粤港澳大湾区建设下广东高校金融科技人才培养研究.docx
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1、粤港澳大湾区建设下广东高校金融科技人才培养研究 摘要在粤港澳大湾区建设的背景下,“科技+金融将加速湾区市场对金融科技人才的需要。文章剖析粤港澳大湾区的金融复合型人才培养模式现状,结合国内先进实践经验和理论提出可行性建议,以期满足大湾区对金融科技类人才的需求,为中国市场经济建设效劳。关键词粤港澳大湾区金融科技人才培养中图分类号:G642文档编码:A粤港澳大湾区开展目标之一是开展科技金融试点,加强金融科技载体建设,金融科技将金融和科技相结合,有助于金融机构转型升级。而人才是推动科技创新、开发金融产品的主力军,“广州-深圳-香港-澳门科技创新走廊的建设,那么为培养金融科技类复合型人才提供了资本和技术
2、的土壤,也为湾区建设提供了高素质的金融科技复合型人才。因此,粤港澳大湾区内高校的金融人才培养模式如何与区域资源和人才需求相匹配,有其探讨的价值。一、大湾区建设对金融科技人才培养的影响一大湾区建设下广东金融人才的需求现状粤港澳大湾区内正大力开展特色金融产业,迫切需要能为金融业开展效劳的创新型、應用型人才。以金融产业为支柱型产业之一的深圳市为例,研究说明,深圳市中初级金融人才需求总量大,但这类人才往往靠外部引进,自给率仅35%。根据?证券时报?调查,2021年中国特许金融分析师CFA持证人数只有5000人,深圳有400人,占全国总数的8%【1】。深圳作为中国四大金融中心之一,金融人才需求极大,中初
3、级人才内部自给动力缺乏,高端金融科技类人才又异常缺乏。二广东高校金融专业人才的培养当前金融科技开展的特点有三:一是技术层面日益成熟,利用大数据、云计算、区块链等新兴信息技术开发数字化金融效劳,改变了投融资决策、风险定价以及信息采集等;二是一批互联网科技企业进入金融领域,成为金融科技的主导力量,影响传统金融生态;三是传统金融模式已不能适应网络化开展,传统金融机构或被动或主动地应用科技创新金融产品,成为金融科技领域的主体。广东各高校为顺应大湾区的开展,设置了相关课程以培养金融科技人才。如深圳大学设数理金融实验班、投资科学国际接轨实验班、人保精英班实验班和CFA特色班;暨南大学设置了金融电算化课程;
4、香港科技大学设置了金融科技专业,专门传授与流行金融技术及其工程和金融原理相关的根底知识和技能;华南师范大学国际金融专业也采用全英文授课,设金融科技专业方向。二、广东本科高校金融科技人才培养存在问题大湾区内金融专业人才在供需上存在不协调的状况,市场上金融科技人才的缺口大,而高校的培养仍在起步探索阶段,模式定位缺乏科学性,地区人才培养不均衡,培养模式有同质化趋向,忽略实务锻炼,与应用脱节【2】。一定位缺乏科学性,培养模式有同质化趋向当前金融类学科教育目标不够明确,对于学生毕业后市场定位并缺乏够清晰,本科教育阶段就缺乏应用性,过度强调理论功底。有关高校课程机制设置甚至仅仅是一种金融与科技量化人才的“
5、简单加和培养,并没有在理顺金融科技人才培养的结构性矛盾和问题的根底上进行有关课程设计研究以及人才培养分析。二专业人才培养不均衡院校所在地对资源的获取具有一定影响力,经济越兴旺的地区,交流访学时机、实习时机和校外人士授课等校外资源的配备会更加齐全。受区位优势的影响,深圳、广州等经济兴旺地区比粤西等经济欠兴旺地区在金融科技人才培养上的资源会更加丰富,培养目标更具职业化,培养课程上更具实用性和全面性,人才培养效果上更加显著。三与应用脱节,实践创新培育待加强传统金融类人才培养模式较为成熟,学科专业根底教育已有完善的知识结构体系构建模型。但信息化技术开展使传统商科教育已经无法满足市场对于金融人才的学习诉
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