师带徒论文—论企业青年人才培养的有效途径.docx
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1、第 1 页 师带徒论文论企业青年人才培养的有效途径 特征码 nbRnNwwSxoTuCgMSdJUc 在当今科技创新形势下,无论是国家之间的竞争,还是 企业之间的竞争,归根到底是人才的竞争。为了建设一支高素 质的科研人才队伍,更好地为油田改革发展建功立业,中国石 化中原油田勘探开发科学研究院根据国内著名科研院所在人才 培养方面的做法和经验,结合科研生产和人才现状的实际,实 施了“师带徒”这一加快青年人才开发的步伐。通过实践和探 索,已见到了明显的效益。 一、企业发展,青年成才,迫切需要开展“师带徒”活动 人才乃企业之魂,创业之本。只有从战略高度认识青年人才培 养,才能有高起点、大目标。我们通过
2、分析我院人才现状和青 年特点,决定把开展“师带徒”活动作为培养青年人才、实现 创建一流研究院目标的有效形式,使之不断深入持久地开展下 去。 1开展“师带徒”活动是企业发展的迫切需要我院是一个 知识密集、技术密集的油田勘探开发综合性研究机构,是油田 勘探开发的技术支撑部门,担负着油田勘探开发、三次采油、 钻井工程设计、战略决策研究,参谋和推动油田科技进步的任 务。我院目前共有职工 726 人,平均年龄 3438 岁,其中,35 第 2 页 岁以下青年职工 436 人,占职工总数的 60。近几年,曾经为 油田勘探开发做出贡献的一大批老专家、老同志相继退休(养), 使本来因历史原因形成的人才“断层”
3、问题更加突出,要完成 油田有效发展任务和实现创建一流研究院的目标,必须有一支 高素质的科研队伍来保障。因此培养和选拔优秀青年知识分子, 造就一批能够担当重任的科技带头人,全面提高科技人员整体 素质,是我院面临的一项重大而紧迫的任务。院党委、研究院 下决心把培养德才兼备的青年科技人才作为我院各项工作的基 石,在借鉴国内许多企业“师带徒”和高等院校导师带研究生 经验的基础上,决定开展具有自身特色的“师带徒”这一人才 开发活动,进一步提高我院乃至整个油田的科技竞争力。 2开展“师带徒”活动是青年自身发展的迫切需要要实现 企业青年人才培养的科学化,就要从青年自身特点出发,切实 遵循青年成长成才发展的客
4、观规律,尊重青年成长成才发展的 自主要求,坚持推进青年在学习、实践中实现成才。从青年特 点来看,他们正处在成长期,可塑性强,是最有朝气、最有活 力、最具备开拓精神的新生力量。从青年成长成才发展的规律 看,青年成才需要增加新的推动力,变自然成熟为促进成才。 青年从学校毕业来到我院,渴望有好的环境锻炼成长,渴望能 施展才华、贡献聪明才智。他们迫切需要在师傅的指导下,找 准人生坐标,确定前进方向,把书本知识与实际工作有机融合, 有效地发挥内在动力和潜能,使自己的技能素质得到迅速提升。 第 3 页 开展“师带徒”活动,是加快青年全面发展,促进青年快速健 康成才的重要手段和有效途径。 二、健全机制,有效
5、激励,为开展“师带徒”活动提供可 靠保障 “师带徒”活动是一项涉及到各个方面的工作,必须同 声相和,合力以共。我们通过建章立制,规范管理,进一步加 强活动的组织领导,并通过有效的激励方法,促进了活动的全 面开展。 1健全管理机制要确保“师带徒”得以深入开展,就必须 建立起一套行之有效的管理机制。我们结合人才培养实际,制 定了“师带徒”活动实施办法 ,成立了“师带徒”活动领导 小组,明确了师徒双方的权利与义务,制定了师徒结对的操作 程序、师徒协议书和考核细则,确立了“围绕一个中心,突出 两个重点,强化三个结合,实施多轮驱动”的指导思想,即 “师带徒”活动始终围绕培养和造就青年人才这个中心;突出
6、青年岗位智能培养和技能训练两个重点;采取脱产培训与日常 学习相结合,师傅讲授与日常学习相结合,理论知识与工作实 践相结合;实施党政工团齐抓共管的多轮驱动,党委加强领导, 行政大力支持,团组织和人事部门具体实施。我们还确立“师 带徒”活动例会制度,每季度召开一次,总结前一阶段工作, 部署下一阶段任务,及时解决活动过程中遇到的困难和问题, 确保此项工作扎实有效地开展下去。 2搞好激励工作本着“总结经验、选树典型、促进工作” 第 4 页 的目的,我们积极采取措施,搞好“师带徒”活动的总结评比 和激励工作。在季度检查和年度考核结束后,我们及时将考核 公报下发到各单位,将检查考核得分在院主页上公布,起到
7、了 鼓励先进,鞭策后进的作用,评选出的年度“十佳师徒”和优 秀师徒,除在院总结表彰大会上颁发荣誉证书外,还给予一定 的经济奖励,对合格师徒,为师傅发放“师带徒”津贴。同时, 利用宣传工具大力宣传“十佳师徒”的事迹,将他们的先进事 迹汇编成册,制成专栏进行宣传,让更多的师徒从中得到启发, 受到教育。师徒的考核结果还将作为他们参加优秀人才评选、 职称评审、职务聘任、进修高一级学历、外出培训、出国深造、 荣誉疗养等重要的参考依据,从而形成了有效的“师带徒”活 动激励机制。 三、层次分明,各有侧重,在实践中大力开展“师带徒” 活动我们根据师傅自愿申报、徒弟自愿拜师和师徒双向选择的 原则,采取定向培养、
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