（9篇）2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会.docx

《（9篇）2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（9篇）2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会.docx（35页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会（共9篇）目录篇一、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设篇二、2024年学校思政课建设方案4篇三、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会8篇四、2024年学校思政课建设方案10篇五、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会13篇六、2024年学校思政课建设方案16篇七、2024年学校思政课建设方案20篇八、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会29篇九、2024年学校思政课建设方案34篇一、2024年党政干部学习贯彻关于学校思政课建设重要指示心得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指

2、示指出，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。上好思政课就得讲清重点、讲出新意、讲用结合，达到铸魂育人、启智润心的作用，让新时代思政课“叫好又叫座”。上好思政课的关键是要“讲清重点”，思政课是宣传和讲授党的创新理论的重要阵地，授课人要提升思政课政治引领的“高度”，上课前明确本次课堂要讲清楚的核心思想、传播的主要精神是什么，将中华优秀传统文化中的典故、中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的事迹等讲好讲透，确保思政课的主题不“偏离”，让听课人能够产生“思想共鸣”。思政课体现出的“系统性”尤为重要，网络信息的碎片化与快餐化容易侵蚀大家的思想情感和价值观念，各种各样的信

3、息“乱花渐欲迷人眼”，让人难以判断真假，思政课要把握好当前和长远的关系，以系统观念整合关键信息,注重课程目标的统一性和知识传授的递进性，确保不同学段各有侧重，发挥出铸魂育人的作用，避免思想政治学习“浅尝辄止”“走马观花传统的思政课主要靠“一支笔、一张嘴、一本书”就可以讲好，随着时代的发展，大家对于思政课的形式要求越来越高，针对听课人“抬头率”“入眼率”“入耳率”低，主观能动性难以调动的问题，思政课要进一步创新教学内容和方式方法，把课程“讲出新意”，改变“师本位”教学模式，利用情景展示、现场模拟、课堂辩论等教学方式，用听课人能“快速吸收”的话语体系和生动案例，增加教学的生动性、趣味性，把有意义的

4、思政课上得更有意思，让听课人唱主角”。同时，上好思政课要善于借助新媒体新技术平台，推动思想政治工作的传统优势同网络科技的现代优势高度融合，激发教学方式“新度”，构建符合数字化时代的教学体系，让书本上的历史故事、文化底蕴都“活起来”，推动跨时空的思政讲授与学习，发挥出的效应。理论与实践结合是新时代思政课的基本要求和推进方向，思政课不能拿着材料“照本宣科”地讲，让课堂没有生命力、干巴巴，要注重“讲用结合”，突破授课边界，拓展教学空间，利用好历史文化博物馆、红色教育基地、科研院所等“第二课堂”，多让听课人走出教室，走进书本上描述的风景、场地，感受革命英雄让人“热血沸腾”的伟大事迹，达到“身临其境”接

5、受文化洗礼、对理论知识点“茅塞顿开”的良好学习效果，用眼用心去接触历史、康续精神。思政课要精心规划好实践路线，组织听课人进乡镇、进社区、进工,让思政教学多“晒晒太阳”“沾沾泥土”，带动听课人用脚步丈量祖国大地，用耳朵倾听群众诉求，避免出现“打卡式”“摆拍式”学习，让思政课更有“深度”，化“空心课堂”为“精品课堂”。思政课就像一部“连续剧”，能够让听课人碰撞出思想火花才是一堂好的思政课，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要发挥好主力军作用，推动思政课“叫好又叫座”，不断开创新时代思政教育新局面。篇二、2024年学校思政课建设方案为贯彻落实党的二十大精神，执行立德树人的根本任

6、务,构建我校全体人员全过程的全方位教育体系，引导思想价值贯穿教育教育的全过程和各环节，特别是在课程中表现思政教育，制定本实施方案。一、指导思想。深入学习贯彻思政工作会议精神，坚持办学方向，执行立德树人的根本任务，充分发挥思政理论课主渠道作用，深入挖掘课程和教育环节育人功能，形成各种课程共同培养人格局，将思政工作贯穿教育教育全过程，实现知识传授、能力培养和价值领导的有机统，培养社会责任、创新精神、专业知识、实践能力、健康身心的接棒人。二、建设目标。（一）深入挖掘学校各课程思政要素,抓住课程教育这一主要阵地，充分发挥各课程思政教育功能，切实贯彻思政工作教育教育全过程，提高思政教育的亲和力和目标，形

7、成全员教育、全过程教育、全方位教育人格局，全面加强学校思政工作。（二）培养充满思政要素、发挥思政功能的课程，培养具有亲和力和影响力的课程思政教育名人和团队，提取一系列可推进的课程思政教改的典型经验和特色做法，形成科学有效的课程思政教育质量评价体系。三、建设内容。（一）推进课程教改，挖掘课程思政要素。1 .教育内容融入思想教育。各课程包含丰富的思政教育要素，发挥思政教育功能，融合价值导向和知识传授，在知识传授、能力培养中，弘扬核心价值观，传播积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。引导思想价值贯穿课程大纲、教育设计、准备课程、教育评价等教育教育全过程。根据不同学科的性质特征，把握发掘的重点。

8、语文课程重视价值引导和优秀传统文化传承，引导学生自觉弘扬和实践核心价值观，不断增强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护。科学课程应突出培养科学精神，探索创新精神，增强学生与自然环境的和谐共生意识。综合实践课程要强调培养追求现实、实践创新、追求精致的工匠精神,培养学生坚实、耐心、辛苦、追求卓越等优秀品质。音乐美术等艺术类课程要强调培养高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，把爱国、民族感情浸入到教育中，帮助学生树立文化自觉和文化自信。体育类课程应主动与德育相融合，调整体育教学模式，引导学生养成体育习惯，掌握体育技能，发展健全人格，弘扬体育精神。各课程结合本课程特点，制定融入思想教学的方案

9、加强教材建设，辅导老师在教案中加入思政内容，切实让思想教学在各科教学中落地生根。2 .教学方法突出能力培养。课程教学目标应注重知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的统。要突出学员主体地位、师资主导作用，加大学生实践能力、研究能力、创新能力、道德情操等关键目标培养。实现以传授知识为中心培养学生能力的转变，更加关注学生的综合发展、学习过程和学习效果。注意构建良好的师生关系，在课堂内外，在线、在线增加师生交流，在交流中言传身教，以教师高尚的师德和优秀的学术感染影响学生。提升教学技能，优化教学方式，推广案例式、项目式、团队讨论法等多种教学模式开展。特别重视现代教育技术在课程教育过程和教育资源建设

10、中的应用，实现信息技术与教育教育的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育体系结构性变化，教育方法和手段调整必须为全面实现课程思政的目标提供服务。3 .课程评价注重价值引领。在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建设中，重视价值领先功能的增强和发挥作为首要因素。从源头、目标和过程中加强所有课程具有育德功能的教育理念,通过一系列教育建设、运行和管理环节落实这一理念。（二）加强教师团队建设，提高教师育人能力。加强师德师风建设，加强教师思政教育，坚定四大自信,提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、会典范。转变教师重知识传授、能力培养、轻价值领先的观念，以多种方式引导所有教师确立课

11、程思政的理念，将思想领先和价值观融入课程目标。充分利用教研小组的讨论、老教师的帮助带、教材教案的集体准备、本学科优秀教师的领导示范作用等手段，开展课程思政技能培养。学校应充分利用入社训练、专题训练、专业研讨、集体准备课程等手段，加强课程思政教育的调整和交流，使许多教师能够利用课程主讲、现场回答、在线交流、课程反馈、实践教育等方式，将知识传授、能力培养、价值引导融入各课程的教育全过程。四、保障措施。(1)加强组织领导，完善规章制度。成立校长和分管教育学校领导和有关部门负责人为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统推进全校课程思政教改。加强制度设计和完善，将全员全过程全方位育人理念纳入学校事

12、业发展规划和发展战略，加强顶层设计，重点研究制定课程思考政策措施。(2)加强协同联动，形成育人合力。学校各部门合作的课程思政教育教改机制，构建各学科体系间课程教师交流与左右联动机制，定期开展调查和特别研究，研究提出具体政策和措施，确保课程思政教育教改落实。(3)加强工作评估，加强激励引导。定期评估课程思政工作实施情况，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，及时宣传表彰，促进整改。将教师参与课程思政教改情况和课程思政效果作为教师评价、评价奖励、选拔训练的重要依据调整学生课程学习评价方式，将价值领导、知识传授、能力培养的教育目标纳入学生课程学习评价。篇三、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心

13、得体会近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，全面总结党的十八大以来学校思政课建设取得的成绩，对新时代新征程上推迸思政课建设提出明确要求。办好思政课，事关复兴大任，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要立志于中华民族千秋伟业，抓好思政课，培养更多拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的青年人才，而办好这门思政课，教师至关重要，我们要用好思政课，培育立德树人的“大先生二要坚定理想信念，筑牢思政教师信仰“压舱石二习近平总书记指出，“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”。思政课教师肩负为党育人、为国育才的神圣使命，首先自己要有着坚定的理想信念，这是思政教师的根本所在。要

14、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，始终保持高度的政治敏锐，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，提高政治警觉，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，始终把党和人民放在心中最高位置，始终保持对党的忠诚老实，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,将其思政知识内化于心、外化于行，引导更多青年学生坚持正确的政治立场，真正把立德树人根本任务落到实处。要保持道德情操，彰显思政教师品德“精气神二古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也“。思政课是体现社会主义本质特征的重要课程，而思政课教

15、师的思想政治素质和道德修养水平直接影响人才培养的质量，只有具有高尚品德与独立人格的教师才能够真正地感染人，才能在传道授业解惑时被人接受、令人信服。作为新时代思政课教师要不断加强道德情操，砥砺人生品格，时刻以身直气正的为人拓展为学的境界，用人格的力量彰显真理的魅力，坚持立德树人、铸魂育人的理念，彰显思政教师的“精气神”。要胸怀“国之大者”，在政治参与中恪守人民至上的利益追求，善于站在党和国家的战略全局、政治大局的高度开好思政课、讲好思政课，真正把为学、为事、为人统一起来，在真理探索中坚持客观求真的高贵品质和独立人格，更好地担当教书育人的伟大使命。要加强队伍建设，提升思政教师教学“战斗力”。201

16、9年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。在这次会议上，习近平总书记对思政课教师提出了六项要求，深刻揭示了思政课教师的基本属性和职业特点，系统阐明了一名优秀思政课教师的素养要求。作为思政教师，要始终以学生为本，紧紧围绕学生、贴近学生、关心学生、服务学生、爱护学生，经常到青年中去，同青年零距离接触、面对面交流，了解他们的思想动态，倾听他们对社会问题和现象的看法，促进教学内容和目标有效衔接。同时要做到知行统一”，带领学生深入实践活动当中，将思政课与现实结合起来，而教师的实践能力直接决定着实践教学的质量，要不断提高思政教师的能力水平，积极为思政教师搭建社会锻炼的空间和平台

17、让他们可以更好地为思政课教学服务。篇四、2024年学校思政课建设方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思政课）。特制定X中学“思想政治理论课实施方案”如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面

18、贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治教育规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织基础成立以校长为组长的学校思想政治工作领导小组：组长：X副组长:X、X成员：各处室负责人，班主任，全体道德与法治老师三、全面多方位开展思政课建设。紧紧围绕提高思政课建设质量这一工作目标，聚焦增强中学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建设、教学方法改革、课堂教学效果等关键环

19、节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，认真剖析问题产生的原因，研究制定解决问题的办法措施。1 .教务处、德育处和教研组合力推进。开齐开足开好思政课，定期召开校务工作会议，围绕我校思政课建设体制机制，以及教学体系、保障体系建设等方面内容，开展专项讨论。教研组深入开展对我校思政课建设情况研讨，发现短板不足，总结经验做法，研究问题解决方案。2 .思政教研活动全面开展。建立思政课教学协同联动机制。支持思政课教师积极参加上级教育主管部门组织的思政课教师教研团队，开展协同备课。组织开展思政课教师开展思政课教学展示活动，组内互听互看、互学互鉴。提升我校思政课教师教学水平，提高

20、思政课课堂教学效果。3 .学生课外活动多样进行。学校在原有的课外文体活动、实践活动和研学旅行的基础上，按照思想政治教育的要求，遵循主题鲜明、内容丰富、形式多样、安全规范原则，结合地方特色增加红色主题实践活动和研学旅行基地。在传统节日和重要时间节点，组织学生参加富有教育意义的线上线下活动，举行思政教育公开课、公益广告宣传、传统文化宣讲、优秀学生选树等教育活动。四、突出队伍建设，提高思政课教师教学素质。重点围绕提高我校思政课教师教学水平、教研能力、学科素养，加强队伍建设工作，努力建设一支理想信念坚定、学识素养深厚、教学科研能力突出、适应思政课教育教学需要的高素质思政课教师队伍。1 .鼓励支持思政课

21、教师开展科研课题研究。积极申报思政课教学教改的研究课题，引导教师开展教改研究，进一步推进思政课一体化改革创新。2 .确实加强思政课教师培训研修工作。积极参加县教育局组织的思政课教师培训与学习活动。3 .推进我校按规定比例配备思政课教师。加强思想政治理论学科建设，设立思政课学科带头人岗位。鼓励支持符合条件的班主任骨干兼任思政课教师。五、加强监督保障，扎实推进思政课教育教学提升为确保思政课教学质量专项工作取得实实在在的效果，做好以下工作。1 .加强专项工作的组织领导。为保证我校思政课教学质量提升的各项工作扎实推进，成立专项工作领导小组，由校党政负责人担任组长。领导小组负责制定专项工作实施方案，统筹

22、安排调度指导我校思政课教学质量提升的各项工作。2 .切实把思政课教学专项工作纳入学校年度重点工作，确保我校思政课教学工作取得明显成效。3 .加强对我校思政课建设情况督导检查。学校教务处在教育教学常规检查中专项加强对思政课建设情况的日常督篇五、2024年学习关于学校思政课建设的重要指示心得体会党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，党对思政课建设的领导全面力口强,思政课教师乐教善教、潜心育人的信心底气更足，广大青少年学生“四个自信”明显增强，思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念，以“

23、大思政课”拓展全面育人新格局，成为不断推动思政课改革创新，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人的主攻方向。“大思政课”之“大”，是胸怀全局的“大视野”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。学校应该把办好思政课提高到事关中国特色社会主义事业后继有人、事关实现中华民族伟大复兴的中国梦的高度来对待，要有更开阔的视野和更开放的思维。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待，不断推动思政课因事而化、因时而进、因势而新，课程定位融入大局、教育思路紧跟大势，真正把思政课办成学生成长

24、的人生大课、各方协同的社会大课、常讲常新的时代大课。“大思政课”之“大”，是着眼未来的“大目标”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，必须着眼培养社会主义建设者和接班人这个大目标，深入持久地开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。要紧扣中华民族伟大复兴的时代主题，把培养担当民族复兴大任的时代新人作为思政课的育人目标，引导青年学生坚定更大的信心决心，把远大理想同实现中华民族伟大复兴这一目标紧密结合越来，立鸿鹄志、做奋斗者，以更强的责任感、使命感，促进学生全面成长，尤其要引导青年到火热的改革发展实践中去锻炼，在实践中领会创新理论，用创新理论指导实践，在实践锻炼中尽快

25、成长成才，助力实现中华民族伟大复兴的千秋伟业。“大思政课”之“大”，是面对现实的“大作为使命引领未来，责任呼唤担当。新时代青年要担当民族复兴大任,必须打牢思想根基，而这个思想根基牢不牢，体现在他们的作为上。思政课作为育人的重要大课，应当大有作为。党的十八大以来，思政课工作体系不断完善，全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围逐步形成。“大思政课我们要善用之”，思政课教师要有所作为。要向改革创新要活力，打好思政课建设内涵式发展的组合拳，在改进中加强、在创新中提高，把思政课建成引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素

26、质的育人重地和思想高地。“大思政课”具有丰富的内涵，需要在实践中不断探索,不断完善。其中最重要的是，要推动思政课不断开辟新境界、展现新作为，做好党的创新理论的宣贯者和中国精神、中国价值、中国力量的宣讲者，讲好中华民族的大历史，讲透中国故事的大内涵，讲明时代发展的大逻辑，讲清伟大梦想的大前景，充分发挥立德树人、培根铸魂的重大作用，引导广大青少年学生在建设中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的奋斗中勇挑重担，让青春之花在新时代新征程绽放绚烂光彩。篇六、2024年学校思政课建设方案为全面贯彻党的教育方针，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，以及中

27、央宣传部、教育部印发的新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案精神，充分发挥思想课在立德树人中的关键课程作用，循序渐进、蝶旋上升地开设好中小学思政课，现就X中心学校思政课建设实施制订如下方案。一、基本要求一是把握新时代。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。二是推进一体化。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的课程教材体系，实现课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通。三是突出创新性。完善课程教材建设机制，优化教材内容，创新教学方法，

28、推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是增强针对性。遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，进一步增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。五是注重统筹性。总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。二、课程目标体系按照循序渐进、螺旋上升的原则，立足于思政课的政治性属性，以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，在政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养等方面提出明确要求，引导学生坚定“四个自信”，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（一）小学阶段重在培养学生的道德情感。重点引导学生知晓基本国情，尊敬国旗国徽，会唱国歌；了解革命领

29、袖和民族英雄的生平故事，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同；知道社会主义核心价值观，初步形成规则意识，知道宪法有关常识，初步具有依据法律维护自身权益的意识；讲礼貌、守纪律、知对错；形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。（二）初中阶段重在打牢学生的思想基础。重点引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，感知马克思主义的思想力量和中国特色社会主义的实践成就；增强国家意识和国情观念，树立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社会主义核心价值观，了解与学生日常生活密切相关的法律常识，具有初步的宪法意识、法治观念等；明是非、讲规

30、则、辨善恶；把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。三、课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，构建中小学一体化思政课课程体系。在小学及初中阶段“道德与法治”中落实课程目标要求，重点推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，实现整体设计、循序渐进、逐步深化，切实提高课程设置的针对性实效性。小学、初中阶段开设“道德与法治”必修课程，课程教学内容主要包括中国特色社会主义、品德、法律常识、中华文化、心理健康等，课时占小学、初中阶段九年总课时的6%S8%。四、课程内容在各学段现有课程内容基础上，重点强化习近平新时代中国特色社会主义思想进课程进教材，培育和践

31、行社会主义核心价值观，推进法治教育、劳动教育、总体国家安全观教育、公共卫生安全教育等方面内容的全面融入，实现学段纵向衔接、逐层递进，学科、课程协同联动。（一）小学课程。以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然等的关系，结合“看到什么”“听到什么”，了解中国特色社会主义的由来与发展，懂得当代中国怎样从站起来、富起来到强起来的奋斗历程，初步了解新时代“两步走”战略安排，帮助小学生从情感上认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义。（二）初中课程。以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法

32、律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容，通过呈现党和国家事业在各方面取得的历史性成就，引导学生明确“是什么”，树立“四个自信二五、组织领导（一）加强好领导。各学校要从坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度的高度，切实加强领导，认真组织实施，作出具体的实施工作安排，确保取得实效。各学校要加强党组织对学校思政课的统一领导，落实党组织书记、校长带头抓思政课机制。成立以书记、校长为组长的学校思想政治工作领导小组:组长：X副组长：X、X、X成员：总支委、校委会成员班主任全体道德与法治老师（二）组织好教学。开齐开足课程，各中小学都要高度重视思政课教学，确保学时学分和教学质量。健全教学机构，小学应

33、配备一定数量的专职思政课教师，中学应配齐专职思政课教师。充分挖掘各学科专业课程蕴含的思想政治教育资源，推进各类课程与思政课同向同行。在教学中注重多样化评价方式，综合考核学生的思想政治素质。（三）培训好教师。针对教材重点内容和难点问题，组织开展大中小学思政课教师全员培训、专题研修，确保实现全覆盖。围绕教材使用，分课程、跨课程、跨学段组织中小学思政课教师集体备课，每年至少一次。结合教学实践，组织中小学思政课教师开展交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律。（四）使用好教材。统一使用国家统编教材，把教材使用情况作为教学监测、评估、检查的重要内容和主要指标。组织教师加强教材重点难点的研究，准确把握教材的

34、基本精神和主要内容。做好教材内容向教学内容的转化，组织教师编写教案、制作课件、整理案例，切实把教材体系转化为教学体系。本方案从X年秋季入学的新生开始，在各中小学普遍实施。篇七、2024年学校思政课建设方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，认真落实中共中央办公厅国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见中共中央宣传部教育部关于印发新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案的通知、省教育厅关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见精神，全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本

35、问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高中小学思政课质量和水平，办好讲好中小学思政课，特制定本实施方案。一、基本要求一是传递正能量。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爱党、爱国主义教育，增强“四个自信”，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程。二是实现全覆盖。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思想政治教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。三是突出创新性。坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制,优化教学内容，创新教学

36、方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是注重统筹性。强化中小学生思想政治教育，总体推进，分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。二、主要任务（一）加强党的领导落实好局党委和班子成员联系指导学校思想政治理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解党情、国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀。各学校要加强党组织对思政课建设的统一领导，要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校党组织负责人是学

37、校思政课建设第一责任人，落实党组织书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要开展师生党史学习教育，引导师生学党史、感党恩、听党话、跟党走。（牵头股室：党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点，建立中小学一体化思政课课程体系。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课，围绕学习习近平总书记重要讲话精神、

38、当代国际政治与经济、法律与生活等内容开设“思想政治”选修课程。中等职业学校开设“思想政治”必修课程，围绕时事政策教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育、法律与职业教育、国家安全教育、民族团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程。学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手，推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，在初中、小学严格落实每周1课时少先队活动课。开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。

39、牵头股室：教育业务股；责任单位：各4真（街）中心学校、县直学校）（三）优化教育内容按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小学思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容。小学阶段重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然的关系。重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段以学生的体验为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和

40、国家目标、中国和世界等内容。重在打牢思想基础，引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思

41、政常态化教学模式。要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合，思政小课堂和大课堂结合。充分依托地方红色文化、改革开放成果、脱贫攻坚成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（四）强化教学教研要使用好教材，加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升。要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节,把提高学生

42、思想认识与培养行为习惯相结合。要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方式，打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍，常态化开展思政课教学研讨活动。要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。各校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。要积极组织开展中小学思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计

43、评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重难点问题和教学方法改革创新、研制优秀教案、课件和案例等。（牵头股室：教研招考中心；责任单位：各旗（街）中心学校、县直学校）（五）保障师资队伍各校要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。相关股室要进一步加大思政教师培训力度，建立中小学思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训，通过多种方式每三年对中小学思政课教师至少进行一次培训。要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的

44、整体水平。要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全中小学思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。要保持中小学思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性。有关股室要依据上级的职称评聘精神完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向中小学思政课教师倾斜。要将思政课教师在各级党报党刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范畴。（牵头股室：人事教育股、教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（六）改革评价机制要顺应教育改革发展潮流，破除唯分数、唯升学要求，改变传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务。要强化中、高考对学生学习

45、思政课的导向作用，将思政课纳入中小学生学业水平考试的重要内容。要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价，将客观量化评价与主观效度结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况。要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。学校思政课建设情况将纳入党建和常规工作检查考核。（牵头股室:教研招考中心、教育业务股、党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（七）抓好教育载体要充分依托教育教学活动，全面推进学生思想政治教育工作。要上好每一节主题班队课，严禁挪课占课，确保课课有主题，

46、节节有收获。要扎实开展丰富多彩的主题教育活动,进一步规范升降旗仪式，充分发挥“国旗下的讲话”对广大青少年学生的教育作用。要开展形势与政策教育活动，积极征订时事教育教材，开设校园、班级时事专栏，关注新闻广播，开展时事教育知识竞赛等，引导学生广泛知晓国内外发展态势。要全面抓好国家安全教育，每学年举办一期国家安全讲座。要积极组织开展实践教育活动，引导学生在服务社会中成长成才。要努力打造思政研学基地，开展好研学旅行活动，组织学生到红色纪念馆、革命圣地等实践教育基地,引导中小学生增长知识、开阔眼界、体验生活、般炼意志，激发对党、对国家、对人民的热爱之情。要多形式开展红色育人活动，充分利用重大节庆和事件引

47、领新时代少年儿童听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。要充分发挥少先队、共青团组织的先锋模范作用，强化中小学生思想政治教育和行为习惯养成。要充分发挥初中、小学道德与法治学科中心的指导、辐射作用，组织开展好培训、教研等活动，提升中小学思政教师的教学水平。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心、素质教育信息中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（八）打造特色品牌结合X文庙、红九军团旧址等地方文化资源，挖掘传统文化、红色文化、求是文化内涵，打造思政特色。组建一支县级“红色思政”宣讲队伍，形式多样地开展红色文化故事宣讲。学校要建好“红色思政大讲堂教育阵地，组建领导干部思政队伍，培

48、育“红色小小讲解员”，定期开展宣讲活动，传承红色基因，弘扬革命精神。要开好“红色思政课”，扎实开展红色文化教育。要深入开展好“思政大课堂”电视公开课活动，讲好国家好政策，传播时代好声音。要充分利用现代教育手段和各种网络平台，精心打造思政“云课堂”“微视频”等教学资源，创新教学模式，拓宽育人传播渠道。要紧紧围绕“红色课题研究”“红色思政课堂”“红色宣讲队伍”“红色文化故事”“红色实践基地”“红色研学旅行”“红色校本教材”“红色育人品牌”等主题打造一校一特。从2021年起，县教育局每年将开展思政示范学校创建工作。（牵头股室：教育业务股、素质教育信息中心、党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）三、保障措施（一）加强组织领导。各学校要将思政课建设工作纳入重要议事日程，成立工作小组，配备工作专班，定期研究部署思政课建设工作，及时研究解决工作中的重大问题，确保事有人干、责有人负。各校党组织书记、校长要带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，带头上好思政课。各牵头股室要结合工作职责，指导督促学校做好各项工作，并及时收集相关资料。（二）建立健全机制。各校要建立思政课建设长效管理机制，把思政课建设纳入教育发展规划，将思政课建设情况纳入学校党建和常规工作考核、教学质量考核指标体系。要将中小学思政课建设情况作为教师评优评先、考核晋级的重