体育课安全应急预案（19篇）.docx

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1、体育课安全应急预案（19篇）体育课安全应急预案（精选19篇）体育课安全应急预案篇1一、成立领导小组组长：负责冬季长跑的全面工作。副组长：负责全校冬季长跑的检查工作以及组织工作。组员：体育教师和全体班主任。二、划定长跑路线学校田径场三、长跑活动时间每周一至周四大课间活动时间四、预防意外事故的发生1、跑步前同学们要穿好适合体育锻炼的服装和鞋进行锻炼。各班体育委员统计好本班出勤情况。如请病假，需由班主任老师认可。2、体育教师负责勘查长跑路线上的不安全隐患，如：察看操场跑道有无积水结冰现象，并负责予以排除或提出防止事故的具体措施。3、长跑前，各班主任负责对学生进行长跑中的安全教育。要求学生在跑动中不随

2、意讲话，不拥挤，匀速行进，不宜忽快忽慢，跑动速度为中速偏慢。如发生有学生意外摔倒，其它同学应该及时避让，避免发生踩踏现象。4、班主任必须跟在长跑的学生队伍中，保护学生安全。体育老师在弯道上察看跑步状况，协助管理学生队伍。5、各班班主任要及时了解本班学生的身体健康情况，对有特异体质和特殊疾病的学生，要告知后，实行免跑。6、在跑前集中和跑后解散时，各班班主任要向学生反复强调不要拥挤，坚决不允许打闹、推操。体育课安全应急预案篇2一、防体育事故应急处理指挥小组组长：副组长：组员：二、体育事故防范制度1、体育课、课间操等有组织的体育活动中，学生要在体育教师指导下进行，要听从体育教师的安排，不可随意擅自脱

3、离集体自行活动。器械练习时，体育教师要安排学生做好自我保护和互相帮助,纠正不安全的做法，避免伤害事故的发生。2、体育组对学校的一切体育设施和器材有维护和保证安全使用的职责，并应对学生讲明使用注意事项，对影响安全使用的体育器材，应及时向学校反映，及时更换，消除不安全隐患。3、凡学生上体育课和组织学生参加课外体育活动时，体育组教师都要及时到场指挥，防止学生队伍出现混乱。在进行体育活动之前组织学生做准备活动，对学生进行安全教育，要说明进行体育活动的纪律，教给学生正确防护该项体育活动伤害的办法和一旦出现伤害时应采取的处理措施。如果没有做到这些，发生问题，体育教师要根据情况承担一部分责任。4、体育教师对

4、已出现的伤害事故要进行及时有效地处理，并及时向学校汇报，不得无故拖延或隐瞒不报，学校将依据事实如实向上级主管部门汇报情况。三、集会、做操安全管理制度1、学校集会、做操应由学校专人负责统一指挥，保证集会、做操的纪律。2、学校集会、做操应以班为单位，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，要有教师负责疏散管理，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。3、学校集会、做操应以班为单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱窜，避免意外事故的发生。4、学校领导及安全领导小组必须对集会、做操实行全过程监控,以防意外事故发生。四、组织师生外出活动安全管理制度1、组织师生外出活动（社会实践、社会调查、春游、秋游、

5、参加公益活动、义务劳动、参观访问等）要制定有周密的计划和安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意后方可实施。组织到外地或较远活动的需经县教育局分管安全副局长审批。2、每次活动应有具体的责任人，注意人员年龄、身体状况搭配。3、活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。4、活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车、乘船安全要求，行前要求营运部门对车（船）进行检修。5、每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。6、野炊、爬山、野餐要注意防火、防食物中毒、防摔伤事故发生7、活动地附近有河流、水库的，没有组织措施或不具备安全条件的，不能让学生下水。8、凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员

6、必须对活动全过程进行监控。9、在活动中实行责任追究制，如遇安全事故，追究相关责任人的责任五、突发事件处置方法1、体育运动中如出现小擦伤，体育教师要安排学生立即到校医室进行处理。2、在进行体育活动时，如果学生因进行锻炼发生运动损伤时，体育教师要根据专业要求进行现场救护，如果不能进行处理，要马上向防体育事故应急处理指挥小组报告，以便争取在最短的时间通知家长，并将受伤的学生送往医院进行救治3、体育活动时，学生因自身特殊体质而发生不适时，体育教师应立即通知班主任联系家长，以便迅速做出处理，如有必要可由防体育事故应急处理指挥小组安排提前将其送往医院救治。4、体育活动或集体活动时一旦发生拥挤踩踏等安全事故

7、体育老师要马上对学生进行合理正确的疏散，同时向防体育事故应急处理指挥小组报告，以便学校尽快采取抢救措施。体育课安全应急预案篇3学习内容：走的游戏一一各种姿势的走学习步骤：一、愉悦身心阶段：1、小干部整队，师生问好。2、布置本课学习内容。3、小游戏：快马加鞭。4、复习广播操。二、走姿训练阶段：1、模仿各种不同动作的走。师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：师：拍起手来？生：啪！啪！啪！师：吹起喇叭?生:哒!哒!哒!师：敲起鼓来？生：咚!咚！咚！师：打起枪来？生：叭!叭！叭!等2、体验各种不同方位的走。在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲线走等。3、讨论在

8、日常生活中走的正确姿势。启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。让学生回答：在什么情景中用后退走?什么场合用侧步走？怎样才能表现出“行如风”的姿势？从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。分组由小组长带领练习。三、放松整理阶段：1、放松舞步：2、小结本课优缺点。体育课安全应急预案篇4教材内容：基本姿势、起动、双手胸前传接球教学目标1、教育学生端正学习态度，加强组织纪律性。2、初步学习篮

9、球持球基本姿势、起动、双手胸前传接球的基本动作概念。3、培养学生组织纪律性，促进身体协调发展。课的部分教学内容及手段组织教法时间开始部分1、体育委员整队集合，报告人数。2、检查服装。3、宣布本课内容任务。4、安排见习生。组织：要求：快、静、齐。准备部分一、起跑练习。二、简易球操。1、指尖拨球。2、绕肩大8字。3、体转运动。4、双手持球腰绕环。5、腹背放地上球然后从后面拿起来。组织：一路纵队绕篮球场跑。要求：队伍整齐，精神饱满。组织：教法：教师前面领操，喊口令，学生跟着练习。要求：动作到位。基本部分一、学习基本姿势（准备姿势）1、用途：基本姿势是攻守技术动作的基础，也是各种技术动作的基本环节，保

10、持正确的基本姿势，能使身体各部位处于适宜的工作状态，便于各技术动作的开始。2、动作方法：两脚平行或斜侧开立同肩宽，脚跟微微提起，两腿微屈，上体稍前倾重心落于两脚中间，两臂微屈置于体侧或腹前,眼平视。3、易犯错误及纠正方法。（1）重心高。纠正方法：强调屈膝约135度，加强腿部力量，养成在球场上降重心的习惯。组织：二列体操队形。教法：1、示范技术动作。2、讲解该动作用途及动作方法。3、学生练习。A.模仿练习。B.基本姿势练习。C.持球基本姿势练习。4、教师根据学生练习情况，纠正错误动作。要求：认真观察教师动作，重视基本姿势练习。30基本部分(2)上体过于前倾，全脚着地。纠正方法：注意强调提踵，含胸

11、但不过于弯腰，头保持在膝和地面垂线内。二、学习起动1、动作要领：(1)上体向移动方向前倾，移动重心同时异侧脚前脚掌用力蹬地。(2)起动后的前34步要短促，蹬地要有力。2、及犯错误及纠正方法：(1)起动时两腿直立，影响蹬地和迈步。纠正方法：练习时教师先喊“预备”检查学生是否保持基本姿势，强化学生两脚开立、两膝微屈的基本姿势。(2)起动时没有移重心。纠正方法：可做原地上体前倾后跨步练习。三、双手胸前传接球。1、传球动作要领：手腕由内向外翻转。拇指下压，食、中二指拨球。2、接球动作要领：双手迎出接球，手指尖触球立即引于胸腹间,恢复基本姿势。3、易犯错误及纠正方法：(1)传球时手腕翻转不够。纠正方法：

12、要求学生传球时拇指下压。(2)传球时食指、中指拔球不够。纠正方法：一人扶住球，一人做传球动作，练拔球。(3)传球时两肘外张。纠正方法：可让学生靠墙站立做传球模仿练习，限制其肘外张。组织：二列体操队形。教法：1、教师示范，讲解起动的用途，动作方法，动作要领。2、学生练习。(1)体会身体前倾及蹬地动作。(2)起动跑的前两三步练习。(3)完整的起动练习。3、纠正错误动作。要求：反应要快，蹬地迅速有力。组织：两列横队。教法：1、找出一传接球较好同学与教师对传，边传边讲解技术动作要领。2、学生练习。(1)持球手法练习。学生每人右侧前方放一球，练习时，根据信号跨右腿拾起球成正确持球姿势，教师检查持球手法是

13、否正确。(2)接球徒手模仿练习。练习时，根据教师的信号向来球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂缓冲动作。(3)双手接胸前高度的球。(4)双手胸前徒手模仿练习。(5)双手胸前传接球练习。结束部分一、整队集合。二、小结讲评。三、放松静力拉伸。四、收拾器材。组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。体育课安全应急预案篇5一、教材：1、蹲踞式跳远；2、篮球比赛；3、篮球基本技术练习；4、足球比赛；5、足球基本技术练习。二、教学目标：1、理解跑得快、跳得远的概念。2、发展体能，掌握运动技术。3、培养学生独立、自主、合作的精神与拼搏进取的精神。三、课开始的做法:1、上课响铃体

14、育委员会与体育教师集合队伍与整理队伍。2、体育委员或教师通过队列报数或点名了解学生出勤情况。3、教师导入语。4、体育委员带领学生慢跑，教师场地上移动或随队跑，鼓励提醒学生不掉队。5、学生模仿教师做几节徒手操。6、以上练习用时10分钟。四、学习教材的做法：1、蹲踞式跳远：a.四路纵队按顺序轮流做蹲踞式跳远，练习内容有：5米助跑、0.5米起跳点、蹲踞式跳远；10米助跑、1米起跳点、蹲踞式跳远；20米助跑、2米起跳点、蹲踞式跳远。b.练习次数为每项内容各一至二次C.练习用时10分钟2、足球与篮球：学生选项足球进行全场比赛或半场比赛或抢截游戏;(2)学生选项篮球进行全场比赛或半场三对三、四对四、五对五

15、比赛；(3)学生选项足球进行基本技术踢接球练习；(4)学生选项篮球进行基本技术练习有：投篮、运球、传接球练习；(5)学生选项分组以兴趣、友伴、能力等几种形式组合；(6)教师引导学生分组练习，进行场地巡视，了解与解决学生分组练习所出现的.问题或与学生一起练习。指导学生练习。(7)此部分练习用时18分钟至20分钟。五、距下课铃响两分钟，教师集队与讲评，或督促与提醒学生离开场地。结束本课。体育课安全应急预案篇6一、研究背景宝塔区第五中学地处延安市城区，操场使用面积达不到教学标准，只有1800平方米，而且体育器材不足，学生上课得不到充分的提升，器材得不到合理的利用；加之，初中学生体育活动的现状不容乐观

16、主要表现在：课余体育活动时间少，学习任务重，没有时间锻炼，时间安排和体育锻炼内容安排上存在问题，学生也缺乏刻苦锻炼的毅力，学生参与体育活动主要还是靠一周2节体育课等。如何利用现有的教学资源开展体育分层教学，使学生能很好的利用场地，使用教学器材从而调动学生上课的积极性，促三、实用价值：（一）体育课分层教学有利于激发初中生的学习积极性：体育教学中常规的分组教学虽亦可以区别对待，但过高或过低的学习目标要求都会不同程度地挫伤学生学习的积极性，针对学生得个别差异实施分类要求、分类辅导、分类训练、分类提高的分层教学由于教学目标较符合不同运动技能水平的学生实际，有效地激发学生得学习积极性。（二）体育课分层

17、教学更有利于初中生运动技术、技能和体能的发展：初中生处在身体发育的高峰期，通过体育教学，学生运动技术、运动技能和体能都要求到较高的水平，为相近个性差异创造适宜的学习氛围，学生自信心得到加强，个性可以得到张扬，加以正确引导，有利于学生身体素质的全面发展。（三）有利于学生学会学习，培养体育能力和协助精神：分层次的课程教学模式，在学习过程中倡导的合作学习，通过集体思考,集体评价、学生间的互帮互学有利于培养学生团结协作精神，发展健全人格。四、研究内容：本课题主要有以下研究内容：（一）如何处理好场地小、器材不足的关系开展课堂教学。在课题研究过程中，课堂教学采取以下措施：提倡学生从身边找器材；发动学生制作

18、简易体育器材；及时认真维护好场地器材、自制简单的器材；因地制宜改进教学方法；对闲置体育器材合理运用，创新组合；课表优先安排体育课，发挥场地器材最大功效。（二）实施分层教学使学生掌握体育技能的方法。我在教学实践中，通过“分层教学”可以形成班级授课制条件下的个别化学习，可以满足新课程标准的三个基本要求：“面向全体”、“适应差异”和“促进发展”。学生可以得到适合于他们的教学。1 .了解差异，学生分层。在全面了解学生的基础上,根据学生身体素质、运动能力、思想心理素质、能力素质等差异进行全面的了解和分析、按学生成绩和能力高低等要素，把学生分成学优生、学中生、学困生三个层次,对学优生可称为“提高组”，对学

19、中生可称为“拼搏组”，对学困生可称为“跃进组”2 .针对差异，分项定标。教学实践中大体上可以分为三层：基础性目标、提高性目标、发展性目标。我认为，目标分层并不是和学生的分层完全一一对应，弹性目标对全体学生都是适用的,完成什么样目标由学生在教师指导下自行选择。一般来说,低层次学生必须从基础性目标开始,完成之后，可以进行提高性目标甚至是发展性目标的练习；高层次的学生既（二）问卷法根据学校能够开展的体育教学及现有的场地器材制定调查表，了解学生最喜欢的运动项目及运动方式。（三）观察法在教学过程中对学生的学习过程进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生在体育运动方法和习惯上存在的问题，记录不同学生参加不

20、同体育项目的训练效果。（四）调查法对初一年级3个班的学生的基本情况包括体育学习兴趣、学习能力、方法、课内外运动情况等进行调查，以了解学生体育学习的现状。（五）经验总结法在课题研究过程中，对部分学生运动领悟能力难以提高的现状进行分析，总结影响初中生体育运动能力的因素有哪些，旨在平时的课堂教学和课外辅导进行有效转化。六、过程设计：本课题研究实施过程分为三个阶段：（一）准备阶段（20_.11-20_.12）,这阶段是研究工作的基础阶段，需制定好研究计划，搜集相关资料，确定研究对象（初一年级1、2、3班），做好相关的摸底调查工作等。4、体育活动（体育课）应有体育专职人员带领做好准备活动、整理放松活动，

21、保证学生身心健康参加体育活动。5、体育活动过程、体育教学过程应符合相关部门的要求。学生活动中保证体育专职人员在场指导。6、学校体育活动应保证每班配备一名教师指导和管理。7、学校应当科学、合理安排体育课和体育活动的场地，避免同一场地挤满学生。二、处理程序学校一旦发生学生伤害事故甚至伤及生命事件，应当遵循以下程序应对处理。1、学校应根据现有条件和能力及时采取措施救护受伤害学生；情况严重者，应以最快方式将伤者紧急送至附近医院救治。2、及时收集有关事故信息，保存好有关证据、资料，并作好相应的记录。情况严重的应保护好现常3、学校应按照上级部门规定的事故发生后2小时内向教育行政部门报告。严重伤害事故应在第

22、一时间上报教育局。4、及时通知家长并做好安抚学生（家长）等工作，组织探望、回访。5、做好宣传教育，控制事态扩展，维持学校教育教学秩序正常进行。6、保险介入，同时通知保险机构介入。体育课安全应急预案篇8游戏名称：冲出火海游戏目的：1、通过游戏，让幼儿初步懂得遇上火灾时一些自救的方法。2、培养幼儿动作灵敏性，提高他们的安全意识。游戏准备：小水桶两个、小毛巾人手一块、垫子连两张、“浓烟圈”四个、“火柱”六根、电话机两台、报警器、场地布置如图:游戏玩法：幼儿分成两组，每人拿一小毛巾站好游戏开始，火灾警报响起，小朋友齐念儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。念完后，排头第

23、一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿”，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过“浓烟区”、钻爬过“火区”、然后横躺在“沙地”滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“H9”报警。后面的小朋友依次进行。游戏规则：1、全体幼儿必需做完“湿”毛巾、“淋湿”全身后方可进行下一个动作。2、在绕跑“浓烟区”和钻爬“火区”时，必须用毛巾捂住鼻，而且要将身体低下。体育课安全应急预案篇9【活动目标】1、能自主、大胆的探索平衡板的多种玩法，发展平衡能力。2、体验与同伴合作游戏的快乐。【活动准备】红、黄、蓝、绿四色平衡板若干；音乐。【活动过程】一、小船儿摇一一初步感知平衡板。1、师：小朋友们，地

24、上有很多板，我们每人找一块板坐下来吧。2、幼儿入座，初步感知平衡板摇晃的特点。师：孩子们，这和我们平时坐的板凳有什么不一样呀?3、教师介绍平衡板。师：这块会摇会晃的板，有一个好听的名字叫平衡板。摇啊摇、晃啊晃，把两只小脚放到平衡板上来试一试，行吗？这下我们像坐在什么上面呀？(小船)好，那就让我们的小船开起来吧！4、幼儿初步进行平衡练习。二、小桥儿造一一探索平衡板组合后的多种玩法。1、搭小桥。(1)师：孩子们，这块平衡板好玩吗？刚才，我们把平衡板做成了一条小船，稳稳的过了河；如果没有船，我们怎么过河？想想这些平衡板可以变成桥吗？怎么变？(2)幼儿分组探索搭桥方法，初步尝试过小桥。(3)幼儿交流搭

25、桥方法。师：我们来看看，一共搭了几座小桥？这四座小桥什么地方不一样？2、过小桥。(1)各组交流过小桥的.方法。(2)幼儿尝试用多种方法过小桥。1、体育课、课间操等有组织的体育活动中，学生要在体育教师指导下进行，要听从体育教师的安排，不可随意擅自脱离集体自行活动。器械练习时，体育教师要安排学生做好自我保护和互相帮助,纠正不安全的做法，避免伤害事故的发生。2、体育组对学校的一切体育设施和器材有维护和保证安全使用的职责，并应对学生讲明使用注意事项，对影响安全使用的体育器材，应及时向学校反映，及时更换，消除不安全隐患。3、凡学生上体育课和组织学生参加课外体育活动时，体育组教师都要及时到场指挥，防止学生

26、队伍出现混乱。在进行体育活动之前组织学生做准备活动，对学生进行安全教育，要说明进行体育活动的纪律，教给学生正确防护该项体育活动伤害的办法和一旦出现伤害时应采取的处理措施。如果没有做到这些，发生问题，体育教师要根据情况承担一部分责任。4、体育教师对已出现的伤害事故要进行及时有效地处理，并及时向学校汇报，不得无故拖延或隐瞒不报，学校将依据事实如实向上级主管部门汇报情况。三、_、做操安全管理制度1、学校一、做操应由学校专人负责统一指挥，保证_、做操的纪律。2、学校_、做操应以班为单位，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，要有教师负责疏散管理，进出会场要有序，严防挤压事故的发生。3、学校_、做操应以班为

27、单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱窜，避免意外事故的发生。4、学校领导及安全领导小组必须对一、做操实行全过程监控，以防意外事故发生。四、组织师生外出活动安全管理制度1、组织师生外出活动（社会实践、社会调查、春游、秋游、参加公益活动、义务劳动、参观访问等）要制定有周密的计划和安全措施，活动方案必须经校领导审阅签字同意后方可实施。组织到外地或较远活动的需经县教育局分管安全副局长审批。2、每次活动应有具体的责任人，注意人员年龄、身体状况搭配。3、活动的路线、地点，事前应进行实地勘查。4、活动来往的交通工具应向专业运输部门租用，遵守乘车、乘船安全要求，行前要求营运部门对车（船）进行检修

28、5、每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。6、野炊、爬山、野餐要注意防火、防食物中毒、防摔伤事故发7、活动地附近有河流、水库的，没有组织措施或不具备安全条件的，不能让学生下水。8、凡外出参加各种活动，学校领导及安全小组成员必须对活动全过程进行监控。9、在活动中实行责任追究制，如遇安全事故，追究相关责任人的责任五、突发事件处置方法1、体育运动中如出现小擦伤，体育教师要安排学生立即到校医室进行处理。2、在进行体育活动时，如果学生因进行锻炼发生运动损伤时，体育教师要根据专业要求进行现场救护，如果不能进行处理，要马上向防体育事故应急处理指挥小组报告，以便争取在最短的时间通知家长，并将受伤的学

29、生送往医院进行救治3、体育活动时，学生因自身特殊体质而发生不适时，体育教师应立即通知班主任联系家长，以便迅速做出处理，如有必要可由防体育事故应急处理指挥小组安排提前将其送往医院救治。4、体育活动或集体活动时一旦发生拥挤踩踏等安全事故，体育老师要马上对学生进行合理正确的疏散，同时向防体育事故应急处理指挥小组报告，以便学校尽快采取抢救措施。体育课安全应急预案篇111、职业实用性体育课程教学方法职业实用性体育课程的教学方法应根据职业实用性体育课程的不同类型、不同发展阶段选择不同的教学方法：1. K“嵌入式”教学法把与职业岗位有关的身体素质练习有目的、有计划地安排到普通体育课程的教学中去，使体育课在完

30、成锻炼学生素质，提高学生运动技能等任务的基础上，对“准职业人”进行必要的身体训练的教学方法。1.2、 专门性教学法开设专门的职业实用性体育课程，合理选择与职业活动相近或相似的运动项目作为教学内容对学生进行身体练习的一种教学方法。此方法的目的在于借助体育项目的练习来提高学生的身体素质与心理素质。1.3、 职业实用性运动项目教学法根据职业活动对身体姿势、身体状况的具体要求，选择在操作方式或身体能力方面与职业特点相似的运动项目进行教学的方法。职业实用性运动项目不仅符合职业活动的要求和特点，而且可以预防职业活动对身体状况和姿势所造成的不良影响。1.4、 拓展训练教学法拓展训练法目前已广泛应用于企事业单

31、位的员工培训中，它可以培养员工适应环境、克服困难的能力，人际沟通能力，相互了解信任、团结协作的能力，还可以增强个人勇于挑战、不畏艰难实现目标的勇气和自信心。因为这些非智力因素的培养难以在传统的体育教学方法中实现，所以合理将拓展训练的项目内容引入到职业实用性体育教学中，更能够贴合学生未来职业特点，达到磨练学生的意志、陶冶学生的情操、完善学生的人格、以及熔炼团队的教学目的。1.5、 职业实用性体能训练法主要针对“准职业人”在未来工作过程中身体活动的特点来改造原有的体育教学项目与内容，或有针对性地设计一些身体练习内容，达到锻炼学生的身体素质和心理素质，从而能更好地适应职业活动中将要面临的各种问题的效

32、果的教学方法。2、职业实用性体育课程评价教学评价是教学过程的重要环节，是对教学过程和教学结果进行价值判断的活动，评估结果的好坏可能会直接影响到学生的上课积极性，所以说要想客观地对学生成绩进行评价就必须有一套完善的评价机制。高职院校的体育课程评价要随着教学的实际情况做相应的调整。评价过程中要充分考虑到学生的个体差异性，可以针对不同学生、不同的教学内容制定不同的评价标准。评价的内容不应该只考虑学生的运动成绩，而是应该考虑到学生的全面发展，注重素质教育效果的评价。3、高职院校职业实用性体育课程的实际方案职业实用性体育课程的改革与方案的实施并不是一蹴而就的，首先需要打破传统的体育课堂教学“三段式”的教

33、学形式与“被动式”的接受与学习指定内容的单一课程内容结构休系，以社会发展、就业岗位需要和学生综合发展为出发点，积极构建课内与课外，必修与选修，学科性课程和隐性课程并行的立体化课程模式，构建一个强有力的支撑平台，架构新的课程体系。职业实用性体育课程的方案以个性化为基本的设计思路，它所依据的是高职院校的性质和特点、高职院校的办学规模与水平以及学生的体育基础等。3.1、 开始阶段根据各个高职院校的办学定位和人才培养目标等实际情况，确立自己的职业实用性体育课程改革目标。该阶段的教育特征是诱导性教育，课程方案的模式是职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。具体方案如下：一年级体育基础课教学；二年级进行

34、体育选项课教学；“第二课堂”开设职业实用性课外体育俱乐部或职业短期培训班。设立一年级基础课教学、二年级体育选项课教学与课外体育锻炼俱乐部并存的“第一课堂”与“第二课堂”相结合的“课内外一体化”大课程模式。3.2、 发展阶段该阶段的教育特征是强化性教育，课程方案的模式是“3+1”即:选修课+体育俱乐部（含职业实用性体育）。在上一阶段的基础上，根据本校的实际情况实施强化性的职业实用性体育教育，在一、二、三学期实施选项课教学，整个选项课采用开方式的教学方法。学生可以根据自己的兴趣爱好和时间来选择适合的体育项目进行练习，通过练习掌握一至两项锻炼身体的技能，为终身体育打下基础。在项目设置上，各学校可以根

35、据自己的师资、场地等情况灵活设置。在第四学期实施体育俱乐部（含职业实用性体育），在体育俱乐部教学中增加与高职教育培养目标相适应的实用性体育课程，可以某个专业作为试点，如“护理专业实用形体礼仪体育俱乐部。3.3、 成熟阶段该阶段的教育特征是专门性教育，课程方案的模式是“2+2”（第一学年的选项课教学，第二学年职业实用性体育教学）。主要特征是分专业进行模块教学。课程教学目标主要分四个模块：体育运动锻炼习惯养成模块；休闲体育技能模块；职业岗位核心素质模块；职业岗位素质拓展模块。教学内容应充分体现出高等职业体育教育要为就业服务的特点，选择与学生所学专业的职业特点有关的内容作为体育教学内容。作者：辛雷单

36、位：泰山职业技术学院体育课安全应急预案篇12教学目标：I0认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。20帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3o引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领

37、悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备：演示文稿第一课时教学目标:Io指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2o帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。30引导学生把握课文内容。教学重难点：I0引导学生把握课文内容。2能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教育这本书的封面1 .看到这个书名，你会想到什么？2 .今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1.出示ppt（预习提示）：第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正

38、确、流利。4.课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构L请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2.讨论、交流五、再次读书，提出不懂的问题第二课时教学目标：Io能正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。30领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点:引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利

39、自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学过程：一、导入L通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）2.谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西）二、深入学习、感悟理解（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。（二）组织交流1 .出示ppt：可怜的小家伙，他使

40、出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。(1)仔细读读这句话，你读懂了什么？(涅利太弱小了，他使出了浑身的力气)(2)是从哪些词语感受到的？(使出全身憋紫汗珠滚落)(3)抓住这些重点词，读出感受(学生抓重点词练读)(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？(一定要坚持)(5)读出你的坚定，再来读读这句话(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。2 .换位体验(1)看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？(鼓励他、帮助他)(2)我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。(3)假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定

41、有许多话要说，你想对谁说些什么？出示ppt：1 .对自己说2 .对老师说3 .对妈妈说4 .对同学说5 .提炼中心文章读到这儿，评价一下文中人物。三、深入探究，引发讨论1 .文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？2 .学生讨论3 .组织交流四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗？五、板书设计体育课涅利：爬横杆一一自强自立。老师、同学：鼓励一一关心、爱护。体育课安全应急预案篇13一、活动主题：展示青春，ShoW出自我二、活动宗旨：促进学院间互相交流，展示学生张扬的青春三、活动目的：促进校园文化建设，丰富同学们的课外生活。同时

42、创造一个健康、热烈、充满生气的校园环境，营造一种浓郁的篮球竞技氛围，为我校体育竞技活动的进一步开展打下良好基础。四、活动口号：团结、奋进、拼搏。五、活动组织机构：主办单位：台州学院团委承办单位：体育科学学院团学会六、项目举行时间/地点时间：5月11日一5月16日地点：台州学院临海城东校区风雨篮球场七、参赛对象:台州学院各二级学院八、比赛项目：(1)校制篮球赛(2)3v3篮球对抗赛(3)定点投篮九、比赛流程：(1)校制篮球赛：(详细待议)报名方式：以院系为单位组队参赛，每学院包男女各一队。各院系球队负责人于5月10日将队员名单上交到体育科学学院体育部。体育课安全应急预案篇14一、教材分析起跑是各

43、种跑的项目最初的动作环节，它主要是为了使人迅速摆脱静止状态而进入高速的奔跑阶段。站立式起跑是小学体育教学中的一项必学的教材，但是这一教材对于四年级的学生来说很难产生兴趣。因此本课以快速切入主题，利用游戏的方法来集中学生的注意力，再向学生提出问题，利用不同的练习来提高学生的反应能力和腿部力量。将教材与游戏相结合，使教材内容更符合学生的实际，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于学习、乐于探究、乐于尝试，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、学中练”，在自学自悟、主动探究中掌握站立式起跑的正确动作要领及多种练习方法。二、学情分析小学四年级学生，男女生插班上课，年

44、龄都在11岁左右，活泼好动，对跑步运动有着极高的学习兴趣和学习热情。通过一定的音乐渲染、语言的描绘，启发学生怀着探究的心理、带着强烈的求知欲望去观察情景，体会情景，欣赏情景。让学生融入课堂，快乐的去学习，初步掌握站立式起跑的技术。三、教学目标：1、认识目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，体会到生活中要珍惜时间，让学生认识水资源的重要性，同时开发学生的创造性思维一物多用，提高学生主动参与充分展示的意识，培养小组合作的精神。四、教学程序（为了完成本

45、课目标采用以下教学设计）一、教材分析教材内容为篮球（复习直线运球，学习变向运球）和迎面接力游戏，均选自省编中学体育与健康水平四的教材内容。球类运动是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结互助、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。选择变向运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平的实际情况。本次课是篮球运球的第1课（共3次课），学生对第1次课后,大多数学生已经初步掌握了篮球直线运球的基本技术动作，为本次课奠定了良好基础。二、学情分析教学对象为初一班和初一班的男生，共40人。该两班男

46、生喜欢体育活动，特别是篮球运动，篮球运动基础和身体素质普遍较好。他们有较强的集体荣誉感，只是有些过于好动，组织纪律性相对较差，因此要设计好课的组织工作。三、教学理念贯彻突出学生主体性的教学理念，在教学中，采用小组探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生的学习效果。四、重点和难点重点为：两手触球部位与力度；难点是：左右手交换时的衔接。五、教学目标1,认知目标：明确直线运球与变向运球的区别，以及变向运球的动作要领。2,技能目标：80%以上的学生正确掌握变向运球动作；通过接力赛跑，发展腿部力量。3.情感目标：培养篮球运动兴趣和遵纪守法的品质。六、教学方法1 .讲解法与示范法：用富有启发性的讲解和直观优美的示范，让学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按（拍）球的部位有直接关系”等技术原理，建立清晰的变向运球的动作表象。2 .探究法：对比较难的快速变向运球动作，分小组讨论探究，最后教师进行点评、归纳。3 .竞赛法：迎面接力赛跑游戏的教学采用竞赛法，营造团结协作、奋发进取的氛围。七、教学流程（一）准备部分（9分钟）1 .内容安排与活动顺序：持球全身关节操一一原地熟悉球性一一绕球场直线运球一一原地体前左右变向运球练习（练习图示：略