中国旅游地理课程标准.doc

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1、中国旅游地理课程标准、课程信息课程名称（中文）中国旅游地理课程名称（英文）Tourism Geography of China课程代码开课分院（部）城建商学院总学时/学分72/2其中实训学时36考核方式考查课程类别专业基础课适用专业旅游与酒店管理必修/选修必修课程任务中国旅游地理是旅游管理专业、导游专业岗位基础平台核心课程，此门课程所学内 容是众多专业课如旅游资源与开发、旅行社实务、旅游文化、导游业务、领队业务等的基础知识，地位十分重要，课程内容及教学体现了我系旅游管理应用型人才培养的特色要求。中国旅游地理是研究人类的旅游活动与我国地理环境及社会经济发展相互关系的一 门科学。通过本课程的教学

2、让学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因，掌握各分区最具特色的优势旅游资源，主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路，从而全面认识中国旅游国情，深刻理解旅游兴国战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时，通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力。三、课程目标1. 知识目标：1）学习与掌握各类旅游资源的旅游价值、空间分布规律；2）学习与掌握我国重要旅游景点的空间分布。3）学习与了解中国不同地域的景观特色，能正确解释其地理成因及旅游人地关系等。2. 能力目标：1）学会对中国各区域旅游资源调查与分析的能力；2）

3、学会各类专题旅游线路设计的基本技能；3） 学会区域旅游设计（旅游目的地系统设计、 资源整合旅游产品组合、 旅游形象设计）；4）各地旅游资源解说课件及讲解技能。5）搜集、整理、提炼电子资料（互联网、视频）及纸质（书本、报刊）介质上旅游地理知识的技巧。3. 素质目标:通过本课程的学习，使学生树立空间地域意识，学会多学科、多角度分析问题的思维能 力，培养旅游欣赏能力，具有生态保护意识与创新设计意识。四、教学内容与教学要求从高等职业教育特点出发，在讲授过程中，以适应“新旅游”时代需要和应用为目的， 突出旅游地理课程的基础性、 实践性特色，以必须够用为主，讲清中国旅游资源和各分区旅 游资源的分布特点，

4、结合实际强化训练， 突出适应性、实用性和针对性，注意课堂讲授和实 地考察相结合，尽量采用多媒体教学手段。序号项目名称知识内容和要求技能内容和要求教学情景或教学设计结果（作业、报告等）课时1旅游地理学认知掌握旅游地理学的基本理论运用旅游地理的地 域分异、人地关系 等理论分析问题多媒体教学42旅游资源认知及调查评价1. 掌握各类 旅游资源 的特征2. 掌握旅游 资源分类、 调查与评 价的方法1 能根据自然和人 文旅游资源的特点 进行导游讲解2能够进行旅游资 源调查和评价案例教学、情景教学1. 不同类型 旅游景点讲 解2. 旅游资源 调查与评价83旅游流与地理区划1. 了解旅游流 形成的原因和 中国

5、入境与国 内旅游客流的 地域空间结构2掌握旅游线 路设计的原则 和方法3掌握旅游地 理区划的原则 和方法1.能够简述中国旅 游客流的特征2、能够比较分析 不冋旅游交通方式 的优劣3、能够进行线路设 计4、能绘制旅游区划 图多媒体教学1“小长假” 旅游线路设 计2.绘制旅游 区划图44京津冀旅游区线路设计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介45东北旅游掌握区域内旅能够进行线路设计案例教设计区域内4区线路设计游特色及主要旅游资源和产品设计并讲解学、情景教学一条旅游线路并简介6中原旅游 区线路设 计掌握区域内旅游特色及主要

6、旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介47西北旅游 区线路设 计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介48青藏咼原旅游区线路设计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介49华中旅游 区线路设 计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介410华东旅游 区线路设 计及形象 设计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和

7、产品设计并讲解案例教学、情景教学进行旅游形 象设计，并设 计旅游线路811川渝旅游区线路设计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内一条旅游线路并简介412西南旅游 区线路设 计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介413华南旅游 区线路设 计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区域内 一条旅游线 路并简介414港澳台旅游区线路设计掌握区域内旅游特色及主要旅游资源能够进行线路设计和产品设计并讲解案例教学、情景教学设计区

8、域内 一条旅游线 路并简介4五、实践环节1. 实践教学内容1）旅游资源调查与分析2）旅游线路设计3）旅游目的地形象设计2. 实践教学形式与考核方法本课程常用教学资源主要包括： 教师自制教学课件 （幻灯片） 、投影、录像、 视听光盘、 多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境， 激发学生的学习兴趣， 促进学生对知识 的理解和掌握。 同时建立多媒体课程资源的数据库 （开放在本课程网站），努力实现跨学校 的多媒体资源共享。同时积极开发和利用网络课程资源。 充分利用有关的电子书籍、 电子期刊、 多媒体课程 资源数据库、 学校和高教园区数字图书馆、 相关网站等信息资源， 使本课程教学媒体从单一 媒体

9、向多种媒体转变； 使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变； 使学生从单独学习向 合作学习转变。六、考核方式与成绩评定本项目课程采用过程评价与期终评价相结合。总评 = 过程评价 60 % + 期终评价 40%其中过程评价包括：平时考勤 20% + 项目完成态度 10% + 项目成果 30%七、教材及主要参考资料本课程教材知识架构合理，具有较好的权威性。项目 1：主要采用刘振礼与王兵编写的、南开大学出版社出版的新编中国旅游地理教 材，并参考了石高俊编著、江苏教育出版社出版的的中国旅游资源 。项目 2：主要参考了王瑜 王勇主编的中国林业出版社 / 北京大学出版社的中国旅游地 理。项目 3-14 ：

10、主要采用杨宇主编的大连理工大学出版社出版的中国旅游地理。此外还编制了技能训练项目指导书及评分标准。 参考资料：网络课程资料、图书馆及学院资料室资料八、课程改革思路本课程采用课堂教学与实践教学相结合的方法， 讲授和练习相结合， 将旅游地理知识与 旅游线路设计、 区域旅游设计相结合， 要求学生在掌握旅游地理学的基本理论、 我国自然和 人文旅游资源概况的基础上， 熟悉不同区域旅游特色及主要旅游资源； 并在此基础上进行旅 游线路设计、区域旅游设计。在课堂上采取由浅入深、由抽象到具体、由理论到实际、循序 渐进的教学方法，保证基础，突出重点， 特别是在基本方法的导入上与实际问题相结合，使 学生有一个感性的认识； 对方法的学习采取理论知识与实践教学相结合， 教师讲授与学生模 拟练习、 案例分析相结合， 增强学生的感性认识， 帮助学生掌握中国旅游地理的基本知识和 进行区域旅游设计的基本技能。