教学实施报告ppt课件.ppt

《教学实施报告ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学实施报告ppt课件.ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、教学实施报告教学实施报告 中医特色护理技术中医特色护理技术 经络腧穴经络腧穴 艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受目录目录教学设计教学设计教学实施与成效教学实施与成效三三、一一、二二、教学创新与整改教学创新与整改艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的

2、对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受 教学设计从教学理念、教学分析（教学内教学设计从教学理念、教学分析（教学内容、学情分析、教学目标分析、重难点分析）容、学情分析、教学目标分析、重难点分析）、教学策略、教学过程、教学实施过程等几、教学策略、教学过程、教学实施过程等几个方面来说明：个方面来说明：一、教学设计一、教学设计艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受智慧智慧课

3、堂课堂立德立德树人树人职业职业能力能力 教学理念教学理念艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受教学内容分析教学内容分析教学分析教学分析教学分析教学分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教学设计教学设计教学分析教学分析艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就

4、是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受教教 学学 内内 容容 编写说明编写说明目录目录封面封面 授课内容选自教材授课内容选自教材中医特色护理技术中医特色护理技术中第中第2 2章内章内容，该课程是中医康复保健专业学习的一门专业核心课。容，该课程是中医康复保健专业学习的一门专业核心课。艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受学学 情情 分分 析析知识：知识：具

5、备基本的中医学、解剖学、生理学等相具备基本的中医学、解剖学、生理学等相关专业基础知识；关专业基础知识；能力：能力：动手能力较强，喜欢参与式的学习，并希动手能力较强，喜欢参与式的学习，并希望学习结果能够得到及时反馈。但个性独立，团望学习结果能够得到及时反馈。但个性独立，团队协作意识不强。队协作意识不强。艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受人才培养方案人才培养方案课程标准课程标准 基于学情分析

6、和人才培养方案及课程标准确定本课程基于学情分析和人才培养方案及课程标准确定本课程的教学目标及重难点。的教学目标及重难点。教学目标及重难点教学目标及重难点艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受知识目标知识目标1.了解中医学基础、经络腧穴的的基本知识；了解中医学基础、经络腧穴的的基本知识；2.掌握经脉的循行，腧穴定位及主治；掌握经脉的循行，腧穴定位及主治；3.熟悉中医外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿

7、等）治疗的适用范围、注意事项、禁忌及熟悉中医外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿等）治疗的适用范围、注意事项、禁忌及操作方法。操作方法。技能目标技能目标1.具备精准定位腧穴的能力；具备精准定位腧穴的能力；2.具备划分经络，辨别与经络相关的病症的能力；具备划分经络，辨别与经络相关的病症的能力；3.具备经络病症艾灸的操作能力；具备经络病症艾灸的操作能力；素养目标素养目标 1.具备与客户进行良好沟通的交际能力。具备与客户进行良好沟通的交际能力。2.具备认真严谨的工作态度，爱岗敬业的职业道德。具备认真严谨的工作态度，爱岗敬业的职业道德。3.具备职业生涯中必备的爱心，细心，耐心与责任心。具备职业生涯中必备的爱心

8、细心，耐心与责任心。4.具备一定的专业安全保护防护意识，尊重生命，爱护生命。具备一定的专业安全保护防护意识，尊重生命，爱护生命。5.具备勤于思考的职业习惯具备勤于思考的职业习惯,形成职业生涯发展基础和终身学习的能力。形成职业生涯发展基础和终身学习的能力。教教 学学 目目 标标 艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受1.基础知识的学习掌握及实践操作中的熟练运用基础知识的学习掌握及实践操作中的

9、熟练运用2.辨别经络病症并确定相应的治疗方法辨别经络病症并确定相应的治疗方法3.能运用灸法治疗具体病症能运用灸法治疗具体病症4.熟练地应用中医适宜技术如推拿、拔罐、刮痧等熟练地应用中医适宜技术如推拿、拔罐、刮痧等技能的能力技能的能力教学重点与难点教学重点与难点教学重点教学重点 1.熟记经络的概念、组成，十二经脉的相关知识熟记经络的概念、组成，十二经脉的相关知识2.掌握经络的循行及腧穴的定位及主治掌握经络的循行及腧穴的定位及主治3.掌握灸法治疗经络病症的操作方法掌握灸法治疗经络病症的操作方法4.中医外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿等）治疗的中医外治（拔罐、艾灸、刮痧、推拿等）治疗的适用范围、注意事项

10、禁忌及操作方法。适用范围、注意事项、禁忌及操作方法。教学难点教学难点艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受1.教学理念教学理念2.教学组织教学组织3.教学手段教学手段4.教学方法教学方法教学设计教学设计教学策略教学策略艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体

11、与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受 操作法指教师根据教学目标操作法指教师根据教学目标提供教学材料提供教学材料，引导学生在实际操作中充分动手、动脑、动口，引导学生在实际操作中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。从而获得经验的方法。操作教学法操作教学法艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受观察观察演示、示范和范例演示、示范和范例现代化教学手段的运用现代化

12、教学手段的运用直观教学法直观教学法艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受演示教学法演示教学法充分调动学生积极性充分调动学生积极性充分调动学生积极性充分调动学生积极性 加强沟通，自我表达，相互认知加强沟通，自我表达，相互认知加强沟通，自我表达，相互认知加强沟通，自我表达，相互认知换位思考，培养良好的医德风尚换位思考，培养良好的医德风尚换位思考，培养良好的医德风尚换位思考，培养良好的医德风尚培养

13、集体荣誉和团队精神培养集体荣誉和团队精神培养集体荣誉和团队精神培养集体荣誉和团队精神 艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受病例分析法病例分析法 实在的临床病例，拉近距离实在的临床病例，拉近距离 精选病例，符合基层需求精选病例，符合基层需求 唤起学习主动性，唤起学习主动性，启迪思维启迪思维（一）感冒（一）感冒 感冒常由外感风寒，客于肺卫，感冒常由外感风寒，客于肺卫，以鼻塞、流涕、喷嚏、头痛、

14、恶以鼻塞、流涕、喷嚏、头痛、恶寒、发热、苔薄白、脉浮等为主寒、发热、苔薄白、脉浮等为主要表现，本病相当于西医的普通要表现，本病相当于西医的普通感冒。感冒。治则：疏风解表散寒。常用悬治则：疏风解表散寒。常用悬灸法，隔姜灸法。灸法，隔姜灸法。操作步骤：操作步骤：1.1.取穴：风池、大椎、曲池、取穴：风池、大椎、曲池、合谷、尺泽。合谷、尺泽。2.2.配穴：风寒加风门、肺俞、配穴：风寒加风门、肺俞、列缺；气虚加足三里；身痛加大列缺；气虚加足三里；身痛加大杼；腹痛、腹泻加神阙。杼；腹痛、腹泻加神阙。艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共

15、鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受PBLPBL教学法教学法教师提出问题教师提出问题教师提出问题教师提出问题学生查找资料学生查找资料学生查找资料学生查找资料学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论教师点评总结教师点评总结教师点评总结教师点评总结PBLPBLPBLPBL(Problem-Based(Problem-Based(Problem-Based(Problem-Based Learning)Learning)Learning)Learning)以问题以问题以问题以问题为导向的教学

16、方法，为导向的教学方法，为导向的教学方法，为导向的教学方法，是以学生为中心的是以学生为中心的是以学生为中心的是以学生为中心的教育方式。教育方式。教育方式。教育方式。充分调动学生学习的主动性，提高学习兴趣充分调动学生学习的主动性，提高学习兴趣充分调动学生学习的主动性，提高学习兴趣充分调动学生学习的主动性，提高学习兴趣 团队协作，自主学习，实现学生的可持续发展团队协作，自主学习，实现学生的可持续发展团队协作，自主学习，实现学生的可持续发展团队协作，自主学习，实现学生的可持续发展举一反三，锻炼学生发散思维，加强知识系统学习举一反三，锻炼学生发散思维，加强知识系统学习举一反三，锻炼学生发散思维，加强知

17、识系统学习举一反三，锻炼学生发散思维，加强知识系统学习艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受教学环境教学环境教学环境教学环境艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受多媒体课件多媒体课件校园网

18、校园网同步录、播、投放同步录、播、投放多媒体系统多媒体系统仿真模拟辅助仿真模拟辅助教学系统教学系统教学手段创新教学手段创新艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受突出目标的突出目标的发展性发展性，避，避免过难或过免过难或过易易目标目标突出目标的突出目标的整体性整体性，重，重视学生情感视学生情感发展发展 突出目标的突出目标的差异性差异性，关，关注每一位学注每一位学生生设计设计教学设计教学设计教学

19、活动教学活动艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受课前课前预习预习教学设计教学设计教学过程教学过程艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受课中课中学做学做艺术的感染力最有直接作用就是情感因素

20、了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受课后课后延伸延伸艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受（一）线上线下混合式教学，充分利用教学资源，（一）线上线下混合式教学，充分利用教学资源，夯实学生的知识基础，学习效果可实时检测。夯实

21、学生的知识基础，学习效果可实时检测。二、教学实施与成效二、教学实施与成效以下是对以下是对学生学习测验成绩的统计：学生学习测验成绩的统计：中护中护191191测验成绩测验成绩中护中护192192测验成绩测验成绩艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受（二）学生以小组为单位在实训中心进行反复实操（二）学生以小组为单位在实训中心进行反复实操演练，夯实专业技能。演练，夯实专业技能。二、教学实施与成效二

22、教学实施与成效艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受（三）任务实施激发了学生的学习热情，学生的注（三）任务实施激发了学生的学习热情，学生的注意力高度集中。意力高度集中。二、教学实施与成效二、教学实施与成效艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流

23、感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受三、教学创新与整改三、教学创新与整改教学创新教学创新1.利用自身双师型教师特点，引导学生开展教学实利用自身双师型教师特点，引导学生开展教学实践活动。践活动。2.以以“项目项目”教学为导向，以教学为导向，以“任务任务”教学为推动；教学为推动；3.以真实康复病例为载体制定课程内容；以真实康复病例为载体制定课程内容；4.信息化教学手段创新；信息化教学手段创新；5.以专业知识、安全意识为课程考核依据，提升学以专业知识、安全意识为课程考核依据，提升学生岗位竞争意识。生岗位竞争意识。艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感

24、情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受教学反思教学反思1.应更加完善细化专业知识、安全意识的考核评价应更加完善细化专业知识、安全意识的考核评价 指标体系，进一步培养学生的专业意识、安全意识；指标体系，进一步培养学生的专业意识、安全意识；2.根据中医康复保健技术及根据中医康复保健技术及 理念的发展特点，要理念的发展特点，要“把最能体现中医康复保健的知识技能教给学生把最能体现中医康复保健的知识技能教给学生”。艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与

25、美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受艺术的感染力最有直接作用就是情感因素了，审美就是主体与美的对象交流感情产生共鸣的过程。情感是人类最能引起共鸣的一种心理感受教学整改教学整改1.我们应该要更加侧重学生的实践操作以及病症方我们应该要更加侧重学生的实践操作以及病症方案设计语言的组织能力。案设计语言的组织能力。2.对照对照1+X证书试点的要求，优化课程设置和教学证书试点的要求，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。谢谢大家！谢谢大家！