修改教学设计教案汪雯.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级四年级教学形式面授教 师汪雯单 位河南省新乡市红旗区和平路小学课题名称多 彩 的 世 界学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。多彩的世界是省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第四课中的内容。之前，学生已经掌握了直线、曲线、矩形、椭圆等画图工具的使用技巧，本节课则是要让学生熟练掌握填充、编辑颜色的方法，它是学生使用电脑作图工具

2、进行绘图的重要组成部分，具有承上启下的作用。并且课堂上通过对不同色彩的搭配，体验美的教育，可以说，本课是基于网络环境下美术和信息技术整合的一节画图基础知识提高课。本课的教学对象为小学四年级学生，小学四年级学生已经上了一个学期的信息技术课，对于计算机的简单操作已经非常熟悉，他们喜欢动手操作，充满好奇心。教师教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，注重孩子的个性体验，让每个孩子都能情不自禁的参与到学习中。教学目标分析要点：

3、1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与技能目标1.熟练掌握对封闭的图形填充颜色的方法。2.掌握编辑颜色的方法并能熟练运用。过程与方法目标1.通过课堂上的自主探究，培养发现问题、解决问题的能力。2.通过自评、互评，提高鉴赏能力及综合评价能力。 情感态度与价值观目标通过欣赏不同色调的搭配，提高审美情趣。同时，在活动中享受成功的乐趣，培养对信息技术的兴趣。 教学过程过程环节教师活动学生活动设计意图第一环节游戏创设入情入境播放动画：（大家一起穿越时空来到羊村，同时羊村的颜色消失。）引出课题并板书“多彩的世界” 。 观看动画,入情入境，提高学习兴趣。 通过语言、音乐、画面的配合，让孩子

4、们快速地融入到游戏情境中来，为学生积极、主动地去接受一个又一个具有挑战性的任务而做好必要的心理准备，从而愿学、乐学。第二环节任务驱动自主探究探究一：填充颜色1.适时提问：在电脑中怎样为图片涂色呢？2.请一名学生上台演示并给予补充。3.再请一名学生汇报填充颜色的方法，同时板书 “填充颜色选择颜色 选取填充工具 填充颜色”4.布置任务一：为“初级任务”图片填充颜色。5.教师走入学生，了解学生练习情况，并请学生汇报练习中遇到的问题。6.教师提问：为什么会出现这种情况呢？这个问题怎么解决？7.请学生讲解自己的解决方法。8.教师引导学生总结：“用颜色填充”工具只能给封闭的图形填充颜色，给不封闭的图形填充

5、颜色时，颜色就会溢出到图形的外面。9.请学生把“任务一”继续完成。10.师根据学生情况适时指导。11.播放奖励动画。活动一：1.学生当小老师演示“怎样填充颜色”。2.学生练习填充颜色，个别学生出现问题。3.能够解决问题的同学讲解正确的操作方法，并从中发现规律。4小组成员协作，继续完成任务。通过学生演示和教师补充讲解，既可以照顾学生的个体差异，也充分为学生提供了自主学习的空间，让他们在自主探究的过程中体会成功的乐趣，提高自信心。同时，通过给羊村涂颜色，既及时对新知进行巩固，也让自主探究的学生获得成功的体验，提高学习兴趣。过程环节教师活动学生活动设计意图第二环节任务驱动自主探究探究二：编辑颜色1.

6、播放动画：（羊村门上装了一个密码锁，喜羊羊告诉我们开锁方法。）2.布置任务二：为“中级任务”图片填充颜色。3. 教师走入学生，了解学生练习情况。4.用一位学生的密码试试门能不能打开。5.播放动画：（密码错误，大门打不开。）6.出示这位学生的密码，请全体学生帮忙找原因。7.请找到第三个颜色的同学上台演示操作方法。预设一：学生找到编辑颜色。a.教师讲解编辑颜色步骤并板书“ 编辑颜色颜色 编辑颜色 自定义颜色 添加到调色板”。突破教学难点。b.播放动画（喜羊羊的另一个提示）c.请学生用编辑颜色的方法，结合喜羊羊的提示，以小组为单位再试试。d.教师走入学生，参与小组讨论。e.请学生上台汇报讨论结果。f

7、教师讲授：在编辑颜色窗口中可以通过调整亮度、对比度、饱和度等数值来找到更精确的颜色，课下可以继续尝试操作。g.播放动画（密码正确，门打开并奖励）。预设二：学生使用取色工具。教师小结取色工具的作用。活动二：1.请学生进行填充练习，并发现问题。2.通过对比，找出问题所在。3.学生当小老师演示“怎样编辑颜色”。小组讨论，合作探究。小组派代表汇报讨论结果。了解取色工具的作用。 本环节通过播放密码锁的动画情境引出任务二，激发了学生的兴趣。在学习中，尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生自主探究问题，小组合作学习。使学生在自主探究的过程中学习并掌握 “编辑颜色”的方法，培养学生解决问题的能力。

8、同时，教师根据学生学习情况的不同，预设了两种情况，并给予相应的总结和评价，这样既肯定了学生自主探究的成果，保护学生的发散性思维，又使学生获得了新的知识。过程环节教师活动学生活动设计意图第三环节巩固新知拓展提升1.播放动画（羊村的门打开了，一起到羊村做客，但是羊村房子好久没有装修颜色都退了。）提出问题：请同学们发挥想象力给房子涂上缤纷的色彩。2.教师巡视、指导。学生练习操作。既巩固本课新知，又激励学生个性发展。引导学生在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，从而培养他们的创新能力。第四环节互相评价交流收获1.请学生欣赏并自评、互评作品，从而对作品进行打分。2.教师对学生的作品进行小结。3.引导学生

9、回顾知识：“我们今天在羊村遇到很多挑战，你在这个过程中有什么收获？”4.教师总结本课内容。1.学生自评、互评作品，并打分。2.学生交流收获。本环节学生自评、互评作品，提高了学生的评价能力和审美能力。同时通过学习回顾，使学生对今天所学知识有一个整体的认识。板书设计 填充颜色选择颜色选取填充工具颜 色编辑颜色编辑颜色编辑颜色自定义颜色添加到调色板作业或预习自我评价多彩的世界这一课要让学生熟练掌握填充、编辑颜色的方法。为了让学生在愉悦的课堂氛围中掌握本课知识，我就以孩子们普遍喜欢的电脑游戏的模型为载体，设计了一个穿越时空来到羊村的游戏情境，从而使孩子们全身心的入情入境，充满兴趣和积极性地去解决游戏过程中的一个个任务。而学生在完成任务的同时，既掌握了本课的知识，又锻炼了自己的探究能力、合作能力、创新能力和初步的审美观。本节课学生的学习积极性非常高，教学效果较好。但也有一些不足：在评价作品时，我只让学生互评，而没有给学生阐述自己观点的机会。同时，对课堂时间的把握上也有待改善。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：