初中美术小伙伴单元教学设计以及思维导图.doc

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1、小伙伴适用年级七年级所需时间4课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元属于造型表现领域，是学生绘画从抽象到具象的过渡单元，在本册课本中起到承前启后的作用。本单元要求学生了解人物头像的写生方法，学习人物基本脸型及五官比例；了解人体的基本比例，以及人体重心线、动态线的方法，学习人物全身速写和场景设计速写；让学生学会不同场合的学生服装设计知识，尝试用自己设计的作品展示自己独特的风采。本单元由三个专题组成：小伙伴、在校园中健康成长、我们的风采本单

2、元学习的重点：人物头像和全身速写的画法。本单元学习的难点：人物头像及全身比例的学习。本单元的主要学习方式：以小组合作为主要的学习方式。本单元预期的学习成果：1、课上完成一幅人物头像写生2、课上完成一幅人物全身速写3、课上小组为单位完成一幅服装的效果图主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）根据新课标的要求和教学实施建议，设定以下教学目标知识与技能：了解人物头部和人物形体的基本比例，尝试表现人物头像速写，掌握人物速写的基本方法；了解服装设计的基本原则，尝试小组合

3、作设计学生装草图。过程与方法：通过作品欣赏、教师示范、观察周边同学、评述作品，最终来表现速写人物。情感态度与价值观：通过本单元的学习，体验绘画和服装设计的乐趣，在增进同学友谊的同时，产生对美术对校园生活的热爱之情。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 有意图地运用点、线、面、形、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。主题单元问题设计1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体

4、的比例吗？2、请观察你手中的美术课本长与宽的比值是多少？3、创作有哪些方法、思路和过程？专题划分专题一：小伙伴（ 2课时）专题二：在校园中健康成长 （1 课时）专题三：我们的风采 （ 1课时）.专题一的人体比例 作为研究性学习专题一小伙伴所需课时2课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三停五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本型以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。2、通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的

5、不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。3、体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。专题问题设计1、你知道人物头部与身体比例的小秘密么？2、你是怎样来区别这些明星的，你能用汉字总结出人的脸型么？3、速写人物写生应注意哪些环节？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)多媒体课件，教材，人体比例挂图，铅笔，橡皮，尺子，速写本等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3

6、等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：创设情景 激趣导入 教师：世界蕴藏很多的神奇，人的身体上也有着它的神奇所在。今天就然我们一起走人我们校园，走进我们的同学看看我们身上都有哪些神奇所在吧？教师播放多媒体课件展示图片，让学生欣赏教师搜集的各种物体的比例图片， 学生经过启发和观察后得出结论并发现其中的比例关系。 教师：我们人的身体与头部的关系是怎样的呢？它又蕴藏着什么样的秘密呢？ 引起学生的好奇心和对知识探究的兴趣。给学生出示一些教具来进一步讲解黄金比例这个概念。活动二：作品分析 1、

7、教师继续播放多媒体，让学生欣赏明星（赵本山、小沈阳、姚明、马季、马三立等）的大头照，并提问： 你认识他们么？你是如何来区分他们的？我们每一个人都有不同的脸型和发型，哪位明星的脸给你印象最深刻？他是什么脸型？请你用汉字来概括。 同学们争相回答，经提示后总结：田、国、甲、由、申。 2、我们的脸与黄金比例有怎么样的关系呢？经提示学生观察后得出从头顶发际线到鼻底为一个单位，整张脸的比值就是1:1.6。 3、讲解三停五眼并解析五官在三停五眼比例中的具体分布位置。 学生讨论，并小组内进行交流。学生在画纸上进行初步尝试表现。活动三：教师示范 根据前面知识的学习，学生已经对人体的基本规律有了初步认识。教师随机

8、抽选学生上台做模特，现场速写写生示范，学生总结出教师的作画步骤： 1.观察模特，确定位置 2.起轮廓线 3.深入刻画局部 4.调整完成 经过这一环节，学生可以更为清晰地看到人物头部速写的创作过程，从而了解速写的基本方法，有利于学生的进一步创作实践。活动四：学生练习 教师巡回 同学之间互相写生练习，通过实践掌握三停五眼的理论知识以及人物头像的初步画法，学生进行绘画体验。教师巡回指导，及时发现学生们遇到的问题，并予以纠正。活动五：展示评价 1、学生们创作完成后，将作品以小组为单位布置在教室内，展示交流，进行自评和互评。 2、教师点评学生写生作业，回顾本课知识。活动六：拓展延伸 1、考察黄金比例在生活中其他方面的运用。 2、运用所学的头部比例知识及头像写生方法，用线条的方式为自己的好朋友或家人画一张相。要求：画面布局合理完整，线条流畅，五官比例正确。评价要点评价的态度、学习、情感。1、能了解人物头部的基本知识。2、基本完成一幅人物头像写生作业。3、积极参与小组问题讨论、交流，及时发言，小组合作氛围浓厚。4、学习热情持续高涨，课下参与度高。