《幼儿园班级管理》课程标准.docx

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1、幼儿园班级管理课程标准一、课程基本信息课程代码：01300009A课程名称：幼儿园班级管理课程类型：理论+实践开课部门：学前教育系课程学分：2参考学时：36（其中：实践学时：18）课程性质：专业选修课程定位：专业选修是否专业核心课程：口是回否是否校企开发课程：口是团否是否课证融通课程：口是13否授课年级：2019级适用专业（层次）：学前教育专业普高职高先修课程：学前教育学、学前儿童心理学后续课程：幼儿园教育环境创设、幼儿园课程论职业资格：幼儿园教师资格证书编制：幼儿园班级管理课程标准制订工作组审核人：执笔人：编制日期：2020年5月6日审核日期：5月10日二、课程简介幼儿园班级管理是学前教育专

2、业理论课程，课程性质是专业选修，属于幼儿园教育模块。该课程是培养幼儿园教师、各类幼儿教育机构教师必需的师范技能课程。通过该课程的学习，学生能运用教育学、心理学、管理学等相关知识进行幼儿园班级管理，做好入园适应工作、班级环境的创设与管理、班级一日常规工作管理、班级安全管理、班级家长工作、幼小衔接工作等，具备从事幼儿园班级管理的基本职业能力。三、课程目标总体目标：通过课程学习，学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识，为今后从事幼儿教育教学工作打下坚实的理论基础；通过提供实践操作层面的指导和借鉴，学生能够掌握幼儿园班级管理的基本技能，具备幼儿教育工作的基本能力；在掌握知识和发展能力的同时，学

3、生能树立正确的、科学的教育观和儿童观，提高学生的幼儿教育专业素养。1 .知识目标（1）理解幼儿园班级管理的内涵，建立幼儿园班级管理的知识框架。（2）掌握入园适应工作、班级环境创设与管理、班级一日常规工作管理、班级安全管理、班级家长工作、幼小衔接工作等各个环节的主要内容和方法。（3） 了解幼儿园班级管理的发展动态，掌握最新的教育和管理理念。2 .能力目标（1）能够胜任幼儿园班级内部管理的职责，包括班级环境创设与管理、一日常规工作管理、安全管理等。（2）能够胜任幼儿园班级外部管理的职责，包括与不同类型的家长进行沟通合作，对幼儿入园适应、幼小衔接等工作进行指导。（3）分析判断、团队协作、创新思维、问

4、题解决能力进一步提升，能够制定班级管理工作计划、班级环境创设方案、幼儿入园适应个别化指导方案等。3.素质目标（1）树立正确的儿童观与教育观。（2）加深对幼儿园教育工作的理解，更加热爱幼儿，热爱学前教育事业。（3）激发对解决幼儿园班级管理实际问题的探索兴趣。四、课程内容与教学要求模块名称学时36模块一：幼儿园班级管理概述2模块二：幼儿入园适应工作6模块三：班级环境的创设与管理4模块四：班级一日常规工作管理8模块五：班级安全管理6模块六：班级家长工作6模块七：幼小衔接工作4模块一幼儿园班级管理概述单元11. 1幼儿园班级管理的概念和原则1.2班级管理中的教师学时理论2实践O一体化O学习目标：理解幼

5、儿园班级管理的内涵具体目标理解幼儿园班级管理的概念、过程和原则能有意识地运用各种资源对班级进行管理对幼儿园班级管理有整体认识主要内容主要教学方法【重点难点】重点了解幼儿园班级管理的概念、过程难点掌握幼儿园班级管理的原则【课程内容】1.1幼儿园班级管理的概念和原则管理的概念幼儿园班级管理的概念幼儿园班级管理的资源幼儿园班级管理的过程幼儿园班级管理的原则L2班级管理中的教师角色定位明晰职责讲授法，讨论法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿园班级管理方钧君主编练习与习题建议思考、讨论案例分析题考核与评价方式说明权重分配课后作业期末考查10%模块二幼儿入园适应工作单

6、元22.1入园工作的准备2.2新生入园指导学时理论2实践4一体化O学习目标：1 .了解入园工作的各项准备2 .掌握新生入园指导相关内容具体目标了解幼儿入园常见的不适应现象及其原因能够计划、组织开展新生家长会、家访、开学亲子活动等能够对开学初新生幼儿的不适应进行分析与指导主要内容主要教学方法【重点难点】重点1. 了解幼儿入园常见的不适应现象及其原因2.能够计划、组织开展新生家长会、家访、开学亲子活动等难点能够对开学初新生幼儿的不适应进行分析与指导【课程内容】2. 1入园工作的准备2-3岁幼儿的身心发展特点基于入园准备的家庭教育通过家访奠定新生入园工作的基础建立幼儿基本状况的档案营造“快乐之家”2

7、 2新生入园指导幼儿不愿上幼儿园的原因幼儿入园不适应的表现组织家长辅导，给予入园准备的建议开放幼儿园给家长、幼儿参观，去除幼儿陌生感任务驱动法、案例分析法、讨论法、情境模拟法、讲授法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿园班级管理案例分析史爱芬、李立新主编练习与习题建议以小组为单位，制定对入园不适应幼儿的个别指导方案举办开学亲子活动重视入园之初活动的设计与安排，尽快建立和谐的师幼关系考核与评价方式说明权重分配课堂表现、课后作业15%期末考试模块三班级环境的创设与管理单元33.1教室环境布置3.2活动区布置3.3班级心理环境的建设学时理论2实践2一体化O学习目标：掌握班级

8、物质环境创设和心理环境创设的内容和方法具体目标了解幼儿园班级环境创设的意义与原则掌握班级整体空间布局和活动区布置的原则和要求掌握创设和谐安全的班级心理环境的方法主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握班级整体空间布局和活动区布置的原则和要求难点掌握创设和谐安全的班级心理环境的方法【课程内容】3.1教室环境布置教室环境布置的意义教室环境布置的总体原则班级整体空间布局任务驱动、案例教学法、讨论法、情境模拟法、讲授法教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编儿童视角的幼儿园班级环境创设3.2活动区布置区域活动的含义设置的意义幼儿园活动区布置的内容活动区布置的原则区域活动设计

9、中存在的问题与解决措施3.3班级心理环境的建设心理环境的含义班级心理环境建设的意义创设优良的心理环境的措施（美）桑德拉邓肯著练习与习题建议思考、讨论案例分析题考核与评价方式说明权重分配根据作业情况评分期末考试10%模块四班级一日常规工作的管理单元44.1一日生活常规管理4.2一日教育活动常规管理学时理论4实践4一体化0学习目标：掌握班级一日常规工作管理的工作内容、流程和技巧具体目标理解一日生活常规和教育活动常规的工作内容与流程通过课堂模拟训练，提升一日常规管理工作的技巧主要内容主要教学方法【重点难点】重点理解一日生活常规和教育活动常规的工作内容与流程任务驱动、案例教学法、讨论法、情境模拟法、讲

10、授法难点掌握一日常规工作的技巧【课程内容】4.1一日生活常规工作幼儿园一日生活的理念和原则来园晨检及接待：幼儿行为养成、教师常规工作制度盥洗活动：幼儿行为养成、教师常规工作制度进餐：幼儿行为养成、教师常规工作制度午睡及起床：幼儿行为养成、教师常规工作制度离园：幼儿行为养成、教师常规工作制度4.2一日教育活动常规工作一日教育活动的理念、任务和原则集体教学活动：幼儿行为养成、教师常规工作制度游戏活动：幼儿行为养成、教师常规工作制度户外活动：幼儿行为养成、教师常规工作制度教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿园班级管理方钧君主编练习与习题建议情境模拟后的感悟考核与评

11、价方式说明权重分配课堂表现、课后作业期末考试20%模块五班级安全管理单元55.1班级安全管理的意义5.2班级安全管理的内容和方法5.3应急安全事故的预防和处理学时理论4实践4一体化0学习目标：理解班级安全管理的内容和方法，掌握应急安全事故的预防和处理流程具体目标树立安全管理的意识理解班级安全管理的内容和方法掌握应急安全事故的预防和处理流程主要内容主要教学方法【重点难点】重点理解早教机构班级安全管理的内容和方法掌握应急安全事故的预防和处理流程难点树立安全管理的意识【课程内容】5.1班级安全管理的意义典型案例分析5.2班级安全管理的内容和方法班级安全风险点排查入园和离园的安全管理一日生活的安全管理

12、对幼儿的安全教育3.3应急安全事故的预防和处理应急安全事故的预防应急安全事故的处理流程应急安全事故的模拟演练讲授法，案例分析，情境模拟教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿园安全管理实用手册苏晖主编幼儿园班级管理问题预防与应对（美）斯蒂芬赛菲尔著练习与习题建议情境模拟后的感悟考核与评价方式说明权重分配课后作业期末考试20%模块六班级家长工作单元66.1 班级家长工作的意义和内容6.2 班级家长工作的原则和方法6.3 与不同类型家长沟通的策略学时理论3实践3一体化学习目标：理解班级家长工作的主要内容和方法，掌握与不同类型家长沟通的策略具体目标理解班级家长工作的意

13、义和内容理解班级家长工作的原则和方法掌握与不同类型家长沟通的策略主要内容主要教学方法【重点难点】重点理解班级家长工作的主要内容和方法难点掌握与不同类型家长沟通的策略【课程内容】1.1 1班级家长工作的意义和内容班级家长工作的意义班级家长工作的内容1.2 班级家长工作的原则和方法班级家长工作的原则班级家长工作的方法1.3 与不同类型家长沟通的策略与专制型家长的沟通与溺爱型家长的沟通与放任型家长的沟通与民主型家长的沟通讲授法，案例分析法，情境模拟教学地点多媒体教室、校内实训室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿教师与家长沟通之道、破解家园沟通的44个难题胡剑红主编练习与习题建议课后分别访谈1

14、名幼儿园教师和1名学前儿童家长，了解教师与家长的沟通故事考核与评价方式说明权重分配课后作业15%期末考试模块七幼小衔接工作单元77.1幼小衔接的含义7.2幼小衔接工作方案的制定7.3幼小衔接工作活动设计与实施学时理论3实践1一体化学习目标：理解幼小衔接工作的主要内容和方法，能制定班级幼小衔接工作方案并设计活动具体目标理解幼小衔接工作的主要内容和方法能制定一个完整可行的班级幼小衔接工作方案能根据需要设计一套完整的班级幼小衔接工作活动主要内容主要教学方法【重点难点】重点理解幼小衔接工作的主要内容和方法能制定一个完整可行的班级幼小衔接工作方案难点能根据需要设计一套完整的班级幼小衔接工作活动【课程内容

15、7.1幼小衔接的含义7.2幼小衔接工作方案的制定幼小衔接工作方案的内容幼小衔接工作方案制定的要求幼小衔接工作方案案例分析7.3幼小衔接工作活动设计与实施讲授法、案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿园班级管理张富洪主编幼儿园班级管理案例分析史爱芬、李立新主编练习与习题建议以小组为单位，自选主题，制定一份幼小衔接主题活动方案幼小衔接工作活动设计的指导思想幼小衔接工作活动设计的内容和要求幼小衔接工作活动设计的实施考核与评价方式说明权重分配课后作业期末考试10%实训项目名称实训内容知识、技能要求成果（报告、设计等）建议学时考核与评价模块二：幼儿入园适应工作教师家访、新生家长会掌握教师进行家

16、访和召开新生家长会的主要内容、流程和技巧情境模拟与案例分析2小组互评教师点评模块三：班级安全管理应急安全事故处理掌握应急安全事故处理的流程和方法情境模拟与案例分析1小组互评教师点评模块四：班级环境的创设与管理物质环境和心理环境创设掌握教室整体空间合理布局的原则和方法，掌握心理环境创设的要点教室空间布局设计图、心理环境创设方案2小组互评教师点评模块五：班级一日常规工作管理一日常规工作管理掌握一日常规各项管理工作的流程和要点，引导幼儿养成良好的行为习惯情境模拟与案例分析4小组互评教师点评模块七：班级家长工作与家长沟通合作理解、班级家长工作的主要内容和方法，掌握与不同类型家长沟通的策略情境模拟与案例

17、分析2小组互评教师点评五、课程阶段性重点活动安排项目名称项目内容展示形式时间安排幼儿入园适应工作以小组为单位，制定对入园特别不适应的幼儿的个别指导方案小组报告依据教学进度在该知识点讲授后的下一周班级安全管理每位同学课后结合课上的典型案例分析和情境模拟，写下自己的感悟优秀代表分享依据教学进度在该知识点讲授后的下一周班级一日常规工作管理以小组为单位，制定一份不同年龄段班级一日常规工作计划小组报告依据教学进度在该知识点讲授后的下一周班级家长工作课后分别访谈1名幼儿园教师和1名学前儿童家长，了解教师与家长的沟通故事优秀代表分享依据教学进度在该知识点讲授后的下一周幼小衔接工作以小组为单位，自选主题，制定

18、一份幼小衔接主题活动方案小组报告依据教学进度在该知识点讲授后的下一周六、课程实施建议1.教材选用教材名称（全称）版本日期（年）出版社第一作者教材性质教材类型幼儿园班级管理2012年复旦大学出版社张富洪全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材高职高专2.教学方法建议（1）在教学过程要综合运用讲授法、案例分析、小组讨论等多种教学方法以调动学生学习的积极性和学习兴趣。此外，可根据不同的教学内容，运用更多有效的教学方法,如情境模拟、读书汇报、无领导小组讨论等。（2）注重理论和实践相结合，从幼儿园班级管理流程、实践模拟教学、教学案例分析、操作技能训练四个角度出发，使学生既能理解基本理论知识，也能

19、掌握基本技能。（3）发挥线上线下结合教学，将线上课程与课前课后组织起来、课堂讲授有机结合，充分利用多种渠道巩固所学，拓展专业视野。（4）强调在教育见习实习中多观察幼儿园班级管理工作，增加感性认知，积累实践经验。3 .教学条件（1）师资要求：授课教师应具有学前教育学、心理学或管理学专业背景，对幼儿园班级管理有一定研究，且拥有丰富的教学、实践经验并有相应的素材积累，能够实现理论教学与实践教学相统一，以满足学生综合职业能力培养的要求。（2）教学硬件设施及配置：本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的条件。本课程可通过共享网络教学资源，

20、包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等,满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。4 .课程资源开发与利用（1）积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，以此拓展课程资源，进一步使学生知识和能力的拓展成为可能。（2）利用学前教育实训室，将教学与实训相结合，满足学生综合职业能力培养的要求。（3）以教育见习、实习实践基地幼儿园为依托，根据课程实际需要，拍摄、录制各种所学的影像资料。5 .信息化教学设计利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘

21、等多媒体资源，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分发挥。6 .国际化教学设计（1）通过图书、期刊、网站等搜集和阅读资料，了解国际上先进的幼儿园班级管理理念和实践，并进行讨论和交流。（2）观看发达国家和地区幼儿园以及我国双语幼儿园的相关视频，对这些幼儿园的班级管理特色形成直观认识。7 .学科竞赛教学设计本课程对涉及到幼儿园教师资格证书考试的内容会进行重点讲解并梳理考点，为学生后续考证、参加师范生教学技能大赛、人事入编考试等提供理论知识积累和实践演练经验。8 .课程诊断与整改在本课程标准实施后通过课程诊断，教师的反思进一步整改、完善本方案。七、教学评

22、价、考核要求类型考试形式内容要求比例理论考试撰写一篇幼儿园班级管理方面的论文在九个学习单元中任选其一自拟题目，结合所学专业知识和幼儿园见习中的典型案例，有明确的观点、充分的论据选题指向幼儿园班级管理实践，拒绝大而空的题目；严禁抄袭、拼凑50%实训考核面试模拟幼儿园班级管理的多个真实情境，进行演练运用所学，体现出专业素养20%平时考核1、平时考勤2、课堂表现3、课后作业按时上课、认真听讲和积极参与讨论、认真完成学习任务30%八、其他说明本课程标准应依据学校人才培养方案需要及时调整相关内容。九、编制依据该课程标准是依据宁波幼儿师范高等专科学校2019年专业人才培养方案编制的。十、附录1 .本课程所涉重点阅读书目(1)幼儿园班级管理案例分析史爱芬、李立新主编，复旦大学出版社，2019年(必读)(2)幼儿园班级管理方钧君主编，上海交通大学出版社，2016年(3)幼儿园班级管理问题预防与应对(美)斯蒂芬赛菲尔(SteffenSaifer)著，曹宇译，中国轻工业出版社2 .本课程所涉及的专业证书考核要求幼儿园教师资格考试保教知识与能力中涉及幼儿园班级管理的具体知识点如下：（一）幼儿园一日生活（二）幼儿的生活常规教育（三）幼儿园常见安全问题（四）幼儿园物质环境创设、幼儿园心理环境创设（五）幼儿园与家庭、幼儿园与社区（六）幼小衔接以上知识点参考国家教师资格考试（幼儿园）专用教材，中公教育出版