幼儿园家庭教育讲座.ppt

《幼儿园家庭教育讲座.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园家庭教育讲座.ppt（37页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、做成功的父母，培养优秀人才 主讲人:陈 湘 周泓赏识教育持证讲师周泓赏识教育持证讲师 英豪学校教育研究所研究员英豪学校教育研究所研究员 长沙东方爱婴咨询有限公司总经理长沙东方爱婴咨询有限公司总经理 孩子，你为何总是郁闷孩子，你为何总是郁闷 衣食无忧，通讯发达，却不幸福 3000万17岁以下青少年情绪有障碍 n n如今，“郁闷“竟成为不少孩子的口头禅。在衣食早已无忧的今天，他们为什么感受不到幸福，体会不到快乐？在通讯越来越发达的今天，孩子们为何依然感到孤独和郁闷？n n据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50%，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。目前，在我国17岁以下儿

2、童、青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。专家们呼吁，关注儿童、青少年心理健康刻不容缓。活着不如死了好活着不如死了好n n上海的一项调查发现：有上海的一项调查发现：有24.39%24.39%的孩子曾经有一的孩子曾经有一闪而过的闪而过的“活着不如死了好活着不如死了好”的想法。在有自杀的想法。在有自杀闪念的孩子中，闪念的孩子中，15.23%15.23%的孩子经认真考虑过自杀。的孩子经认真考虑过自杀。5.82%5.82%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到未遂者达到1.71%1.71%。但是，绝大多数父母对此一无。但是，绝大多

3、数父母对此一无所知。所知。n n伴随着网络的普及，伴随着网络的普及，“网络成瘾症网络成瘾症”成为青少年成为青少年新的精神疾病。调查显示，我国青少年新的精神疾病。调查显示，我国青少年“网络成网络成瘾症瘾症”发病率高达发病率高达15%15%。n n天津天津8 8岁至岁至1515岁的中小学生人群中有抑郁心境的占岁的中小学生人群中有抑郁心境的占15.1%15.1%，其中男孩比例高于女孩，而处于，其中男孩比例高于女孩，而处于1212岁和岁和1515岁小学、初中毕业班的孩子比例最高，分别达到岁小学、初中毕业班的孩子比例最高，分别达到25.8%25.8%和和22.2%22.2%。家庭忽视性格培养家庭忽视性格

4、培养n n现在的研究发现，现在的研究发现，50%50%的儿童精神障碍问题来自家庭。的儿童精神障碍问题来自家庭。家庭教育是未成年教育的关键。家长们把家庭教育是未成年教育的关键。家长们把“素质教育素质教育”片面地理解成为片面地理解成为“技能教育技能教育”，投入相当大的精力让孩，投入相当大的精力让孩子学钢琴，学舞蹈，以期他们能够快人一步掌握更多技子学钢琴，学舞蹈，以期他们能够快人一步掌握更多技能，真正的素质教育应当是对孩子能，真正的素质教育应当是对孩子“健康人格健康人格”的培养，的培养，这才是决定成功与否的关键因素，而性格培养却往往是这才是决定成功与否的关键因素，而性格培养却往往是中国家庭教育最为忽

5、视的。中国家庭教育最为忽视的。n n“我根本不知道她在想什么？我根本不知道她在想什么？”一个心焦的母亲向医生一个心焦的母亲向医生抱怨。殷青云说，这句话是在日常接诊中最常听到家长抱怨。殷青云说，这句话是在日常接诊中最常听到家长说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长说的。家庭教育应首先建立在孩子有问题能随时向家长讲出来，这第一个讲出来，这第一个“沟通关，沟通关，”很多家长过不去。很多家长过不去。大人过份关爱大人过份关爱n n大人过份关爱是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨询门诊中，青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3。n n更让人担忧的是，病人年龄已突破传统认为的“12岁危险年龄”，

6、最小的只有8岁。尽管孩子出现症状不同，但发病原因是一样的：这一代孩子所承受的爱、关注、期望太多。据世界卫生组织的估计，n 2020年以前全球儿童精神障碍 会增长50%。n 50%的儿童精神障碍问题来自家庭。成功的父母，成功的父母，能和孩子进行有效的沟通，能和孩子进行有效的沟通，走进孩子的世界，同孩子交朋友走进孩子的世界，同孩子交朋友 n在跟孩子沟通前我们先要 接纳孩子的情绪，让我们 的情绪与孩子同步。建立良好的沟通建立良好的沟通n同流才能交流，同流才能交流，n交流才能交情，交流才能交情，n交情才能交心，交情才能交心，n交心才能交朋友。交心才能交朋友。成功父母在与孩子的沟通过程当成功父母在与孩子

7、的沟通过程当中六大沟通工具中六大沟通工具 爱 表扬 鼓励 确认 陪伴 批评工具一：爱工具一：爱亲情是天生的，爱需要学习亲情是天生的，爱需要学习n爱是情感不是物质 n爱是平等的关系 n爱是无条件对对方好 n爱有没有不是由施爱者决定的，而是由被爱方决定的 工具二：表扬工具二：表扬n n对孩子的表扬必须慎重，要把握表扬的时机。n n导致孩子骄傲自满的原因是因为孩子的无知，是我们在表扬孩子的过程中没有让孩子知道自己行为的真实的尺度，是不正确的表扬方式导致的，而不是表扬造成的。工具三：鼓励工具三：鼓励n鼓励孩子是家长每天都要做的一件事情。n鼓励不是锦上添花，而是雪中送炭。我爱您，妈妈！我爱您，妈妈！您从

8、来不说我比别的孩子差，您总您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。赞许的地方。我留念和您在一起的所有时光我留念和您在一起的所有时光.比尔盖茨比尔盖茨比尔盖茨比尔盖茨 工具四：确认工具四：确认n n直接确认:你希望孩子身上有什么优点，有什么人你希望孩子身上有什么优点，有什么人格特质，你就直接确认他有这种人格特质。格特质，你就直接确认他有这种人格特质。n n反确认n n如果你想让孩子有什么样的品质，您就要首先在他身上确认这种品质。工具五：陪伴工具五：陪伴n孩子需要的是你的本身，而不是你的钱财。n陪伴孩子,满足他的精神需求,孩子才会有安全

9、感。工具六：批评工具六：批评n n要慎用批评这种工具 n n批评孩子也是要有技巧的“一分钟批评法”n n变批评为提醒，在批评过程当中遵循“亮点”的原则。小小 结结n孩子的心灵是否舒展才是家庭教育成败的关键；n成功的教育是能走进孩子心灵的教育，也只有这样我们的孩子才不会感到“郁闷”，才能真正走出心灵教育的误区，一通百通。如何将孩子如何将孩子培养成为一个杰出的人材培养成为一个杰出的人材 美国哈佛大学看重的美国哈佛大学看重的“优秀素质优秀素质”1、Intellectual curiosity好奇心（或求知欲）2、Intellctual creativity创造性（或创造力）3、Academic pr

10、omise学业成绩4、Academic promise学习前景5、Leadership领导能力6、Sense of responsibility责任感7、Self-comfidence自信心8、Warmth of personality为人的热忱美国哈佛大学看重的美国哈佛大学看重的“优秀素质优秀素质”9、Sense of humor幽默感10、Concern for others关心他人11、Energy活力12、Maturity成熟13、Initiative主动性14、Reaction to setbacks对挫折的反应15、Respect accorded by faculty对教师们的影

11、响力21世纪的人才素质结构世纪的人才素质结构 1、积极进取，具有开拓精神；2、具有崇高的道德品质和对人类的责任感；3、在剧烈的变化和竞争中有较强的适应能力；4、有宽厚、扎实的基础知识和基本技能；5、学会学习，适应科学技术领域的综合化；6、有个性，有多种多样的特长；7、具有同他人合作和进行国际交往的能力。面向面向2121世纪教育国际研讨会世纪教育国际研讨会 优秀人才必备的十大素质优秀人才必备的十大素质 身体好，头脑灵，性格优，身体好，头脑灵，性格优，兴趣多，情感美，兴趣多，情感美，（0-6岁培养重点）岁培养重点）知识广，品德正，能力强，知识广，品德正，能力强，后劲足，发挥佳后劲足，发挥佳。（6-

12、18岁培养重点）身体好身体好 肢体灵活，精力充沛，肢体灵活，精力充沛，免疫力强，很少生病免疫力强，很少生病。培养途径：n科学的生活方式n营养保健n体育锻炼头脑灵：反应灵敏，观察细致，理解准确，反应灵敏，观察细致，理解准确，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，记忆清晰，联想丰富，表达流畅，思维活跃，思考深入，善于综合，思维活跃，思考深入，善于综合，善于质疑，善于创新等善于质疑，善于创新等 培养途径：n早期开发多元智能n从小见多识广n勤学习勤实践性格优性格优：开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳开朗快乐，积极进取，诚实可信，勤劳独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，独立，善良勇敢，负责守信，意志坚强，心态宽

13、容，刚柔并济，动静有序等心态宽容，刚柔并济，动静有序等 培养途径：1、婴儿期及时而亲切的照料，形成良好的亲子依恋，为心理健康奠定基础；2、条件反射成行为，行为训练成习惯，习惯积累成性格；3、环境耳濡目染，长辈言传身教等。兴趣多：兴趣多：好奇心强，求知欲旺盛好奇心强，求知欲旺盛培养途径：n n丰富的信息刺激；n n大人的情绪感染和赏识激励；n n爱与成功的快乐体验。情感美：情感美：爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱自然，爱家乡，爱祖国；爱艺术，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱创造，爱生命；爱亲友，爱和平，爱人类等爱人类等 n n培养途径：情绪感染、感情交流、行为体验、艺术实践、审美鉴赏、赏识激

14、励等。知识广：知识广：基础宽厚，结构合理；文理皆优，基础宽厚，结构合理；文理皆优，一专多能；适应面宽，综合性强等一专多能；适应面宽，综合性强等 培养途径：n n主题探究，层层揭秘；n n博览群书+学业训练+大量实践+社会实践等。品德正：品德正：懂法守法，不走邪路；尊重规则，懂法守法，不走邪路；尊重规则，崇尚双赢；理想远大，道德高尚；崇尚双赢；理想远大，道德高尚；关心弱小，保护环境；热爱团队，关心弱小，保护环境；热爱团队，亲和力强；自尊自爱，敬业守信等亲和力强；自尊自爱，敬业守信等 培养途径：n n遵守约定，体验奖惩；n n讲故事、树榜样、分析案例；n n讲解和学习法律法规等。能力强：能力强：拥

15、有相对完备的能力体系。拥有相对完备的能力体系。模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团队模仿能力、自理能力，自律能力，交往能力，团队协作能力；协作能力；发现问题和解决问题的能力发现问题和解决问题的能力;分析判断能力，组织领导能力。分析判断能力，组织领导能力。n n培养途径：明确目标，反复实践；化整为零，缺啥补啥；专项训练，化难为易，经常总结，赏识激励等。后劲足：后劲足：视野开阔，目标明确，视野开阔，目标明确，意志坚定，会自我管理意志坚定，会自我管理。n n培养途径：重视整体素质培养，获得强大的自主发展内驱力；经常寻找有素质体系的“短板”（薄弱环节），扬长避短，提高整体水平，增强发展后劲。发挥

16、佳：发挥佳：乐观自信，心理平衡；竞技状态良乐观自信，心理平衡；竞技状态良好，能在涉足其间的实践活动中正常好，能在涉足其间的实践活动中正常发挥。发挥。培养途径：n n重视情感教育，培养孩子勤于实践，敢于拼搏的精神。n n培养孩子的自信心。学会学习，学会生活，学会学习，学会生活，学会创造，学会交往。学会创造，学会交往。联合国教科文组织联合国教科文组织 培养孩子做人的态度，培养孩子做人的态度，养成孩子良好的习惯，养成孩子良好的习惯，发现内在的兴趣，发现内在的兴趣，找到学习的方法，找到学习的方法，训练人生基本技能训练人生基本技能。陈陈陈陈 贺贺贺贺 行行行行教育的终极目标教育的终极目标是培养真正的人是

17、培养真正的人如如 果果 您您 能能 记记 住住 马帝金马帝金如果您能记住，您走一步我要走三步才能赶上；如果您能理解，我观察世界的眼睛比您矮三英尺，如果您能在我乐意时让我自己试试，而不是把我推在前面或挡在后面，如果您能用您的爱感受我的人生，而不破坏我自觉的需要，那么我将长大、学习、改变。如果您能记住我需要时间获得您已有的生活经验，如果您能记住我需要时间获得您已有的生活经验，如果您能理解我只讲述那些相对我成熟程度的有意义的如果您能理解我只讲述那些相对我成熟程度的有意义的事情，事情，如果您在我可以时让我独自迈出一步，而不是把我猛推如果您在我可以时让我独自迈出一步，而不是把我猛推出去或拉回来，出去或拉回来，如果您能用您的希望感受我的生活，而不破坏我对现实如果您能用您的希望感受我的生活，而不破坏我对现实的感受，的感受，我将长大、学习、改变。我将长大、学习、改变。如果您能记住，我象您一样失败后再试需要勇气，如果您能记住，我象您一样失败后再试需要勇气，如果您能理解我必须自己弄清我是谁，如果您能理解我必须自己弄清我是谁，如果您在我想要时让我自己寻找自己想走的路，而不是如果您在我想要时让我自己寻找自己想走的路，而不是为我选择您认为我该走的路，为我选择您认为我该走的路，那么我将长大，学习，改变。那么我将长大，学习，改变。