2020年小学二年级上册生命生态安全教案全册.docx

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1、小学二年级上册生命、生态、安全教案1、我们不怕痛知识与能力:使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。使学生初步了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。教学准备：课件课时安排：2课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛

2、感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。 活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”， “神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。一、进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕

3、了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。教后反思：六、七岁的孩子在生活中都曾经有过因擦伤、划伤、摔跤、开水烫、打针等引起的痛感

4、许多学生面对疼痛会忍不住大哭，这是正常现象。在鼓励他们勇敢面对疼痛的同时，我们要引导学生科学认识疼痛的原因，让学生明白，疼痛感是我们人类自我保护的一种机能，消除他们的恐惧的心理。让学生知道，“痛”经常发生在我们的日常生活中，是一种正常的生命感觉；痛的秘密是神经细胞的作用；痛感是保护我们生命的信号；痛有医术可以避免。2、生命的力量知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学

5、生努力学习，天天向上的生命意识。教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。课时安排：2课时一、 观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。二、 观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。一、课件展示

6、人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。二、人类智慧力量大（一）比比谁的记性好1、识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。 2 、背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。 老师给获胜者发小红花（二）比比谁的手巧1、学生进行手工小制作2、交流、评比（三）游戏1、收拾书包2、传作业本（四）说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思：我们常以为强大的生命总是有着强大的力量，其实弱小的你生命也有强大的力量。本课以植物种子的力量为例说明生命力量的强大，并以此让学生初步感悟到虽然自己比较幼小，但生命里蕴藏着智慧的力量，那是一种惊人的力量

7、3、我的鸡蛋宝宝教学设计一、教学目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法1、以询问长辈、讲故事、看图片、参加活动等方式学习课本内容。2、通过一周的护蛋行动，感受、了解呵护生命的艰辛。情感态度价值观通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。二、教学重、难点重点是让学生体会生命的脆弱；难点是体会呵护生命需要付出爱和责任。三、教学准备1、教师准备：篮球五个，长围巾五条2、学生准备：一个生鸡蛋四、课时安排1、课堂教学二课时2、实践活动一周课堂教学第一课时一、生命小

8、秘密1、提出问题，引起学生的兴趣。师：“知道自己出生之前在哪里吗？”生答师：“你在妈妈的肚子里住了多久？”生答师：“孩子在妈妈的肚子里要住200多天呢，这么长时间妈妈是怎么呵护咱的？能想象出来吗？”生答：师对学生的回答评价后过渡到下节。2、感受幸福，学习我在妈妈的肚子里受到呵护师：“你们已向长辈咨询过自己未出生时爸爸妈妈如何照顾自己的事，请在小组讲讲“自己小时候的故事”。学生讲述后，引导学生打开课本第11页，边看图边朗读。读完后根据自己的理解与同桌讨论。抽学生回答看图后的理解及感受。生发言：师评价并引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。师：“我们的出生爸爸和妈妈要付出

9、这么多艰辛，那么在遥远而又寒冷的北极，小企鹅是怎样出生的呢？想知道吗？”3、学习企鹅爸爸孵蛋课本第10页，看图讲故事企鹅爸爸孵蛋。生在小组中讲此故事。师引导：让学生体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。如果有学生质疑企鹅妈妈做什么了，教师可补充讲一个故事，让学生了解企鹅妈妈究竟干什么去了，也体会其怀蛋的艰辛。4、知识拓展师：“除了北极的企鹅，生活在大海里的海马也是爸爸养育儿女呢。母海马把授过精的卵产在公海马的育儿袋里，由公海马孵化！还有哪些爸爸可以养育儿女呢？想知道吗？那就请动动手去查查资料吧，明天看谁收集得多。”二、生命小问号1、认识鸡蛋，了解其变成小鸡的条件师：“大家知了我们的妈妈呵护我们的

10、事，也知道了企鹅爸爸呵护孩子的事，现在说一个我们最常见的动物鸡妈妈孵蛋的事。看过鸡孵蛋的学生能给大家先讲讲吗？”学生讲述同学评价看课本第十页“母鸡孵蛋、老鼠背蛋”的图片，并朗读下面的文字。师：“看了这些图画和文字后，有什么想说的吗？”生答：同学互评师：“鸡妈妈为什么能孵出小鸡呢？”生答师评价并总结：除了鸡妈妈的精心照料外，还要有一定的条件：鸡蛋孵化成小鸡需要21天，母鸡正常体温是40.542，传导到鸡蛋上面一般为38.5，所以孵化的适宜温度是3839。温度过高或过低都会影响胚胎的发育。超过43，低于32，胚胎都会死亡。2、讲故事，学习其动脑试验的精神师：“知道了鸡蛋孵化需要的条件，那么人能孵化

11、出小鸡吗？有一个小孩子孵蛋的故事，谁听过？根据学生的回答引导故事爱迪生孵蛋。”师：“听完故事，你觉得爱迪生是个怎样的孩子？他能孵出小鸡吗？为什么？”生答3、认识生命，感受生命的脆弱师：“每个小宝宝出生以后就是一个生命，那么正在孵化的蛋也有生命吗？为什么？”生答：师评价后引导总结：一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命。可是它很脆弱，需要呵护，就像我们需要爸爸妈妈的呵护一样。第二课时三、生命小智慧1、师：“想不想感受怀抱孩子参加活动的情景？”2、实际体验，学生身临其境室外分组活动：一组学生怀抱篮球扫地，一组学生怀抱篮球跑步，一组学生怀抱篮球做体操，一组学生怀抱篮球踢毽子。一组学生怀抱篮球跳绳。每组学生都

12、按序进行，必须每个人都参与一次，也可以自己选择其他活动项目。要求：学生首先用长围巾把篮球牢牢绑在自己身上，然后才参加活动。3、学生谈感受和体会：4、引导总结：我们学了我的鸡蛋宝宝一课，又参加了实践活动，大家体会到了什么？（生命的脆弱），明白了什么？（呵护生命需要付出爱和责任。）这样的内容主要是让我们感受爸爸妈妈呵护我们的艰辛，知道自己的幸福离不开爸爸妈妈的辛勤培育，所以我们要学会什么？（感恩）5、活动延伸：这课内容不是上完就结束了，而是要我们永远记住父母的养育之恩，要用我们的实际行动去报答他们，为了更好地感受爸爸妈妈养育我们的艰辛，我们还要继续实践下去。4、节日教学目标：知识与能力目标：通过参

13、加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。 教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：一、猜谜导入： 走进中国传统节

14、日二、整体感知： 请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节 七月初七：七夕节、八月十五：中秋节 九月初九：重阳节 冬月：冬至 腊月初八：腊八节三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。四、合作探究，深入研讨第一板块：端午粽飘香1、端午节的由来纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。2、端午节习俗:赛龙舟 吃粽子 插艾第二板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。

15、人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。3、认识春节传统习俗活动祭 灶 扫尘 春 联 年 画 年夜饭 守 岁 爆 竹 拜 年4、下面的对联适合哪个行业？大地回春锦绣河山添

16、新貌 万象更新风流人物数今朝学海无涯勤可渡 书山万仞志能攀但愿世间人无病 何愁架上药生尘兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁远求海内珍藏本 快读人间未见书5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。你都有哪些好方法

17、能帮助我们研究了解这些节日呢？ 到图书馆查找资料到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志听长辈们口述有关民俗故事实地进行考查从年历上查找利用网络进行查找相关内容六、 布置作业： 以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。一、 课 题： 5、独自在家二、 教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。三、 教学重点：使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。四、 教学难点：使学生学会冷

18、静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。五、 教学准备：PPT课件或教学挂图（学生书上插图也行）、多媒体演示系统、一个生鸡蛋。六、 课时安排： 1课时七、 教学过程一、看图说话二、议一议：1、室内小男孩为什么会发出哈哈声？2、室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。三、说一说：1、独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？2、全班汇报四、独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？1、看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？2、同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？3、看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上

19、的办法？还有其他办法吗？4、当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。5、老师给与适当的评价。五、情景表演：1、学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。2、现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。八、 作业设计：课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。九、 板书设计： 5、独自一人在家鸡蛋鸡妈妈孵蛋产生小生命：小鸡十、 课后反思：6.家中如何避震知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险 过程与方

20、法：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度与价值观：提高学生保护自我人身安全的能力教学重、难点让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难课件及相关图片教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然听说“5.12”汶川地震，但没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，本部分内容的教学以教师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学

21、生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。 找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）对于学生

22、的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在

23、正式解除警报之前，应留在原地。接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。 以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最

24、好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！ 待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。安全小行动找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画

25、出来。关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。教后反思：地震发生时，时间短暂，逃生刻不容缓。要在这短暂的时间里来顾及别人，或是让别人来照顾你，这都是不可能的。因此，小学生应当尽量学会自护。“5.12”汶川地震，使身处学校尤其是教室内的学生对于地震发生、如何避震有了切身的经历；一年多来，各级各类学校不断加强“地震发生时如何避震”的应急演练，师生的避震意识得以

26、加强，避震能力不断提高。通过本课的教学，期望强化学生与家长在家中的避震意识，掌握科学合理的家中避震常识，提高家中避震的能力。7.小心“电老虎”知识与技能：让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象

27、电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。本课时以“小心电老虎”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了

28、电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学

29、中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学

30、生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。教后反思：低年级学生年龄虽小，对于电却不陌生，知道我们的生活离不开电。但对于用电过程中存在哪些危险，如何安全地使用电，他们还比较模糊。学生由于好奇心驱使，往往想知道电线插板的神秘之处，想尝试用手指或其他金属物品去捅物品的插孔；在广大农村地区，学生因断落的电线，高压线而触电神王的事故时有发生。加强安全用电的教育是一个十分重要的命题。本科借用儿童熟知的凶猛动物老虎，来形象比喻电的危险,旨在提高学生对用电过程中潜在危险的认识。在

31、此基础上，让学生了解安全用电的常识并运用于日常生活中，提高自我保护人身安全的能力。8. 活着离不开氧气 教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。2、有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。3、了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。教学难点：能提出关于空气

32、与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。（板书课题）二、问题情境 说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？ 学生回答后教师小结：空气里的氧气是动物生存所必需的。三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。（引导学生看书上29页插图-安全小卫士。）2. 提问： 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观

33、测自己饲养的小动物的呼吸情况。3.3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。（引导学生阅读书上29页“安全小卫士” ）4.常见窒息原因可分为两种：户籍系统堵塞；外面供氧不足。 教师可以通过书上内容向学生介绍、讲解应注意的地方。5.教学“连一连” （1）引导学生读书上33页“连一连” （2）引导学生将图与对应的文字连线。 （3）学生汇报自己是怎样想的。四、总结。 保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们为了呼吸道清鲜的氧气，应该怎样保持周围空气的清洁？ 学生讨论交流后回答。五、布置作业：你还知道哪些

34、动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。9、室内卫生有讲究知识与能力：让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。过程与方法：让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。房间布置图教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图

35、说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要

36、注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。二年级学生正处在卫生习惯的逐渐养成期，养成良好的卫生习惯会受益一生。室内卫生属于我们的生活环境卫生，对环境卫生，人们常常以为自己的视觉感官来区分是否达到了卫生要求，容易忽视看不见的卫生危害。本课介绍了“隐藏在室内的健康杀手”和保持、讲究室内卫生的一些方法。通过教学，使学生意识到室内卫生是有讲究的，并让学生逐渐养成良好的卫生习惯。10、我和爸爸妈妈有约定知识与能力：引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。 过程与方法：引导学生

37、理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。教学重、难点引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。热身活动跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3?随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。漫画展现了小飞和妈

38、妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。1、 让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。 尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。 告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。 提供家长给孩子的一封信

39、听听爸爸妈妈想对孩子说的话。 心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解

40、父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。本课旨在通过“亲子

41、合同”的形式对学生进行家庭民主教育，这一形式体现了现代家庭中家长角色的转变，更有利于学生自我约束意识和自我管理能力的提高。本课通过新颖的情景来引导学生思考自己与父母的关系，培养学生理解父母、主动与父母沟通、对话的意识、方法和能力。11、少一点马虎 多一点收获知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。 教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。 教学时间：一课时。教学过程：阅读“小马虎”的故事

42、帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。12看谁记得快又牢知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。 教学重点、难点掌握一些记忆方法。制作一幅“妈妈的购物清单”挂图教学时间：一课时。教学过程：听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样

43、才能记得有快又准。 教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。13、思维真奇妙知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤

44、动脑的习惯。 过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。 教学重点、难点培养学生爱思考、勤动脑的习惯。教学时间：一课时。教学过程：通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的

45、想法，教师要多给予鼓励和表扬。通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。 教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？ 在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。“创

46、意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。14、我的课程表知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。教学时间：两课时。教学过程：课程表制作问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。1、横式课程表的制作。学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。 认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。2、竖式课程表的制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生