冀教版三年级下册Lesson 17学习资料.docx

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1、冀教版三年级下册Lesson17学习重点+难点+练习一、学习重点（一）词汇1.重点单词：能够听懂、会说、认读和书写“milk（牛奶）”、“egg（鸡蛋）、七read（面包）”。这三个单词是描述早餐食物的基础词汇，在日常生活中使用频率较高。例如：Ihavemilkeverymorning.（我每天早上喝牛奶。）”“IIikeeggSforbreakfaSt（我早餐喜欢吃鸡蛋。）”“Sheeatsbreadwithjam.（她吃涂果酱的面包。）”2.拓展词汇：可以适当了解一些其他常见早餐食物词汇，如“juice（果汁）”、“cereal（谷物早餐）”、“sausage（香肠）”等，丰富词汇量。虽然

2、这些单词在课本中未重点讲解，但在拓展阅读或日常交流中可能会遇到，对学生进一步描述早餐有帮助。比如：Iwantsomejuiceforbreakfast.（我早餐想要一些果汁。）”“Helikestoeatcerealinthemorning.（他早上喜欢吃谷物早餐。）”“MyfathermakessausagesforbreakfastonWeekendS.（我爸爸周末会做香肠当早餐。）”（二）句型L核心句型：掌握uWhafsforbreakfast?（早餐吃什么?）”及其答语“Ilikeforbreakfast.（我早餐喜欢吃）”。这个句型用于询问和表达早餐的选择，是本课的关键句型。例如:W

3、hafsforbreakfast?-Ilikebreadandmilkforbreakfast.（早餐吃什么?-我早餐喜欢吃面包和牛奶。）学生需要熟练运用这个句型进行日常交流，询问他人早餐喜好或表达自己的早餐选择。2.拓展句型：还可以引导学生了解一些相关的拓展句型，如“Whatdoyouhaveforbreakfast?（你早餐吃了什么?）,其回答可以是具体食物，如“Ihaveaneggandsomebread.（我吃了一个鸡蛋和一些面包。）”或者更详细的描述，如“Ihaveanegg,somebreadandaglassofmilkforbreakfast.（我早餐吃了一个鸡蛋、一些面包，还

4、喝了一杯牛奶。）”这有助于学生更全面地描述自己的早餐情况。（）字母发音了解字母“h”、W”、“广和“U”在单词中的发音及其规则。例如，字母“h”在单词“hungry（饥饿的）、“hand（手）”中发h音；字母“w”在单词“worker（工人）”、“window（窗户）”中发w音;字母“广在单词ruler（尺子）、Fver（河流）”中发r音;字母“u”在单词“student（学生）、“computer（电脑）”中发/ju:/音（在重读开音节中）o学习字母发音规则有助于学生更准确地认读和拼写单词，为自然拼读打下基础。二、学习难点（一）词汇方面1 .单词发音：“egg”的发音中e的音对于三年级学生来

5、说可能不太容易发准确，需要多听、多模仿练习。e是一个短元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。学生可以通过反复听单词发音，观察老师口型，进行模仿练习，如egg-/eg/。同时，可以结合一些简单的绕口令，$0Tddieeatseggseveryevening.（埃迪每天晚上吃鸡蛋。）”来强化发音练习。2 .单词拼写：“bread”这个单词的拼写对于初学者有一定难度，容易将“ea”组合写错。“ea”在“bread”中发e音，学生需要特别记住这个字母组合在该单词中的发音和拼写形式。可以通过一些拼写游戏，如将“b-r-e-a-d”的字母卡片打乱，让学生重新拼出“bread”，力

6、口深记忆。（二）句型方面1.灵活运用句型：在真实情境中，学生可能难以迅速且准确地运用所学句型进行交流。例如，当在餐厅点餐或与家人讨论早餐时，不能自然地用英语表达。为解决这个问题，学生需要多参与真实或模拟的生活场景对话练习，如在课堂上设置“餐厅点餐”“家庭早餐讨论”等情景，让学生在实际交流中熟练运用句型。例如，老师扮演餐厅服务员，学生扮演顾客，进行对话:Waiter:Whafsforbreakfast,sir/madam?Customer:Ilikeeggsandjuiceforbreakfast,这样的练习可以增强学生在实际情境中运用英语的能力。2理解句型结构：对于句型“Whatsfor.?5

7、5中“for”的含义理解可能不够深入，导致在运用时出现错误。这里的“for”表示“为了，对于，用来弓I出某餐所吃的食物。可以通过一些例句对比，帮助学生理解，如：Whafsforbreakfast?（早餐吃什么？）-这里“forbreakfasf,表示针对早餐这一餐；Whatdoyouwantfordinner?（你晚餐想要什么？）-fordinner针对晚餐。同时，鼓励学生自己造句，加深对句型结构和“for”用法的理解。（）字母发音方面虽然了解了字母“h”、w”、r”和“u”的发音规则，但在遇到新单词时，学生可能无法快速准确地判断字母的发音。例如，当遇到单词“hurry（匆忙）”时,不能立刻确

8、定“h”和“u”的发音。为解决这个问题，学生需要多进行发音练习，通过大量阅读简单的英语短文或儿歌，遇到含有这些字母的单词时，按照发音规则进行拼读练习。同时，可以制作一些发音卡片，一面写单词，一面标注发音，随时拿出来复习巩固。三、练习题（一）词汇题L写出下列单词的汉语意思milk_gg.bread_juice_cereal_1.补全单词m_Ik.gbr_djCec_r_al1.单项选择Iliketodrinksome_inthemorning.A. breadB. milkC. eggWouldyoulikean_?A. milkB. breadC. eggIhavesome_forbreakf

9、ast.A. breadsB. breadC. breades（二）句型题1根据图片或实际情况，完成句子Whafsforbreakfast?Ilike_forbreakfast.（图片显示面包）Whafsforbreakfast?Ilike_forbreakfast.（实际你喜欢吃鸡蛋）1.单项选择-Whafsforbreakfast?A. Ilikebread.B. Ihavebreakfastat7:00.C. Ieatbread.-Whatdoyoulikeforbreakfast?A. Ilikemilk.B. Ihavemilk.C. Idrinkmilk.1连词成句for,what

10、is,breakfast(?)like,I,bread,for,breakfast(.)()字母发音题.判断下列单词中划线部分字母的发音是否相同，相同的打“,不同的打()handhungry()workerwindow()rulerriver()studentcomputer1读一读，选出与所给单词划线部分发音相同的选项handA. happyB. waterC. rulerwindowA. workerB. riverC. studentrulerA. redB. hungryC. rubber四、答案(一)词汇题牛奶鸡蛋面包果汁谷物早餐geauie,eBCB(二)句型题breadeggsAAWhatisforbreakfast?Ilikebreadforbreakfast.(三)字母发音题A