2025年艺术设计专业人才培养方案.docx

《2025年艺术设计专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2025年艺术设计专业人才培养方案.docx（74页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、2025年艺术设计专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称及代码专业名称：艺术设计专业代码：550101（二）隶属专业群文化创意设计专业群二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限实施弹性学分制管理，一般修业年限为3年，弹性修业年限为26年；高职专科。四、职业面向本专业隶属于文化创意设计专业群，主要面向工艺美术与创意设计等职业，在将湖江传统技艺与文创开发相融合的基础上，对接十四五发展规划和2035远景目标纲要，以服务湖南现代产业体系中文化旅游产业为目标，服务湖南三高四新发展，通过数字化设计与应用实现非遗传承普及和传统技艺育人使命。职业面向体现中、高、本三个

2、职业阶段岗位要求，衔接中职美术编辑岗位、高职工艺美术品设计师能力、延伸职教本科工艺美术师等职业需求。衔接中职艺术设计与制作等专业，接续高职本科工艺美术、视觉传达设计等专业和普通本科艺术设计学、艺术与科技、工艺美术等专业。依据艺术设计专业现行专业目录，参照现行的国民经济行业分类GB/T47542017；主要职业类别参照现行的中华人民共和国国家职业分类大典；明确主要岗位类别（或技术领域），根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。（一）职业面向职业面向如表1所示表1专业职业面向表所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或职业资格证（代码）（代码）（代码）（代码）技术领域）书或技能

3、等级证书文化艺术类(55)艺术设计类(5501)文教、工美、体育和娱乐用品制造业(24)工艺美术品设计师(4一08一08一05)陈列展览设计人员(2-0906一09)工艺美术专业人员(21090606)初始岗位为工艺美术品设计师等，三年后从事艺术教育与非遗项目培训师、软装艺术品设计师、空间陈设艺术品展示项目策划师等文创产品数字化设计(中级)、界面设计职业技能等级证书(中级)(二)职业能力分析本专业典型工作任务与职业能力分析表如表2所示。表2专业对接职业岗位典型工作任务、职业能力分析表序号职业岗位名称典型工作任务职业主要能力要求1初始岗位：工艺美术品设计师工艺品效果图绘制、美术品复制、工艺美术项

4、目成本控制1 .图纸设计表现能力2 .材料与工具加工能力3 .复制加工能力2初始岗位：陈列展览设计师陈设展览数字建模、工艺与材料应用、项目策划书撰写1 .陈设展览建模能力2 .产品材料遴选能力3 .项目策划与推广能力3初始岗位：文创产品数字化设计师、界面设计师文创产品数字设计、文创产品定制、文创项目策划与管理、界面设计创意制作1 .设计与制作能力2 .项目建模与策划书撰写能力3 .界面展示的创意制作术能力4发展岗位：艺术教育与非遗项目培训师艺术教育培训、课程策划与设计、项目汇报与推广1 .非遗项目主题策划能力2 .课程资源界面展示能力3 .项目展演与项目营销能力5迁移岗位：软装艺术品设计师软装

5、艺术品预想设计、产品数字建模、空间装饰效果制图1 .软装效果预想图制作能力2 .产品建模与营销推广能力3.材料与工艺革新能力6迁移岗位：空间陈设艺术品展示项目策划师艺术品营销、艺术品展陈推广与定制、界面空间设计展示1 .产品营销平台搭建能力2 .产品展示与推广能力3 .界面空间设计与策划能力五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业围绕湖南现代产业体系中的文化旅游产业发展的重大需求，培养理想信念坚定、德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人。面向工艺美术与创意设计、数字非遗保护、文创产品数字化设计等职业，聚焦培养掌握扎实的科学文化基础和艺术设计方法、设计流程、设计原则及数字艺术辅

6、助、工艺产品媒介推广、非遗项目策划等知识，具备营销、策划、创意思维、界面设计、二维三维设计制作、多媒体设计制作等能力，能够在文创与文旅产业群及乡村振兴发展的空间陈设展览、博物馆文创项目策划、乡村文旅主题文创产品开发、旅游及展会衍生品设计策划、界面展示平台设计制作、非遗传承项目策划与推广等领域，从事文创开发、设计策划、界面设计等工作，具有数字艺术素养、卓越技能、创新创意能力、工匠精神、传统文化自信和国际视野的高素质技术技能人才，服务“三高四新”美好蓝图。（二）培养规格本专业培养规格如表3所示：表3专业培养规格详表培养要求具体内容素质要求1 .思想政治素质：坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度

7、在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观；具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律。2 .职业素养：崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业、清廉守纪，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神；尊重生命、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；勇于奋斗、积极进取，具有自我管理能力；尊重他人知识产权；良好的职业习惯、服务意识，具有职业生涯规划意识；具有洞察国内外特别是省内本产业或行业的布局、规模和发

8、展动态的行业视野意识，具有较强的数字艺术设计创新意识，对传统工艺美术与创意设计等行业具有一定的调研、分析能力。3身心素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，乐观、自信、心态平和、宽容礼让、不怕挫折、能够自我认知和提升；能够与他人形成良好相处氛围；养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；掌握基本运动知识和一两项运动技能。4.人文素质：审美品味高尚、懂得发现美、认识美、感受美、鉴赏美、创造美和表现美；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；能够形成一两项艺术特长或爱好。知识要求1 .通用知识：掌握必备的思想政治理论；掌握信息化知识、英语知识、案例及项目策划写作知识；熟

9、悉中华优秀传统文化知识、企业文化知识；熟悉国家安全、绿色环保、身心健康等知识；熟悉本专业或行业内职业法规基本知识、信息安全法律法规等知识。2 .专业知识：了解工艺美术与创意设计的基础设计理论和技能，掌握设计流程，具有从设计制作到走向市场全过程的能力，具有设计创意思维的原理、方法和创新理论，掌握设计美学、界面设计美学、形式美学原理、装饰艺术法则、非遗文化挖掘、艺术资源整合、考察与总结、市场营销策划、创新理论、造型设计基础、版式设计基础、材料与工艺理论、设计软件基础理论等专业基础知识，掌握文创产品方案及数字化设计、软装艺术方案及数字设计等艺术设计专业知识。能力要求1.通用能力：具备探究学习、终身学

10、习、分析问题和解决问题的能力；具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备常用办公软件、工具软件和多媒体软件的使用能力；具备独立思考、团队合作、运辑推理、信息加工的能力；具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。2.专业能力：具有良好的审美能力、文化涵养和创新理论；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；能聚焦文创设计项目的基本要求，具有适应数字经济发展新需求的工匠精神和信息素养；具有市场营销、策划、推广的知识理论和技术技能；具有二维设计、三维设计、界面设计等设计理论与技术技能；挖掘艺术教育文化特色；具备获取文创产品数字化设计、界面设计职业技能等级证书能力；具有探究学习，终身学习和可持续发

11、展的能力。六、课程设置及要求基于职业能力分析构建科学的课程体系，深化三教改革，改进教学内容，完善岗课赛证综合育人机制，将课程思政有机融入课堂教学，全面落实立德树人根本任务，培养高素质复合型技术技能人才。（一）课程体系本专业课程体系含公共基础课和专业课两部分，其中公共基础课含公共基础必修课、公共基础限选课和公共基础任选课，主要培养学生的通用素质、知识和能力；专业课程分专业必修课、专业拓展课（含专业限选课和专业任选课），主要培养学生的专业素质、知识和能力。本专业课程体系一览表如表4所示。表4课程体系一览表序号课程类别课程性质对应课程名称公思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论共公共基础体

12、系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、1基必修课必修形势与政策、军事技能、军事理论、国家安全教育、心础理健康教育、大学语文、大学体育、劳动课教育、大学生职业发展与就业指导、创业基础公共基础限选课限选中华优秀传统文化、职业素养习得与养成、健康教育、大学英语、信息技术、民政与社会工作、高等数学C、“四史”课程（党史/新中国史/改革开放史/社会主义发展史必选1门）、公共艺术课程（主要包括艺术鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类，必修2学分）2公共基础任选课任选主要开设安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、科学、管理等人文社科、自然科学、创新创业类等全校性选修

13、课程（部分课程设置见表5）o学生需获得4个学分。3专业课专业必修课必修专业基础课（含专业群基础课）：陶瓷鉴赏与工艺、设计史、Cinema4D专业核心课：专题设计、设计策划、设计创意、二维设计制作、三维设计制作、影像与后期处理、市场营销、界面设计制作其他专业必修课：造型基础、设计素描与色彩、二维设计基础、版式设计、数字图形、传统纹样设计、艺术设计概论、专业社会实践、岗位实习、毕业设计（含答辩）4专业限选课（专业拓展课）限选空间陈设艺术品设计方向：软装艺术品方案设计、空间陈设艺术数字设计、软装展陈与营销文化创意艺术品设计方向：文创艺术品方案设计、旅游纪念品研发与生产、民间工艺继承与创新5专业任选课

14、专业拓展课）任选摄影摄像赏析与技术、中华服饰鉴赏、中国民间美术欣赏、互动媒体鉴赏、公益广告设计、建筑与室内风格流派、行业案例剖析、影视广告制作与推广，学生需获得8个学分表5部分公共基础（任选）课程一览表类别课程名称开课学期自然科学类数学建模数学实验数据分析应用技术26大数据技术应用社会统计学专升本数学新时代的生态文明建设园艺康养网页设计中国古典园林植物文化行为生活方式与健康营养与食疗学人文社会科学类中华国学中华诗词之美湖江文化26专升本大学语文语言能力测试中国女性文学普通话魅力口才人际沟通现代礼仪情绪管理与自我发展大学生安全教育江绣艺术心理沙龙哲学与生活创新创业类创业竞赛进阶与实践商业模式创

15、新创新创业实务教程26职业与社会新媒体营销创业大赛案例分析创业心理学卓越领导力数字化运营公共艺术类包装创意设计鉴赏服饰色彩与搭配古琴鉴赏26红色经典美术作品赏析非遗烙画艺术陶笛欣赏与演奏艺术欣赏经典影视作品赏析书法与视觉设计通过专业调研数据，基于岗位职业能力分析，构建了艺术设计专业课程体系图，如图1所示。空间陈设艺术品设计方向：软装艺术品方案设计、空间陈设艺术数字设计、软装展陈与营销文化创意艺术品设台方向:文创艺术品方案设计、旅游纪念品研发与生产、民间工艺继承与创新*专题设计、设计策划、设计创意、二维设计制作、三维设计制作、影像与后期处理、市场营销、界面设计制作陶淳鉴赏与工艺、设计史、Cine

16、ma4D、二维设计基础、版式设计、数字图形、传统纹样设计、设计素描与色彩、艺术设计概论、造型基础摄影摄像赏析与技术、中华服饰鉴赏、中国民间美术欣赏、互动媒体鉴赏、公益广告设计、建筑与室内风格流派、行业案例剖析、影视广告制作与推广图1基于职业能力分析构建的专业课程体系图（二）课程描述与要求各门课程目标、主要内容和教学要求介绍详见附件1课程描述与要求。七、教学进程总体安排（一）教学进程表每学期教学活动周为20周，第1周为预备教学周（补考、系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动），第20周为总结教学周。新生第1学期14周为军事训练、入学教育、安全教育、劳动教育等教学活动，从第5周开始安排其它课

17、程。教学进程安排如表6所示。表6教学进程表计划学时考核方式课程类型按学期分配学时课程性质课程类别序号课程编码学分理*二三四五六课程名称总课时论课时实践课时20W20W20W20W20W20W必修公共基础必修课11330018习近平新时代中国特色社会主义思想概论348426B4/1221280001大学体育232824OB24/1531140063心理健康教育11688OB2/841410174大学生职业发展与就业指导11688OB2/851140062国家安全教育11688OB2/861140050军事技能21120112OC2W71140051军事理论236360OA线上81140064心理

18、健康教育11688OB2/891330016思想道德与法治348408B4/12101330021毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论232284B4/8111280002大学体育236432OB2/18121410139大学语文2321616OB2/16133380005创业基础2321616OB2/16141410001劳动教育120128OB4/5151280034大学体育120020OC俱乐部161410175大学生职业发展与就业指导11688OB2/8171280035大学体育120020OC俱乐部181140007形势与政策1402020B8学时/学期必修课小计29588262

19、326/限选公共基础限选191360006信息技术A3482424OB4/12201200310民政与社会工作118126OB2/9211270441大学英语3562828B4/14221410138中华优秀传统文化118108OB2/9231240005高等数学C232266OB4/8241270442大学英语3562828B4/14课251270443大学英语2321616B4/8261330020职业素养习得与养成116142OB4/4271410140健康教育116160OA线上281330017“四史”课程116142OB4/429公共艺术课程2321616主要包括艺术鉴赏和评论类、

20、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类课程，修满2学分限选课小计20340204136/任选公共基础任选课主要开设人文社科、自然科学、创新创业、公共艺术类课程，由通识教育中心每学期根据教师申报情况开出，学生在规定学制内修满4学分、64课时，实践课时比例为10%30%。公共基础课小计53992524468/必修专业必修课12230168Q陶瓷鉴赏与工艺1.524816OB6/422231152Q设计史2361818OB9/432230195QACinema4D3.5642836OB16/443230181设计创意2361818B6/653230199造型基础3602040OB20/363230350

21、二维设计基础2401030OB20/273230200数字图形4723240OB18/483230196版式设计3542034B18/393230192传统纹样设计360105020/3103230205专题设计4723042OB18/4113230204设计策划4723042OB18/4123230202二维设计制作4723042OB18/4133230203三维设计制作4722052OB14/5143230346影像与后期处理3601050B20/3153231168设计素描与色彩1201010C20/1163231169市场营销2401030OC20/2173231170界面设计制作24

22、01030OC20/2183230180艺术设计概论120164OC20/1193100002专业社会实践120020OCIW203100038岗位实习244800480OC6个月214100018毕业设计（含答辩）480080OC4W小计78149433011644后弱淳菊Ss空间陈设艺14230194软装艺术品方案设计4721062OB16/524231158空间陈设艺术数字设计4723042OB16/534231159软装展陈与营3542034OB14/4术品方向销小计1119860138文化创）同、方14230195文创艺术品方案设计4721062OB16/523231046旅游纪念品

23、研发与生产4723042OB16/533231057民间工艺继承与创新3542034OB14/4小计1119860138任选专业任选课（专业拓展课）15230885Q互动媒体鉴赏2321616OB4/825231167Q公益广告设计2321616OB4/835230884Q建筑与室内风格流派2321616OB4/845240457Q行业案例剖析2321616OB4/854240464Q影视广告制作与推广2321616OB4/865230169Q摄影摄像赏析与技术2321616OB4/875230170Q中华服饰鉴赏2321616OB4/885230829Q中国民间美术欣赏2321616OB4/

24、8专业任选课学生三年内获取其中的8个学分即小计可。合计15028129781834/注：1.课程类型：A代表纯理论课、B代表（理论+实践）、C代表纯实践课；2 .Q标注为专业群共享课程；标注为专业基础课程（含专业群基础课），标注为专业核心课程；3 .考核方式中为考试，。为考查；4 .按学期分配学时中前面数字为周课时，后面数字为周数，通过错开优化排课，确保课程安排均衡合理，一般周课时每周1628学时；5 .表示周，第5学期校内课程结束后外出实习，实习包含假期；6 .公共基础限选课程为依据关于2024级人才培养方案修订的通知要求，本专业学生限定选修的公共基础课程，专业限选课为本专业不同方向学生限定

25、选修的专业方向课程。（二）课程教学周数分配表表7课程教学周数分配表学年学期入学教育军训预备教学（劳动）课堂教学校内实训校外实训总结岗位实习毕业设计（含答辩）总周数备注*112115/1/201 .预备教学周含补考系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动；2 .毕业设计结合岗位实习安排，6（2指6周岗位实习里，有2周是含毕业设计。2/118/1/20二3/118/1/204/118/1/20三5/113/6(2)206/18220合计125766/4242120（三）课程学分学时安排表8课程学分学时安排表课程性质课程类别学分结构学时结构实践教学学时比例开课学期学分比例学时比例必修公共基础必修

26、课2919%58821%55%1-5限选公共基础限选课2013%34012%40%1-5任选公共基础任选课43%642%19%2-6必修专业必修课7852%149453%78%16限选专业限选课118%1987%69%45任选专业任选课85%1285%50%24合计150100%2812100%65%/注：L学分、学时比例的分母均指学业总学分、总学时；2 .实践教学总学时含纯实践类课程和理实一体课程中实践学时;3 .选修课程含限选课和任选课；4 .选修课实践教学比例按均值统计。八、实施保障（一）师资队伍L师资队伍结构5 业师资队伍结构见表96 9专业师资队伍结构生师比21:1专兼职比专职教师1

27、5人，兼职教师10人，专兼职比3：2双师比80%年龄35岁以下3550岁50岁以上）2030%4060%1030%学历学位本科硕士博士010%6080%1020%职称助教及同等职称讲师及同等职称副教授及同等职称教授及同等职称010%5060%2035%515%2 .专业带头人配置要求专业带头人是艺术设计专业教学第一线工作的专职教师，拥有硕士及以上学历或学位;师德师风是专业带头人的首要标准，品行端正，严以律己，具有较高的思想政治觉悟和责任担当，热爱党的教育事业，带头认真贯彻党的路线、方针、政策；具有本专业6级副教授及以上专业技术职务、中级及以上双师型教师资格；熟悉国内外工艺美术与创意设计行业、专

28、业发展，具有现代职业教育理念和思想，能敏锐捕捉本专业发展动态和技术前沿，准确把握专业发展方向，能广泛联系行业企业对本专业建设发展产生促进作用。专业带头人负责组建本专业教学、科研团队；带领专业团队成员开展专业建设调研工作；制定并落实专业发展规划；主持制定或修订专业人才培养方案、课程标准；负责专业校企合作、产教融合、传承基地等项目的申报、实施和验收工作；带领专业团队拓展校企双元合作、产教融合的建设路径，同合作行业企业共建课程、共编教材，建设校外实习实训资源和课程资源；带领专业教师开展技术服务、应用研究和社会服务工作；带领专业团队开展专业诊断与改进工作等工作。3 .专任教师配置要求教师是立教之本、兴

29、教之源，教书育人是本专业教师的第一职责，师德师风是本专业专任教师第一标准。专任教师应具有高校教师资格；具有艺术设计、工艺美术等相关专业硕士及以上学历；具有双师型教师资格；有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心；具有扎实的工艺美术与创意设计理论功底和实践指导能力；具有较强数字化教学能力，掌握数字艺术设计技能，能够胜任本专业安排的课程教学改革和科学研究工作，具有拓展专业技能的自我提升能力；有每5年累计6个月的企业实践经历。4 .兼任教师配置要求兼职教师均要求来自工艺美术与创意设计相关行业企业一线岗位，要求具备良好的思想政治素质、职业道德精神，具有为人师表风范，有参与职业教育的主观意愿，专业

30、知识丰富，实际工作经验不少于5年，具有中级及以上相关专业技术职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施教学设施包括校内实训基地、校内教学场地、校外实训基地等三个部分。依据教育部职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）和江苏省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知江教通2022）148号文件要求,科学、合理规划本专业校内外实习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施，确保基地工位数量充足。所有校外实训基地均需按学校校企合作管理办法签订合作协议，未签订合作协议，不得开展校企合作。其中校内教学场地要能满足信息化教学的需要，

31、其中校内教学场地要能满足信息化教学的需要，具体要求见表10;满足专业教学需要的校内实训基地2个，具体要求见表H；校外实训基地5个，具体要求见表12。表10教学场地、设施配置及功能序号教学场地设施配置功能1醴陵釉下五彩瓷全国职业院校非遗传承基地面积：650平方米设备：拉坯机、喷釉机、窑炉、展示柜、展示架、大型显示器等，信息化教学设施齐全对接企业真实职业场景，完成文创开发等生产性实践教学2百工之事工艺美术博物馆面积：200平方米设备：各种型号展示柜、触摸屏、工艺美术品等，信息化教学设施齐全对接艺术设计工作情景，完成校内设计策划等课程的实训教学表11校内专业实习实训基地（室）配置与要求序号实验实训基

32、地（室）名称主要实习实训项目占地面积、设备配备（名称及台套数）工位数主要支撑课程1醴陵釉下五彩瓷全国职业院校非遗传承基地陶瓷艺术鉴赏与制作、陈设艺术品设计、纹样设计与表现、设计策划、市场营销面积：650平方米设备：展示台、互动多媒体、拉坯机、喷釉机、窑炉、展示柜等60陶瓷鉴赏与工艺传统纹样设计三维设计制作二维2艺术设计专业数数字图形设计表现、版式设计初步、文创开面积：100平方米设备：专业电脑、投30字化设计机房发、二维设计表现、界面设计制作、多媒体作品制作影仪、电脑桌椅、扫描仪、打印机设计基础设计创意造型基础数字图形版式设计影像与后期处理界面设计等表12校外实训基地配置及要求序号实训基地名称

33、主要实习实训项目工位数主要支撑课程1工艺美术项目设计与策划、文创开发、界面设计30三维设计制作专题设计设计策划市场营销2釉下五彩瓷制作、陶瓷陈设艺术品设计、陶瓷旅游产品设计、市场营销、多媒体作品制作30陶瓷鉴赏与工艺旅游纪念品研发与生产设计创意3文创产品设计、工艺美术项目艺术策划、传统纹样设计、市场营销30民间工艺继承与创新传统纹样设计二维设计基础4软装艺术品方案制定、陈设产品开发、创意设计数字化表现、软装展陈与营销、多媒体作品制作、市场营销30软装艺术品方案设计空间陈设艺术数字设计软装展陈与营销艺术设计概论5文创艺术品数字设计、民间工艺传承、艺术教育项目策划、界面设计制作、广告设20文创艺术

34、品方案设计影像与后期处理界面设计制作计（三）教学资源1 .按照国家和学校的相关规定，充分吸取艺术设计专业调研论证信息，体现专业办学特色，由本专业教师、行业企业专家、思政课程教师等一起参与教材选用。本专业课程使用教材必须选用高职高专教材，优先选用省部级规划教材、获奖高职高专教材和能够反映现今工艺美术和创意设计行业新工艺、新技术、新材料发展水平、特色鲜明的新型教材，本专业对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求，教材能满足高等职业教育培养目标要求，70%以上为近三年出版。2 .利用好视觉传达设计专业教学资源库资源，将视觉艺术展览厅、传统纹样厅、虚拟展厅和资源库线上课程纳入专业建设与教学

35、应用实践；利用本专业国家级精品资源共享课程旅游纪念品研发与生产和省级精品课程民间工艺继承与创新线上资源、百工之事艺术设计教育网网站资源。3 .加强与中国工艺美术学会、江苏省设计家协会等工艺美术和创意设计行业企业对接，融入行业企业标准。加强专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，采用本行业最权威和最通行的技术标准或职业标准来指导人才培养方案的制订、专业课程体系的设计和教学内容选取，注重教学内容的更新。4 .构建与职业岗位群主要工作任务相对应的专业课程体系。艺术设计专业教学符合工艺美术和创意设计行业企业最新对高素质复合型技术技能人才的知识、能力、素质要求，将行业企业标准、职

36、业资格标准按照就业岗位去细分，然后根据就业岗位任职标准和学生岗位迁移、职业迁移的可持续发展需要，解构相应岗位群所具备的知识点、能力点和素质点，确定教学内容，最后按认知规律和能力本位导向，以能力模块来重构课程，实现由分散到集中的转化，形成模块式的课程体系，并在教学运行中对教学方法、师资配置、实习实训设备配置、考核评价体系等方面进行系统的安排，增强课程体系设置、教学内容选取、教学过程组织与实施的针对性与实用性。坚持有利于学生知识、能力、素质协调发展和整体优化，突出职业性和开放性，按照学生就业岗位群的主要工作任务要求，确定专业核心能力，构建高等职业教育特色鲜明的课程体系。5 .科学合理地设置课程考核方式，确保学生对知识、技能的掌握和专业素养的形成。根据本专业课程及课程模块的特点，采用不同的考核方式，如作品展示、技能测试、产品制作、笔试等，保证学生掌握每一个教学模块（环节）所要求的知识和技能。（四）教学方法对实施教学应采取的方法提出要求和建议。1 .方法与手段（1）传递接受式：系统的传授专业知识，培养学生基本技能，使学生比较快速有效的掌握更多的信息量；（2）自学辅导式：为了培养学生独立思考的能力，要求学生在教师指导下独立进行学习；（3）探究式：为了培养学生思维的能力，要求学生独立解决问题；（4