【大赛原创 请勿转载】第四单元 任务一 学习演讲词《跟着“大咖”学演讲》 +公开课一等奖创新教学设计+素材.docx

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1、大赛原创请勿转载】第四单元任务一学习演讲词跟着大咖学演讲+公开课一等奖创新教学设计+素材跟着“大咖”学演讲我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年整合阅读教学设计学科语文年级八年级课型新授课设计者文月川课题跟着“大咖”学演讲一一我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年整合阅读课时1课标要求语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为一门实践性课程，引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。为了培育同学的实践本领，让同学的学习从课堂走向课外，由静态走向动态，也让同学在综合

2、实践中不断成长升华，新教材设置了活动探究单元，在阅读经典演讲词活动中，探究其演讲观点、演讲思路、语言特点，探究如何根据听众和场合调整表达方式，探究中掌握演讲稿的写作技巧：观点明确、逻辑清晰、内容充实，并能运用修辞手法增强说服力。教材分析本单元是活动探究单元，任务群由学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛组成，在“演讲词学习的任务驱动下，教材选了四篇文章，四篇演讲词风格各异：最后一次讲演感情强烈、爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力；应有格物致知精神语言简洁、思维严密，体现了作者作为一个科学家的严谨求实；我一生中的重要抉择语言幽默、轻松有趣，与听众形成了良好的互动；庆祝奥林匹克运动复兴25周年站位高

3、格局广，全篇洋溢的理想主义让人动容。在语言表达上他们也各自有着鲜明的特点：有的通过大量问句的使用来传递愤怒的情感，有的条分缕析，层层论证；有的通过列举大量事实消解与听众的距离；还有的语言庄重、典雅。通过群文的对比阅读学习，帮助学生深入了解演讲词的特点和写作技巧，为撰写演讲稿提供丰富的文本积累。学情分析八年级学生之前没有学过关于演讲的课文，也较少接触这类文体作品，因此本单元的学习对初二的学生而言，有一定的难度。因为这节课为单元整合课，为了提高课堂效率，让课堂上的学习真正发生，我在前面两节课分别讲授了第四单元的前两篇课文，引导学生自主学习，整体把握课文内容，初步感受演讲词的特点，在此基础上，进行

4、本节课的单元整合的学习。核心素养目标1.跳读两篇演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。2.品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。（重难点）教学重点品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。教学难点品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。教学方法情景教学法、任务式教学法、互动启发法、合作探究法、自主学习法、讨论法教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：新课导入一、欣赏经典，激发兴趣，导入新课1.播放演讲视频。北京大学刘媛媛寒门贵子。2.教师点评，并明确做好演讲的要求：写好演讲稿；掌握演讲技巧，引出课题。学生评价，谈观后的收获。（感受了演讲者的魅力，理解了寒门

5、也出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）视频导入，激发读者阅读兴趣，营造氛围，引入新课。学生观看精彩视频，感受演讲的巨大作用与演讲者的魅力，激发学生登台演讲的欲望环节二：新课讲解创设情景，探演讲技巧创设情境：李明要去参加学校文学社社长的竞聘，则要在国旗下进行“青春”主题演讲,但不知如何演讲，有人向他们推荐了我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年两篇课文，提议可以向“大咖们”学习，掌握演讲技巧，现请同学们依据文本，完成以下任务，帮助小明整理出一份演讲宝典。任务一:梳理演讲的观点材料（自主完成）跳读我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年，找出两位作者在演讲中提出的观点，在对应的位置勾

6、画关键句。任务二：绘制演讲的思路框架（小组合作完成）快速浏览课文，将我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年的行文脉络梳理清楚，根据课文内容补充出完整的思维导图。任务三:探寻演讲语言风格（合作探究）探究文本，筛选信息，做好圈点勾画，分析其语言风格。题目例句语言技巧效果我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年技巧4：语言要增强感染力即口语化、大众化；生动引人。学生跳读两篇课文，圈点批注法，找出作者演讲中提出的观点。学生快速浏览两篇课文，小组合作探讨梳理两篇文章行文脉络，合作完成表格相关内容，总结演讲技巧三：思路要清晰可按“提出问题（引论）-一分析问题（本论）一解决问题（结论）”的结构

7、将思路更直接、清晰地呈现，使演讲史加完整严过。合作探究语言特点，总结演讲技巧4：语言要增强感染力即口语化、大众化；生动引人。运用Al技术制作学生邀请作者进行视频通话，进一步阐述演讲时语言等方面注意什么？学生倾听总结。让学生在情境中学习，有种身临其境之感。培养学生自主学习、概括信息的能力，掌握演讲技巧1、2两点。培养学生合作学习能，概括能力，提高学生逻辑思维能力。培养学生合作探究能力，信息筛选能力，总结归纳能力。激发学生学习兴趣,让学生从课本里走向课外，归纳总结演讲相关知识知识，课堂生动有趣，培养学生概括能力。环节三：献计献策IncludepicturedC:UsersAdministrato

8、rAppDataRoamingSeewoEasiNote5Temp11616-25.05,30,10-33-33,588439206a656c6-02f1-47d2-8c53-7d3flfbl5d0cResourcesdde7170dcfe780265483570fdbea6a43.jpg11*MERGEFORMATINET同学们，要让李明竞聘成功，除了从课文中学到的演讲技巧，你还想知道什么呢？请你用电话方式请教演讲“大咖一一罗永浩，罗永浩中国十大杰出演讲家。学生运用所学知识，帮李明解决参加学校文学社社长竞聘相关问题。运用AI技术，让学生精读课文从书本中学演讲技巧，通过视频向文章作者学，运用电

9、话向杰出演讲家请教。通过Al技术构建的虚拟和模拟对话环境，逼真还原向演讲家请教的真实场景。学生在安全无虞的环境中尽情探索，思维不断碰撞，创新的火花就此点燃，实践能力也在一次次探索中稳步提升。环节四：课堂小结学生梳理归纳本节课学习内容，与同学分享交流1.观点（明确）。2.在演讲中凸显（观点）。3.清晰逻辑思路（提出问题（引论）-一分析问题（本论）一解决问题（结论）“）4.语言有感染力。5.演得当，“讲”有巧教师与学生评价、点拨自主梳理，回顾总结，举手回答。培养学生对所学知识总结、分享的习惯，提高学生归纳总结能力、语言表达能力。环节五：知识延伸李明参加学校文学社社长的竞聘，要在国旗下进行“青春”主

10、题演讲，演讲时间就要到了，同学们帮他写了演讲稿的开头或结尾。请你上台试试。开头：各位老师、同学们：此刻站在猎猎飘扬的五星红旗下，我看见晨光穿透薄雾，为青春镀上金边。记得诗经有云：“青青子衿，悠悠我心”，这抹跨越千年的青色，此刻正在我们校服的衣襟上流淌。当第一缕阳光跃过教学楼顶，我忽然明白：青春不仅是枝头初绽的朝露，更应成为滋养时代的甘霖；不仅是转瞬即逝的烟火，更要化作照亮未来的星火。结尾:同学们请看一一那五颗金星正见证着我们的青春。它们看过百年前南湖红船的灯火，听过延河畔恰同学少年的豪迈，而今，也将注视着我们这一代如何续写传奇。让我们把青春锻造成笔，蘸取黄河长江的墨，在九百六十万平方公里的宣纸

11、上，写下不负时代的答卷！学生运用所学演讲技巧，上台表演。检验学生学习效果，培养学生语言表达能力，学以致用。总结评价本节课跟着大咖学演讲一一我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年整合阅读，旨在打破传统教学的局限，构建一个融合多媒体与Al技术的创新教学课堂。通过将演讲学习与现代技术深度融合，为学生开启了一扇充满趣味与探索的学习之窗。课堂伊始，借助多媒体丰富的表现形式，如播放相关演讲的精彩视频片段，将蕴含的演讲魅力直观地呈现给学生。逼真的画面、富有感染力的音频，瞬间抓住学生的注意力，营造出沉浸式的学习氛围，有效激发了学生探究知识的兴趣，使学生主动走进演讲的世界,感受演讲艺术的独特魅力。教学

12、中Al技术的巧妙运用，更是为演讲教学注入了新的活力。以创建虚拟对话环境为例，学生能够在虚拟场景中与模拟角色进行演讲互动。这一创新举措不仅强化了Al辅导的效果，还为学生提供了一个近乎真实的实践平台，在这个平台上，学生探究演讲的更多技巧。演讲，绝非仅仅是技巧的堆砌，更是心灵与心灵之间的深度交流。这种互动交流的方式，丰富了学生的学习形式，让学习不再局限于课堂的有限时空。分层作业基础作业：再看北京大学刘媛媛寒门贵子演讲视频1.观察演讲者的肢体语言，包括手势、站姿、眼神交流等，记录下至少三种你认为最能增强演讲效果的肢体动作，并简要说明其作用。2.留意演讲者的语音语调变化，比如在强调重点内容时的语调升高、

13、语速放慢等，总结出至少两种通过语音语调突出关键信息的方法，并在视频相应位置做好标记。拓展作业：策划一个具有社会影响力的演讲项目，例如针对社区居民开展关于环保行动的系列演讲活动。（确定项目的目标、受众、主题和内容框架。）板书设计教学反思在教学跟着大咖学演讲一一我一生中的重要抉择和庆祝奥林匹克运动复兴25周年整合阅读这节课时，我致力于打破传统教学的束缚，构建一个融合多媒体与AI技术的创新教学课堂，期望为学生带来全新的学习体验。经过对教学过程的深入反思，以下从不同方面进行总结。一、Al技术融入教学的优势与挑战1.突出优势。AI技术的巧妙运用，无疑为演讲教学注入了新的活力。以创建虚拟对话环境为例，这一

14、创新举措为学生提供了一个近乎真实的实践平台。在虚拟场景中与模拟角色进行演讲互动，强化了Al辅导的效果，学生能够在其中探究更多演讲技巧。比如，学生可以反复练习根据自己所思所想调整请教内容和方式，有效丰富了学生的演讲知识。2.面临挑战。Al技术在教学中的应用也面临一些挑战。一方面，虚拟对话环境虽然模拟真实，但与现实中的演讲场景仍存在差异，部分学生在从虚拟实践过渡到真实演讲时，会出现不适应的情况。另一方面，AI提供的辅导建议多基于预设的内容，对于一些情感表达、文化内涵等较为复杂的演讲要素，无法给予全面且深入的指导。未来，需要引导学生认识到Al技术的局限性，同时结合实际案例分析和教师的经验指导，帮助学

15、生更好地将虚拟实践经验应用到现实演讲中。二、关于互动交流与学习形式的思考1.积极影响。演讲作为心灵与心灵之间的深度交流，课堂上多样化的互动交流方式丰富了学生的学习形式，打破了课堂有限时空的限制。通过小组讨论、虚拟对话等互动环节，学生不仅学到演讲技巧，还培养了团队协作和批判性思维能力。例如，在讨论两篇演讲稿的异同点时，学生们各抒己见，从不同角度分析演讲的技巧和情感表达，拓宽了彼此的思路。2.改进方向。在互动交流过程中，也出现了部分学生参与度不高的情况。性格内向的学生在小组讨论中发言较少，未能充分发挥互动交流的作用。后续教学中，需要关注这部分学生，采取更具针对性的鼓励措施，如设置多样化的小组角色，

16、让每个学生都能找到自己的参与点，确保每位学生都能在互动交流中有所收获。三、多媒体技术应用的成效与不足1.显著成效。课堂初始，多媒体丰富的表现形式发挥了重要作用。通过播放相关演讲的精彩视频片段，逼真的画面与富有感染力的音频，瞬间抓住了学生的注意力，营造出沉浸式的学习氛围。这种直观呈现蕴含演讲魅力的方式，极大地激发了学生探究知识的兴趣，促使他们主动走进演讲的世界，去感受演讲艺术的独特魅力。2,存在不足。部分学生过于沉浸在多媒体营造的氛围中，对视频内容的关注度高于对文本本身的理解。比如在分析庆祝奥林匹克运动复兴25周年的文本时，有些学生因被演讲视频中的激情所吸引，而忽略了对顾拜旦演讲逻辑和语言精妙之

17、处的深入分析。在今后的教学中，需要更有针对性地引导学生，让他们明白多媒体是辅助理解的工具，而对文本的研读才是学习演讲的核心。总的来说，本次融合多媒体与AI技术的教学尝试，为演讲教学带来了新的思路和方法，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，优化教学方法，充分发挥现代技术的优势，同时弥补其不足，让演讲教学更加富有成效，真正提升学生的演讲能力和综合素质。1 .我人生中的第六个重要抉择是大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。2 .奥林匹克运动呈现出更为开阔的视野，凸显它即将扮演的崭新角色的意义。演讲技巧：1 .观点（明确）。先要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。2 .在演讲中凸显（观点）。巧在开头亮明观点；用题目凸显观点；用分论点处照应观点；结尾总结出观点。