二年级上册美术课程教学设计.docx

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1、学科教学进度表周次教学内容及教时安排备注1流动的颜色2染色游戏3装饰自己的名字4彩泥世界快乐多5奇妙的电话机6花花衣7对折剪纸8对印的图形9蜻蜓飞飞10画出你的想象11儿歌变画12巧用瓶盖13回家的路14做一道拿手“菜”15我和马儿在一起16风来了17会转的玩具18电脑美术19指偶剧场20期末复习2122学科课程标准与要求1、注重学生审美能力的培养审美教育的最终目的是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。作为二年级美术教师，在教学实践中，我从两个方面来培养学生的审美能力。首先，在教学中我更关注低年级学生学习兴趣的培养。比如：做好充分的课前准备；选择观察、欣赏的内容要符合低年级学生的年龄特点，多

2、引导学生增加直观形象的感受，激发好奇心等；其次，培养学生学会欣赏自然,学会观察生活，在自然与生活中寻找美。在这一过程中，要注意细节的学习与发现，并要求学生牢牢记在心里。2、注重学生观察与实践能力的培养在教学中学生的观察与实践能力与创新精神密切相连，观察与实践能力的培养是循序渐进的过程。首先要帮助学生养成自主参与学习活动的习惯；原有的教学方式多是灌输式的，学生只是单纯的接受，要改变这种传统的教学方式，我们教师就要多创设能激发学生参与活动的学习环境，让他们获得亲身体验，在活动中引导学生的质疑与探索，养成努力求知的心理倾向。其次要培养学生发现问题和提出问题的能力，并在交流的过程中能与同学分析与表述。

3、发现问题依靠学生的观察能力，而观察能力要求学生处处留心身边发生的一切事情。3、注重学生在学习中的主体地位加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。在日常的课堂教学中，要有意识的将“主人”的地位归还给学生，帮助他们在学习中学会自主，唤醒他们的自我意识，这也有利于增强学生的主体人格。在课堂上,我倡导学生之间的探究学习和合作学习，让学生去与他人互动与环境互动,以促进学生自身的进一步发展。学科教学计划1、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望2、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方

4、法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感。所想的事物,发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些优美的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解4、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。5、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生艺术上的培养。使评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦，重视学生的自评价与互评6、通过审美能

5、力的培养、创新精神和时间能力的培养，鼓励学生进行综合性与探究性学习第1课流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、 组织教学：二、 导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用

6、吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

7、要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品

8、是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。板书主体部分作示范。（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合

9、适的手法表现创意。（四）、作业讲评请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。第2课染色游戏（共1课时）第1课时）学习领域：造型表现教学目标：1、初步了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精美。2、掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。3、引导学生通过创意折纸、染色，感受色彩之美，激发学生对艺术学习的兴趣。重点：能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工活装饰物品。难点：能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。教学准备：容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：欣赏扎染作品实物

10、激发学生好奇心和兴趣。2、启发、拓展思路教师示范染色作品制作的基本流程：（1）首先调色（2）然后折纸（3）接着染色（4）最后打开（5）获得染色作品3、探究纸张的创意折叠方法：（1）出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折VOOO（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）4、教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法（可让学生上台演示）对能力较高的班级，可以根据折法出示相应的染色作品，分析色彩搭配的规律。5、欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。6、学生动手尝试。7、创意制作：（1）了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。（2）

11、学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析五、小结：表扬学生的课堂表现。板书设计：2、染色游戏扎染调色一一折纸一一染色一一打开一一作品创意手工第3课装饰自己的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂

12、是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或

13、花边装饰。6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。第4课彩泥世界快乐多课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

14、2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥教学过程：一、组织教学引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课一一“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的。”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法一橡皮泥贴画。

15、待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？二、讲授新课1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、害1、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。(3)橡皮泥贴

16、画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。第5课奇妙的电话机课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生

17、利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。教学重、难点：1、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料教学过程：一、组织教学导入课题实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二、讲授新课1、设计原则通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机J2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖

18、的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则J3、设计方法分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间问题：“它是一个沙发,它象什么？（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗？”“它是运用了什么方法设计成沙发的J（夸张）“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的J（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。）“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”

19、引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料问题：“可以用什么材料来表现J指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点J三、学生创作四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。第6六课花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法

20、教学重、难点：1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：一、组织教学导入新课老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”二、讲授新课1、赏析教材将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。在征

21、得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报2、学生动手练习，师巡视指导3、作品展示（评出最佳装饰奖）三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。第7课对折剪纸课时：1课时课堂类型：设

22、计应用教学目标：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。2、讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什

23、么样方法来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。四、交流欣赏。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？第8课对印的图形课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料

24、教具学具：对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。（颜料浓淡要适当）3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的

25、搭配？（二）发展阶段：1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。三、展示作品：小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，

26、用抹布将桌子擦干净。第9课蜻蜓飞飞课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的结构及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）导入新知导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友J播放蜻蜓观赏。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞（二）探索新

27、知1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你

28、觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”三、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别,最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。四、学生绘画，师巡视并进行辅导五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！第10课画出你的想象课时：1课时课堂类型：教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。教学重、难点：1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中

29、的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。三、发展阶段：1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你

30、们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价：你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大家介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业第U课儿歌变画一、学情分析内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。三、

31、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。教学难点：创作的画符合儿歌的意境。解决措施：采用“感知一探究一实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌拔萝卜的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。五、教学准备教师准备：配有画的

32、儿歌课件，儿歌配画的范作等。学生准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程（一）、导入新课。（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想,我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！板书课题：儿歌变画（二）、探索新知1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界

33、1）课件上出示咏鹅小瓢虫小白兔哈爬狗等儿歌变画的作品，启发学生的思维。（2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维（三）、课堂实践为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。注意事项：（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示

34、范。（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。（四）、作业讲评请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。第12课巧用瓶盖一、教学目标：认知目标：了解瓶盖的多种穿接方法,体验废旧材料再利用的创作规律。技能目标：能灵活运用瓶盖的材料特点，进行多种造型人物创作。情意目标：在体验媒材与艺术创作的实践过程中，培养学生善于运用废旧材料进行艺术创造的习惯，感悟用自己灵巧双手创造生活的乐趣。教学重点：运用瓶盖材料，制作能活动的人物造型工艺品。二、教学难点：灵活运用材料特点进行创新制作人物造型工艺品。三、作业要求：创作一个或一组瓶

35、盖人物造型。教学准备：教师：教材、课件，瓶盖人物工艺品，示范用具。学生：教材、打好眼的瓶盖，电线，钳子，剪刀等创作所需材料。（注：瓶盖打眼可用尖一点的剪刀直接按住瓶盖打眼，打眼过程中提醒学生注意安全。若瓶盖较厚且坚硬，建议换软些瓶盖来制作。也可请家长或老师协助完成打眼工作）四、教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学：做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、导入新课：1欣赏课本中瓶盖人物作品及小组内的瓶盖人物工艺品。2设问：“你认为瓶盖人物最吸引你的地方是什么？”板书：“生活需要好创意！”学生欣赏并玩一玩瓶盖人物工艺品。谈对瓶盖人物的感受。

36、欣赏课件中利用废旧瓶盖与瓶子材料创作的人物造型工艺品与笔筒。调动学生对生活中废旧材料再利用的意识与兴趣。三、讲授新课：1、引导学生分析出巧用瓶盖的方法（板书）问题一：想一想瓶盖的色彩与创作有什各小组根据问题，研究瓶盖人实物。课件分析总结（板书）（1）奥运瓶盖人物一一巧用瓶盖启发学生，了解如何运用材料特点进行有主题的创作思路及方法。2什么关系？问题二：瓶盖的大小与创作有什么关系？问题三：作者是如何巧用瓶盖形状进行设计的？问题四：想一想，瓶盖厚度再制作中起什么作用？2引导学生了解瓶盖人物制作方法。（1）鼓励学生尝试将瓶盖穿接成人的造型，并再穿接过程中将遇到的解决不了的困难提出来。（2）教师指导演示

37、电线打结，拧扣的手法。（3）课件补充，介绍多种穿接方法。的色彩。（2）红绳娃娃一一巧用瓶盖的大小（3）大头儿子，小头爸爸一一巧用瓶盖的形状（4）舞蹈人物一一巧用瓶盖厚度学生尝试穿接瓶盖成人形。提出困难学生跟随教师学习使用钳子打结，拧扣的方法。学习瓶盖人物的基本制作方法。四、创造与实践考一考：（1）出示：奥运会各国运动员赛跑的场面（2）命题创作：幸福的一家人。（3）学生也可自选题目进行创作。（提供给学生多幅人物造型图片参考）每两个小组选择一个主题进行创作，要求两个小组创作出来的人物造型不能相同。请学生根据组内大小，色彩，薄厚不同的瓶盖及数量组合不同（可选择瓶子，笔帽等替代瓶盖材料）进行创作。训练

38、学生灵活运用瓶盖材料的构思的能力，进一步巩固“巧用瓶盖”的方法。丰富学生在选择媒材与艺术创作过程中的实践经验。培养学生小组团结谐作能力。五、课堂评价1 .组织学生进行作品展示、欣赏。（1）学生介绍本组作品：可边摆出瓶盖人物不同动态边介绍创作意图。（2）可与相同主题小组进行研讨。2 .教师将瓶盖人物从不同角度与摆出来的多种姿态进行拍摄。（课余时间将照片组成连环图画形式进行有故事情节或动比较两组之间创作中，选用材料与构思的差异。学生之间相互交流创作经验，取长补短。学生交流作品，享受作品带给自己的乐趣。相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。感受瓶盖人物作品创作的成功。所带给大家的乐趣！激励学生善于

39、利用身边的废旧材料，经过动脑3画片放映形式，于下节课堂欣赏）3.收拾用具。学生感悟：只要做个有心人，就能将周围的废物变“宝物”。（板书）筋，勤动手，就能创造出美化环境，陶冶我们生活的美好事物。增加生活乐趣！第二课教师活动学生活动教学意图一、组织教学：做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、讲授新课：1播放一段用瓶盖人造型，拍摄的木偶动画片。（结合课本剧情，或学生自编故事等内容编排的动画片，片中道具也是用废旧材料进行创作的）2欣赏课件：撑杆跳赛跑（学生上节课堂作业）设问：你还能联想出哪些关于体育项目或生活游戏场面呢？欣赏问题：片中出现的人物，景物，

40、道具，或故事情节给你带来怎样的启发呢？学生欣赏并回答问题。调动学生继续瓶盖人物创作情感。激发学生联想出人物较多场面或带有连续性活动的创作主题内容。三、创造与实践以小组为单位，合作完成“奥运主题”“游戏”的瓶盖人物群体创作，并添加环境。1小组选题2组长分工，组员领任务3共同创作培养学生小组合作学习能力。拓展瓶盖人物的单纯人物造型创作思维。四、课堂评价1.组织学生进行作品展示、欣赏。2.收拾用具。结合巧用瓶盖材料进行创作的方法，全班交流作品，进行评议。评选：最佳创意奖最佳制作奖，最佳合作奖。相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。培养学生有目的评价能力。教学反思：第13课回家的路课时：2课时课堂类

41、型：造型表现教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，

42、这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。第14课做一道拿手“菜”课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体

43、验材料带来的美感。强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地表现出来。教具学具：橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：师：小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜？2、新授：(1)师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特别？(2)平时吃的家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。(3)说说书上这些菜肴的名字和配料。(4)书上的菜是用

44、色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。(5)启发学生根据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。(6)欣赏一些菜肴的图片，引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿三、学生制作，教师辅导请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰盛的餐桌”。四、小结：表扬优秀作业五、收拾与整理。六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店第15课我和马儿在一起教学目标：1、了解马儿的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的

45、创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马儿）从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！2、小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马儿。课前就已经收集了有关马儿的资料，我们请他们拿上来和大伙儿

46、一起来分享快乐，好吗？4、马儿非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马儿正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）二、发展阶段1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪明、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子）2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！3、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马儿向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京4、小朋友，刚才你们坐在马儿上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？6、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽