2021初中课程实施自查报告.docx

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1、初中课程实施自查报告一、强化学习，转变瞧念1.建立健全学习制度。为保证学校顺当且有效地实施新课程，我校制定了课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣扬；在校内文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校内的自然和人文环境尽最大努力地体现练习理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素养练习的办学思想，要求广阔老师从七个方面实现练习瞧念的转变:一是树立促进同学自主进展的同学主体瞧；二是树立育人为本、德育为先的整体练习瞧；三是树立人才多样化，人人能成

2、才的人才瞧，四是树立让每个同学的共性都得到充分张扬的进展瞧；五是树立为每个同学制造美妙将来的练习价值瞧；六是树立与同学一起成长的老师瞧；七是树立德智体美全面进展的练习质量瞧。我们仔细组织老师学习讨论中共.、国务院关于深化练习改革全面推动素养练习的决定、国务院关于基础练习改革与进展的决定、基础练习课程改革纲要（试行）、练习部关于主动推动中学校评价与考试制度改革的通知、山东省人民政府关于大力推动素养练习的瞧法、山东省一般中学校治理基本规范（试行）。结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。2.开展校本培训，提高老师的学习意识。为提

3、高课程实施水平，市县镇组织的培训按时参与，要求全体老师参与每年暑期的课程培训，做到了先培训后上岗；不培训，不上岗。学校建立了以教研组为单位的新课程教学沟通制度，每周进行一次组内沟通。相互学习，取长补短，共同提高。上学年结合学查纠活动，先后组织200余人次外出学习，今年又组织骨干老师参与市县教学能手瞧摩参瞧学习。3.大力开展老师读书活动。学校出台了关于提倡老师读书活动，构建学习型老师队伍的瞧法，让读书成为每位老师的习惯，提倡儒雅之风，构建学习型校内。老师人人建立读书博客，定期进行读书沟通活动，定期发表文章。学校配备了练习图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开发读书论坛，开展读书竞赛活动。每位老师

4、都制定个人专业成长方案，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，争做讨论型、创新型老师。学校建立读书活动四个一制度。要求全体老师不管工作再忙，每日坚持读书一小时，每学期读一本练习专著，每周写一篇读书笔记，每月汇报一次读书心得，成绩纳进老师学期评价。学校开设了教学论坛，利用每周业务学习的时间，老师轮番到论坛上演讲，针对练习教学过程中的各种问题发表演说，作外出学习汇报，谈阅历、说感受、诉怀疑。二、严格落实课程方案，充分发挥校内课程资源1.规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不任意增减每周的课时数，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表平安全都；严格遵守统一的作息时间。2

5、科学支配地方课程。高度重视并仔细上好地方课程，我校根据上级的要求选用地方课程。各班级都开设平安练习和健康练习课。制订地方课程考核评价机制，将地方课程的学习状况纳进老师工作评价与同学综合考核之中。3.自主开发校本课程。学校成立课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，确立了以自主探究为核心，以综合实践活动为载体，以创新进展为目的的开发思路，引导老师科学设计学校课程与教学方案，为同学全面进展供给课程保障。我们的理念是：学校决策，师生参加，提倡合作，探究学习，强化技能。经过不断修订与完善，我们开发出了可爱的家乡，生命练习等20余册。学校提倡、鼓舞并支持老师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的爱

6、好、爱好和特长，能够胜任其次或更多课程。如语文老师兼任学校课程诗文诵读的教学，数学老师兼任地方课程创造与设计教学的教学，科学探究由科学老师兼任，生命练习由老师兼任，想尽一切方法，想方设法解决师资不足的问题。4.充分利用校内外课程资源，开展综合实践活动讨论。加强图书和教学仪器治理与用法效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。同时大力开发校外课程资源。学校多次组织同学走进社区，参瞧工厂通过校外练习基地创建，实现开门办学。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵敏多样方式搞好家校沟通，家长满足度达到90%以上。5.大力开展阳光体育运动，增加同学

7、体质。现在通过开展每日上下午的大课间体育活动等方式，大力实施阳光体育运动，保证同学每日集体体育熬炼不少于1小时。仔细落实国家同学体质建康标准，根据标准测试同学身体素养状况。严格把握同学作息时间。同学早上起床不早于7:00，上课时间不早于8:00。每日在校学习时间（包括自习）不超过6小时。睡眠时间从晚9点到其次天早7点，保证同学睡足睡好。三、强化教学讨论，努力提高课程实施质量和水平1.开展两项讨论，保证教学不走弯路。在老师中我们开展了优化课堂教学变革课堂教学模式讨论，教学模式如何创新才能顺应同学学习方式的转变？针对一系列问题，我们结合学、查、纠活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新练习教学

8、瞧念。学校开展学习立标课先进阅历，探究有效教学模式活动，对课堂教学模式进行了有效的探究，确立的教学模式，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效，我们将在以后的工作中加以完善提高。在全体老师中开展了三课两评一反思活动，有力地推动我校有效课堂教学的实施。在同学中我们开展了有效学习讨论，我校的同学来自四面八方，并且每年都有一部分插班生进班，生源基础，学习习惯，学习方式各种各样，同时我们也发觉良好学习习惯的养成对同学学习成绩的提高关系非凡亲密，针对这一现象我们提出，如何促使同学学习方式的转变？哪种习惯更有利于学习？好的学习习惯是怎样的？形成预习上课复习作业的学习方式流水线，从课前小预备学具预备到课中参

9、加，再到课后作业、笔记整理、准时复习等均做出了明确具体的要求；培育同学良好生活、学习品质。2. 优化课堂教学，开展课堂沟通与讨论活动。学校提出课堂教学六个优化的新要求。即：一、优化教学瞧念。凭借素养练习思想，敬重练习规律和同学身心进展的特点，坚持面对全体，使每一个同学都能获得生动活泼、主动主动的进展。二、优化教学目标。没有目标的教学就等于饭后散步，有目标的教学就等于百米赛跑。三、优化课堂结构。结构即组合，按素养练习思想和最优化原则，把练习的有关因素组织排列起来以追求最佳的教学效果，即为优化课堂结构。四、优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，总是因课程、因同学、因老师的特点和条件而相应改变的

10、依据不同的教学内容，选择灵敏适合的教学方法，让同学自主学习、合作学习是引导同学摆脱迷惘和困惑，走向教学目标的阶梯。五、优化教学环境。教学环境即老师进行课堂教学时四面的状况和条件。环境造就人，良好的教学环境对实现教学目标有着不行替代的作用。六、优化分层练习。老师把课堂练习分为三个层次，即基础练习、综合练习、提高练习。同学依据自己的力量选择练习，老师运用练习机灵适时引导，主动推动、鞭策优生努力进取，鼓舞差生迎头赶上，抓两头，带中间推动中等生不断进步。同时，进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮番主持，讨论本周的教学内容、探讨教学方法。重点加强课堂沟通，每位老师每学期必需

11、上一堂教研课。上课后，准时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。要求课堂教学要从以老师为主到以师生共同活动为主转变，用新课程理念指导老师角色的转变，使同学的课堂主体地位得到充分发挥，形成师生双方主动互动的和谐统一。让每一个同学在课堂上都能得到欢乐成长的体验。3. 加强教学常规治理，探究作业新形式。要求老师精选布置课内外作业。教导处执行作业量审批汇报制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导同学分层次选择完成；课外作业由学问型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格把握课外书面作业总量，避开搞题海战术。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。抓好同学的

12、闲暇练习，指导同学生活与实践。4. 实施三项练习，提高同学综合素养。一是实施信念练习，利用三操路队的誓词，班队活动，培育同学胜利的信念，让信念练习引领胜利的信念；二是开展孝心练习，百善孝为先，孝道是中华民族的传统美德，我们开展孝心练习，使每个同学知道感恩，体会自己到生活在爱的世界，；三是开展生活练习，我们提诞生活无处不练习，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列进练习内容，把各种力量还给同学。四、改革评价制度，实施多元评价随着教学瞧念的转变，教学内容、教学方法的改变，假如不转变评价制度，那么课程改革就是带着镣铐跳舞。因此学校打破以分论教，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断进展的评价体

13、系，制订同学综合素养评价方案和老师工作评价方案，建立老师专业成长档案和同学成长记录袋。1.转变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为老师、同学、家长和治理者共同参加的交互活动。学校每学期组织一次家长评教活动、同学评教活动，家长和同学对老师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对老师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合同学主体的教学原则。2.建立多元评价体系，促进老师专业进展。编制老师成长档案，建立名师培育机制，学校现有市学科带头人1人，县级教学能手、骨干老师6人，获得省市级优质课嘉奖的老师13人。学校将方案评选科研型骨干老师、 课堂型骨干老师，让每位老师在适合自己的

14、领域内成为不同层次的骨干老师。每个老师可能不是最杰出的，但每位老师都是独特的。3.改革同学评价制度，全面落实新课程评价瞧。学业成绩评价执行日常评价与期末考试相结合的评价方法，成绩执行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30，不再用一张试卷评价同学的学习效果；日常考试执行无分数评价。学校、班级不公布同学的考试成绩，严禁按学业成绩排列同学名次。 考核学问与考核力量相结合，平常性考核与期末考核相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，笔试与口试相结合，注重激励性、进展性评价，主动进行同学考试评价改革。4.重视同学综合素养评价。学校推行同学综合素养评价。将同学的品德与公民素养、学习与实践力量、审美与表现力量、

15、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立同学成长档案，突出过程评价意识。将同学的点滴进步和成绩准时记录，每学期的同学成长报告书上分为自我感受、同学建议、老师寄语和家长寄予等部分，体现评价的民主化、人性化和共性化，转变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为老师、同学、家长共同参加的交互活动。五、突出学校特色，制造性实施新课程1.加强校内文化建设，营造良好的学习环境。学校开展五园同创活动，即创建平安校内、节约校内、文化校内、绿色校内和和谐校内。力求体现练习性、人文性、科学性和审美性。充分发挥校内文化格言在激励师生成长、沟通师生情感、分散学校精神方面的重要作用。丰富环境文化。学校做到让墙壁

16、说话、让草木劝学、让石头励志、让展牌.已成为我校校内文化中不行缺少的一部分。创新学校文化。学校还开展学习园地、黑板报、手抄报、每日一句格言、级部信息宣扬牌等评选活动。能使同学潜能得到开发、人格得到完善、素养得以形成。凸显班级文化。班主任寄语张贴门上，名人字画更是相映成趣：非淡泊无以明志，非安静无以致远。最见深度的艺术的是丰富多彩的班训：先学做人，再学做事人贵有志，学贵有恒勤学静思，文明尚理学做实事从这些文化内涵丰富的班训中可以瞧出东方学子思想的活跃与深邃。这里既有中国传统文化的浸润，又有现代意识的渗透；既有学校办学宗旨的统一体现，又有班级共性追求的自我呈现。拓宽路队文化。我们要求：一二班级的同

17、学在往返路上上齐唱儿歌，三四班级同学诵读古诗，五六班级同学高唱英文歌曲、熟读英语口语。同学路队，已成为我校一道独特的风景线。该项活动的开展，增长了同学的学问，增加了他们的集体主义瞧念，提高了同学的文化修养，2.广泛开展艺术练习活动，全面进展同学素养。为拓展同学成长空间，促进同学全面进展，学校进行一系列活动：每年3月份读书节、4月份体育节、5月份艺术节、12月份科技节，还组织演讲竞赛、征文竞赛、师生书画展、小制作、小创造作品展评以及节日庆祝活动，使一大批具有专长的优秀同学脱颖而出。取得的成绩新课程实施以来，给同学老师和学校带来的改变是巨大的。同学的学习主动性开头调动起来了，学习中敢于发表自己的见

18、解，敢于超越教材、超越老师，同学的共性和综合素养得到了进展。老师把促进每一个同学的进展作为练习教学的准则，转变课程忠实的执行者的角色，课程意识和课程实施力量不断提高。在新课程理念的冲击下，学校创设了一个个有文化品位、有练习意义、有生活情趣、有利于同学主动进展的校内文化环境。1、老师教学行为的改变老师在课堂教学中，能面对全体同学，关注个体差异，根本转变了老师满堂灌而同学倾听、死记硬背的教学方式。能指导同学进行自主探究、合作、沟通、发觉、应用等活动，激发了同学的学习爱好和求知欲瞧，为同学的终身学习与进展打下了基础。2、同学学习方式的改变新课改实施以来给同学带来的最大改变是，开头尝试自主合作与主动探

19、究所带来的愉悦和胜利感。同学的学习行为开头由被动转向主动，学习情感开头由厌学转向乐学。在新课改理念的影响下，我们的同学已经开头学会在合作沟通中分享学习的欢乐，敢于呈现别出心裁的想象与制造。3、治理者探究练习教学新思路的改变新一轮课程改革不仅仅是课程与教材的变革，格外是全省素养练习会议的召开，不仅仅是练习瞧念的变革，它也应是练习治理的变革，使我们重新端详自己的治理行为。校本课程的开发、教与学方式的转变、练习评价的完善、老师连续练习的治理与培训等等，无不促使练习教学治理者来重新规划学校练习。问题与困惑1.老师的思想、视野固守陈规，旧的、不科学教学思想、教学方式还存在，对新教材一些贴近生活、贴近实际

20、的学问不知如何往教，格外是学具研发不能满足课堂教学需要。2.综合实践活动的开设水平不高，因考虑到平安问题校外资源利用不好。3.老师、同学的评价体系虽有探究还不够完善。4.同学的闲暇练习讨论不够，由于我校同学来自农村，练习设施缺乏，双休日的时间利用率不高。今后的预备1. 构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，将来学校竞争的重点体现在学校培育的同学是否具有普适性和共性化。普适性重在质量，质量越高，越适应.的需求；共性化重在鲜亮，越鲜亮越受.青睐。要达到这一目的，具体途径就是课堂。因此通过课程设置来发掘同学潜力，才能实现学校的育人的目标。2. 加大教与学评价体系的实践讨论。要实现同学

21、的自主学习,有着很多因素和条件。其中，对同学学习的评价体系起着很要害的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥同学主体的独立性、主动性、主动性与制造性,从而实现同学的自主学习有着主动的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。3. 开发教学资源、拓展教学空间，分利用社区和街道、开发区企业及家长资源，针对不同层次的同学开展.实践活动。在各级领导的关怀、支持下，新课程理念得以实施，学校各项工作得到长足进展，但现实与学校的进展目标、领导的要求还有很大距离，这正是我们努力的方向。我们信任，有上级练习主管部门的指导与关心，有兄弟学校的友情支持，我们肯定能够克服困难与不足。 最终，盼瞧各位领导对我校的教学教研工作多提珍贵瞧法和建议，我们将以这次评估活动为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！不当之处，恳请领导批判指正。 16 / 16