七年级上册《第8课 百家争鸣》学习重点、难点与练习.docx

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1、七年级上册第8课百家争鸣学习重点、难点与练习-S学习重点（一）老子及道家思想1哲学思想：老子认为世间万物都有其对立面，且对立双方能够相互转化，如“有无相生，难易相成”等。他还主张人们应顺应自然规律，遵循自然之道。2.政治主张：倡导“无为而治”，即不过度干预社会和百姓生活，让社会自然发展，百姓与世无争，以此实现天下太平。其思想集中体现在道家经典道德经中。（二）孔子和儒家学说1核心思想：“仁”，即关爱他人、有同情心，倡导人与人之间相互爱护、尊重，做到“己所不欲，勿施于人”。2 .政治主张：推崇西周制度，强调以德治国，要求统治者爱惜民力、体察民意，反对苛政，认为只有实行德政，才能使人民心悦诚服，维护

2、社会稳定。3 .教育贡献：主张“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断，使平民也有机会接受教育。注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等。（三）诸子百家1.墨家：代表人物墨子，主张“兼爱”“非攻”，即无差别地爱一切人，反对各国相互攻伐兼并，倡导选贤任能，批判贵族奢侈生活，提倡节俭。2儒家（战国时期）：孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心者得天下，反对非正义战争；荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。3 .道家（战国时期）：庄子强调治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，保

3、持独立人格。4 .法家：代表人物韩非子，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制二、学习难点（一）理解百家争鸣的背景1 .政治方面：春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安，原有的政治秩序被打破，各国纷纷寻求新的治国方略和政治理念，这为百家争鸣提供了政治土壤。2 .经济方面：铁制农具和牛耕的推广，促进了生产力的发展，井田制瓦解，封建经济逐渐兴起。经济的变革引发了社会阶级结构的变化，新兴地主阶级和士阶层崛起，他们对社会变革有不同的诉求，推动了思想文化的繁荣。3 .文化方面：“学在官府”的局面被打破，私学兴起，学术下移，使得更多的人有机会接受教育，培养了大批有知识、有思想

4、的人才，为百家争鸣奠定了人才基础。同时，各国统治者为了增强国力，招揽人才，鼓励学术自由，营造了宽松的文化氛围。（二）认识百家争鸣的影响1 .对当时社会：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，不同学派的思想相互碰撞、交流，为各国提供了多种治国方案，推动了社会变革的进程。例如，法家思想为秦国的崛起和统一六国提供了理论支持。2 .对后世文化：儒家思想孕育了中国传统文化中的政治理想和道德准则，成为中国封建社会的正统思想，对中国社会的发展产生了深远影响；道家学说构成了中国传统思想的哲学基础，其顺应自然、辩证思维等观念对后世哲学、文学、艺术等领域有着重要的启发；法家思想中的变革精神，为历代进步思想家、政治家改革图

5、治提供了理论武器；墨家的“兼爱”“非攻”等思想也在一定程度上反映了人民对和平、平等的向往，对后世社会观念的形成有一定的影响。百家争鸣共同构建了中华民族传统文化的基本精神，是中国历史上第一次思想解放运动，对中国文化的发展具有极其重要的意义。（三）区分各学派思想的异同1相同点：诸子百家的思想都是为了解决当时社会面临的问题，寻求治国平天下之道和理想的人生道路，都希望通过自己的学说来影响社会、推动社会进步。2.不同点：儒家强调“仁”“礼”，注重道德教化和个人修养，主张通过道德的力量来治理国家和规范社会秩序；道家主张顺应自然，追求精神自由，反对过度干预社会；墨家倡导“兼爱”“非攻”，代表了平民阶层的利益

6、和诉求；法家强调以法治国，依靠法律和权势来维护社会秩序和君主统治。例如，儒家和墨家都讲“爱”，但儒家的“仁爰是有等级差别的爱，而墨家的“兼爱”是无差别的爱；道家的“无为而治”与法家的“以法治国”在治国理念上形成鲜明对比，一个强调顺应自然，减少干预，一个强调依靠法律严格治理。三、练习题（一）选择题1 .主张“世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化”的思想家是（）A.孔子B.孟子C.老子D.墨子2 .孔子的言论被他的弟子整理成下列哪部著作（）A.道德经B.论语C.孟子D.韩非子3 .战国时期，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，主张“制天命而用之”的思想家是（）A.墨子B.孟子C.荀子

7、D,韩非4 .春秋战国时期，主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争的思想家是（）A.孔子B.孟子C.老子D.墨子5下列观点中，最能体现“百家争鸣”局面的是（）A.以孔子为代表的儒家学说成为封建正统思想B.不同学派针对治理国家提出了不同的见解C.铁器和牛耕的推广促进了农业的发展D.秦始皇“焚书坑儒”加强了思想控制6 .战国时期，法家思想的集大成者是（）A.李悝B.吴起C.商鞅D.韩非7 .下列思想家中，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序的是（）A.孟子B.荀子C.庄子D,韩非8 .孔子思想中，为历代进步思想家、政治家改革图治提供理论武器的是（）A.“仁”的学说B.以德治

8、国C.有教无类D.温故知新9 .道家学派在战国时期的代表人物是（）A.老子B.庄子C.荀子D.韩非10 .战国时期，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中，主张“无为而治”的学派是（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家（二）材料分析题阅读下列材料，回答问题。材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”论语为政材料二：“民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子尽心下材料三：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”墨子兼爱中(1)材料一是哪位思想家的言论？他的思想核心是什么？材料中体现了他怎样的政

9、治主张？(2)材料二反映了孟子怎样的思想？这一思想有何进步意义？(3)材料三体现了墨子的什么思想主张？结合所学知识，指出墨子还有哪些思想主张？(4)上述三位思想家生活在什么时期？这一时期思想文化领域出现了什么局面？这种局面的出现有何重要意义？(三)简答题1 .请简要概括孔子在教育方面的主要贡献。2 .百家争鸣产生的背景是什么？它对中国历史发展产生了怎样的影响？四、答案(一)选择题1.C2,B3.C4.D5.B6.D7.B8.B9.B10,B(二)材料分析题(1)思想家：孔子。思想核心：“仁”。政治主张：为政以德，反对苛政，要求统治者爱惜民力，体察民意，用道德和礼教来治理国家。(2)思想：“民贵

10、君轻”。进步意义：体现了民本思想，在一定程度上认识到了人民群众的力量，对统治者有一定的警示作用，有利于减轻人民负担，缓和社会矛盾。(3)思想主张：“兼爱”。其他思想主张：“非攻”，反对各国相互攻伐兼并,提倡节俭，批判贵族的奢侈生活；主张选贤能的人治理国家。(4)时期：春秋战国时期。局面：百家争鸣。意义：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，是中国历史上第一次思想解放运动，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世产生了深远影响。儒家思想孕育了中国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了中国传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器等。这些思想共同构建了中华

11、民族传统文化的基本精神。(三)简答题1 .孔子在教育方面的主要贡献有：主张“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断，使平民也能接受教育；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学贝U殆”等；创办私学，广收门徒，培养了大批人才。2 .背景:政治：周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡，各国寻求新的治国方略。经济：铁制农具和牛耕推广，生产力发展，封建经济兴起，社会阶级结构变化，新兴地主阶级和士阶层崛起。文化：“学在官府”被打破，私学兴起，学术下移，培养了大量人才，统治者鼓励学术自由，营造宽松文化氛围。影响：对当时：促进思想文化繁荣，为各国提供多种治国方案，推动社会变革。对后世：儒家思想成为封建正统思想，孕育传统政治理想和道德准则；道家学说构成传统思想哲学基础；法家思想变革精神为改革提供理论武器；墨家思想反映人民对和平、平等向往。共同构建中华民族传统文化基本精神，是中国历史上第一次思想解放运动，对中国文化发展意义重大。