建筑识图与构造说课课件.ppt

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1、建筑构造与识图说课步骤说课步骤一、课程定位一、课程定位二、课程内容二、课程内容三、课程实施三、课程实施四、课程评价四、课程评价民用建筑民用建筑一、课程定位一、课程定位课程性质课程目标课程作用课程性质课程性质实践性强的专业课程专业基础职业能力建筑制图基本知识、建筑构造、识读建筑工程图课程目标课程目标熟悉制图基本知熟悉制图基本知识，能看懂一套识，能看懂一套建筑施工图纸，建筑施工图纸，掌握民用建筑的掌握民用建筑的基本构造组成及基本构造组成及其作用和原理。其作用和原理。激发学生的学习激发学生的学习热情，培养学生热情，培养学生正确认识知识的正确认识知识的能力和实事求是能力和实事求是的科学态度，增的科学态

2、度，增强学生自主学习强学生自主学习的意识，促进学的意识，促进学生积极思考。生积极思考。培养学生观察能培养学生观察能力、思维能力和力、思维能力和认知能力，提高认知能力，提高学生绘图能力，学生绘图能力，培养学生分析问培养学生分析问题、解决问题的题、解决问题的能力。能力。知识知识目标目标情感情感目标目标能力能力目标目标课程作用课程作用u本课程服务于建筑施工与管理过程中有关本课程服务于建筑施工与管理过程中有关 操作的各基本环节，为学习本专业其他课操作的各基本环节，为学习本专业其他课 程奠定了基础。程奠定了基础。u本课程是一门综合性、实践性很强的专业本课程是一门综合性、实践性很强的专业 基础课、专业核心

3、课。基础课、专业核心课。u为学生的职业能力的发展打下良好的专业为学生的职业能力的发展打下良好的专业 基础。基础。二、课程内容二、课程内容重点难点内容组织课程衔接内容选取课程内容的选取课程内容的选取企业发展企业发展的要求的要求施工员、建筑设计员、安全员、质量员、施工员、建筑设计员、安全员、质量员、建筑图纸审核员建筑图纸审核员内容选取内容选取本课程教学内容的选取及课时的安排是根据我校教学计划和建筑构造教学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的。课时的分配由讲课、练习和参观三部分组成，学期总课时计划为96课时。内容选取内容选取内容选取内容选取课程

4、内容课程内容合计合计课时分配课时分配讲课讲课练习练习参观参观绪论绪论2 22 2制图基本知识制图基本知识4 44 4建筑构造概述建筑构造概述4 44 4基础与地下室基础与地下室6 66 6墙体构造墙体构造141410104 4楼地层构造楼地层构造8 88 8门窗构造门窗构造2 22 2楼梯与电梯楼梯与电梯141410104 4屋顶构造屋顶构造8 86 62 2*建筑工业化建筑工业化4 44 4*单层工业厂房单层工业厂房10106 62 22 2建筑工程图建筑工程图202014144 42 2合计合计9696767616164 4重重点点难难点点学生的基础和特点以及教学的工作安排学生的基础和特点

5、以及教学的工作安排时间顺序时间顺序时间顺序时间顺序过程顺序过程顺序过程顺序过程顺序空间顺序空间顺序空间顺序空间顺序由易到难，依次安排教学，最后以一套完整的施工图贯穿整个教学环节。理论（理论教学）认识（认知参观），职业能力在理论认识的反复中得以提高。普通教室、多媒体教室以及建筑实景交替使用。内容组织内容组织课程的衔接课课程程衔衔接接三、课程实施三、课程实施教学模式教学方法教学手段学情分析教学团队学情分析学情分析学生特点学生的个体差异不同接受能力的不同专业基础知识较薄弱，技能水平较低岗位认知能力少，专业角色意识不强 教学模式教学模式接收式复习旧课复习旧课激发兴趣激发兴趣讲授新课讲授新课巩固练习巩固

6、练习检查评价检查评价间隔性复习。间隔性复习。主要应用于完成知识目标的教学任务主要应用于完成能力目标教学任务探究式问题问题假设假设推理推理验证验证总结提高。总结提高。实景观察实景观察发现问题发现问题激发动机激发动机巩固知识巩固知识拓展与迁拓展与迁移移自由学习式主要应用于主要应用于完成情感目标教学任务完成情感目标教学任务启发教学法任务教学法讨论教学法教学方法教学方法启发提问引导回馈激发兴趣导入新课布置随堂作业促进学生积极思考根据批改情况拆分讲解难点设置情境（布置任务）分组思考讨论促进学生自主学习意识总结提高直观展示法通过多媒体教学加深学生对知识的理解和记忆教学手段教学手段普通教室多媒体教室教学模型

7、 理论讲授 掌握专业基础知识与概念 运用图片 帮助理解、加深记忆 制作教学模型 提高空间想象能力、帮助理解我院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的我院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍专兼结合的教学队伍u教师学历：本科学历占教师学历：本科学历占65%左右，研究生左右，研究生占占35%。u专兼结合：专职教师占专兼结合：专职教师占70%左右，兼职教左右，兼职教师占师占30%。u教师职称：高级职称占教师职称：高级职称占10%左右，初、中左右，初、中级职称占级职称占90%。教学团队教学团队考核标准与模式考核标准与模式 突出过程评价和阶段突出过程评价和阶段评价评价1、结合课堂提问、训练、

8、结合课堂提问、训练等进行课堂表现评价等进行课堂表现评价2、结合随堂作业完成情、结合随堂作业完成情况进行作业成绩评价况进行作业成绩评价3、以期末考试贯穿整个、以期末考试贯穿整个学期的考核学期的考核四、课程评价四、课程评价考核内容百分比课堂表现40%作业30%笔试成绩30%课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用1、注重实训指导的开发和应用、注重实训指导的开发和应用 实训指导书是学生参加实训的参考书，编制时必须注重实训指导书是学生参加实训的参考书，编制时必须注重可操作性。可操作性。2、常规课程资源的开发和利用、常规课程资源的开发和利用 课开发和利用一些直观且生动形象的建筑图片、构造模型、课开发和利用一些直观且生动形象的建筑图片、构造模型、视听光盘等，以调动学生学习的积极性，促进学生理解和视听光盘等，以调动学生学习的积极性，促进学生理解和接受课程知识。接受课程知识。3、充分利用网络课程资源、充分利用网络课程资源4、开发校外实训基地、开发校外实训基地 本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读建筑图的能本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读建筑图的能力是本课程的核心目标。为此学校应让学生在实习教师的力是本课程的核心目标。为此学校应让学生在实习教师的带领下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸识读带领下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸识读创造条件。创造条件。