20XX-20XX学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质量分析.docx
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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第一学期五年级语文期末学业水平 检测质量分析 特征码 AssCadjIoYblWqrKQJNL 20XX-20XX 学年度第一学期五年级语文期末学业水平检测质 量分析 本次测试分析主要分三方面的内容:命题分析、试卷分析、反 思改进。 命题分析: 本次五年级语文期末质量检测试卷包括“基础知识” “积累运用” “阅读体验” “生活习作”四部分内容。 “基础知识部分”包括了字音、字形、找错别并改正,挑字义 以及规范书写等方面,注重考察学生基础知识的掌握;“积累 运用”部分涵盖了句子仿写、课内积累、积累运用、成语接龙、 定向积累课外阅读与运用等几个方面,充分彰显了
2、语文的人文 第 2 页 性和工具性;“阅读体验”部分为花之歌中季老先生的 夹竹桃一文内容,着重考察学生对文本的体验与思维的发 散以及仿写的功底。 “生活习作”部分以阅读为依托,回顾了本 学期的几篇精读书目,回顾阅读学习的过程,以读后感的方式, 记录一下自己的阅读生活。涵盖了四个习作要求,考察学生对 日常阅读的回顾、整理、表达的能力,要求写出真体验,真生 活。属于自命题作文,比较宽泛。 试卷分析 基础知识 一、用“ ”标出带点的字的正确读音。 1、命题意图:本题有六个字,讲读课文与略读课文均有,体现 了检测范围的全面。这道题主要检测学生对易错字及多音字的 掌握情况。从一定程度上考察了学生在语境中
3、的识字能力,以 及对多音字在不同词语中读音变化。 2、考试质量分析:从全班试卷分析来看,这一题正确率较高, 大部分学生都能正确选择,但也有少数孩子出错,错误较多的 是“刚劲”这个词,究其主要原因,孩子们对多音字掌握不扎 第 3 页 实。五年级侧重于学生的读音练习,检测学生多音字的认读情 况,一些易读错的字在平时的学习中要记牢,记准。在朗读时 侧重于学生相互品读及评价,融识字教学于阅读教学中。 3、这种情况建议我们在今后的教学中要加大学生的识字量,并 且要让学生牢固掌握一些易混淆字正确读音,多读多练,对于 多音字一定要放在不同的语境中反复对比着读。 二、读拼音,写汉字。 1、命题意图:这一题有十
4、个词语,主要考察学生本学期课本中 要求会写的字,并且看学生书写是否规范。紧扣课标中,要求 五年级孩子们写规范准确字。 2、质量分析:这一题整体上看正确率较高,并且孩子们书写大 部分都能做到书写规范,漂亮。这源于教师对基础知识生 字词的常抓不懈和扎实有效的第二课时写字的训练。学生出错 体现在“祷告”中“祷” ,写成衣字旁。 “寝室”的宝盖头书写 不好。 3、建议:教师应该经常把低年级识字,记字的方法,如:加以 加,减一减,根据字义记住字形等方法有效地渗透给孩子们, 第 4 页 提高识字效率。真正地把写字、识字的功夫落实到平时,指导 孩子规范书写,让孩子牢记“写方方正正中国字,做堂堂正正 中国人”
5、 。汉字教学是母语教学的第一根基,规范书写汉字将 使孩子们终身受用。 三、在没有错别字的一组词语后面的括号里打勾,用“ ”标 出下列词语中错别字(不是每个词语都有错别字) ,并把正确的 字依次写在后面的括号里。 1、命题意图:这道题分两个内容,第一个是找错别字,第二个 是改错字。找错别字是对应词语中字的记忆,也对应着写字的 练习,强化学生对形近字的辨析能力,提高学生用字的准确率。 能够辨析形近字,正确区分形近字,要熟练掌握词语中的不同 生字的写法。 2、质量分析:第一个要求找正确的一组词正确率不很高,只找 出一个的不在少数,究其原因,孩子们在日常学习中运用的较 少,不能达到巩固和正确运用的效果
6、。 3、建议:在教学中我们要进一步加强对形近字的辨析能力,注 第 5 页 意形近字细微之处的辨析,提高学生正确用字率。 四、给带点的字选择正确的解释。 1、命题剖析:要求学生能联系上下文,选出生字的正确含义。 2、质量分析:学生此题基本上正确率达百里分之九十以上。学 生平日的语文积累用到了实处,学有所用,尝到了自己积累的 益处。 3、建议:继续阅读训练,加大平日的积累力度,精讲少讲多背, 与我们的语文课堂教学相融合,让我们的母语工程真正焕发异 彩。 五、按规范写字的要求在横线上抄写下面的一段话(要有一定 的抄写速度) 。 1、命题剖析: 考验学生的书写质量,是近两年来的特色,要求学生规范写字
7、落在了实处。 第 6 页 2、质量分析: 学生能按要求规范书写,而且整体水平书写较高,也是本年级 学生的最大的优点。再加试卷的整体要求书写分,整个试卷卷 面分就达到近十分。 因此今后教学中要求学生规范写字,得从根本上抓起,尤其是 书面书写作业不能过多,重复劳动尽量减少。 积累运用 六、按要求写句子。 1、命题意图: 这一题是排比句,比喻句的训练。尤其是第一题 对分号训练,其中包括仿写句子,对比等几个隐含的要求在内, 要求学生能分析例句的几个特点,来仿写。第二题的比喻句中 的排比仍旧存在。 2、质量分析:这一题出错较多的是第一小题,我们平时对孩子 们进行语句训练时,一般就是单一形式的句子多读多体
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