则,利用实物观察教学法进行教学。二、说教法、学法根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力,遵循直观性教学原则,我选定实物观察的教学方法来进行教学,(1)、从人的认识客观规律来看,学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识,从具体到抽象认识这一规律。(2)、从学生心理发展的特点来看,小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段,而且我所要
3、教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。(3)、从提高教学效果来看,运用直观手段获得的表象,使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固,容易引起学习兴趣和积极性。三、说教学过程(一) 创设情景,审美欣赏1课件出示关于爬山虎叶子的颜色变化过程,学生往往观察不到,于是我利用课件演示这一过程,让学生体会作者观察多么仔细。2 、通过视频资料展示爬山虎的叶子,体会“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起了波纹,好看得很。”的动态艺术。(二)细致观察,建构新知本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位,颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识,对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了
4、增加课堂教学的直观性,提高教学效果,我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。1让学生观察爬山虎:a、脚的位置; b、脚的形状; c、脚的颜色 这是课堂上学生观察爬山虎的情景。2让他们对爬山虎的脚有个大致了解。3课件展示,我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状,并通过朗读描写脚的句子,来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢,学生如果没有长时间的认真观察,不会发现爬山虎脚的生长情况,所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。4在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。一是细心观察(所以才能看见“叶尖一顺朝下,在墙上铺得那么均
5、匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙”。)二是连续观察(所以才会发现原先直的细丝,后来变弯了。借机学习作者的观察方法,培养学生良好的观察习惯。)(三)形成评价,自我完善在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。1首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词(触变巴拉弯贴)。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起,所以2让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。(爬山虎的脚先是“触”着墙,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。并由直变“弯”,把爬山虎的嫩茎“拉”一把,使它紧“贴“在墙上,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚
6、往上爬的”。)3过渡:触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢?播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。4之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少,还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。5我通过【播放视频】学生便很清楚的明白(触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。)6学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊!(四)巩固练习,归纳总结1出示练习,按课文内容填空。2结合平日实际谈谈从中能受到什么启发?爬山虎的脚长_的地方,反面伸出_。每根细丝象_。细丝的颜色是_。触着墙的时候,细丝
7、头上就变成_,颜色也逐渐变成_。它的脚_在墙上相当牢固。作者是从_和_两个方面来介绍爬山虎的脚的。(五)布置作业1背诵课后指定的段落。2小练笔:仿照课文的写作方法,观察一种植物,按一定的顺序写下来,注意观察植物的叶、茎、花、果等。设计意图:巩固课文重点内容,培养学生默记课文的能力,读写结合,把学到的写作方法运用于实际。(六) 板书设计: 爬山虎的脚叶子美:嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬:触-巴-拉-贴脚的变化:牢固萎了爬山虎的脚第二课时教学设计(初备)zhaichanghe教材简析:大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清
8、楚对学生来说,就要按一定的顺序去观察事物,描写事物。爬山虎的脚一文,作者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的重、难点。为体现精要教学法的原则,力求围绕重点设计了多项训练内容,使学生在课内由老师指导下进行训练,训练中遇到的问题也能及时反馈。学习目标:、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点:了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段的方
9、法;教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。、多媒体课件:()爬山虎的脚爬墙示意图;()一堵墙上的爬山虎。教学过程: 一、复习:检查练习(投影片出示)二、导入课文:作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标)三、学习第3自然段1、默读;用划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?2、提问、出句子投影,齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。 以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜
10、色,全班说。4、这一自然段讲了什么?5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意)三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的?3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作: 触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙,越往高处爬,就要不断地长出新脚。)9、多媒
11、体再显示(一棵-满墙的爬山虎)。10、这一自然段主要讲了什么?四、教学第5自然段1、根据课后练习1(3),轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)五、第三段总结:作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记。八、课外作业:1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写片段;2、你将从哪几个方面来表现这个意思。板书设计:生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-
12、没触着墙的。爬山虎的脚第二课时教学设计(复备)zhaichanghe教学目标1能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;2学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3学习生字、词语,积累好词好句。教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程一、回顾旧知,进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。)二、自主研读,交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。设计意图:
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- 四年级 上册 语文 爬山虎 集体 备课 材料
